人教版七下思品第七课第一节《走近法律》教案

第四单元第七课

做知法守的人感受法律尊严第一框

走近法律一教目1、知识目标：知道社会生活离开规则，法律是一种特殊的行为规范。2、能力目标：逐步形成自觉按社会要求规范自己的能力。3、情感态度、价值观目标：树尊重规则、尊重法律的观念。二教重：、社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则。、法律具有保护作用。三教难：养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法识。四教方：论法、讲解法、例举法。五课准：教师：①了解学生对“规则等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。②据学生的实际情况结合教材内容定本课和各框的教学主题③了解学生中常见的不良行为，简要分析其产生原因。④关知识的储备与拓展，如有关的法律内容。搜集相关的典型案例与素材。学生：找我们周围生活中的规则和法律。六课安：课时七板设：教学过程。八教过：第一框走法律（板书）导入：活动一：游戏“单号立双号坐”以小组竞赛的方式四组依次进老随口说出一连串的数字要求学生听到双号数字的时候是坐着的，听到单号的时候是站着的。情况预测本游戏用意在于引出则生可能会对突如其来的游戏非常好奇但不知教师之用意而显得莫名其妙；其次，在游戏过程中可能比较杂乱，各组表现不尽一致，这点倒正合教师之用意，适当引领，可达事半功倍之效。引领对策教师在学生分组竞赛要意识地向学生强调游戏规则在游戏过程中密

切注意各组表现，适当评价，抓住可用“素材”有意识地向“规则”方向引领。小结一简单的游戏如果没有戏规则，或者大家不了解规则遵规则，是做不好也做不了的，即使是我们当中的个别人出现了差错，没有规则去做，也会影响游戏的质量。其实们的生活也是这的。链接与拓展：对教材第86页的幅漫画“井然有”和“混乱不堪说造成这两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响：我们身边的规则）活动二：我的一天以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。小结我每个人都是社会的一每个人的行为都不可能是随心所欲的俗话“有规矩，不成方圆条河比如长江洪灾，是因为它冲毁了堤坝，失去了约束，结果泛滥成灾的为如果加以约束将给别人社会终是给自己带来不利。所以，没有行为规则是不行的。案例分析：小明的一天分析小明的行为(见资料)分违反了哪些规?活动三：填写表格，看图说说①让学生填书上第88页的格求学生能够区别道德、守则、法律三个概念，并用自己的话讲述。②课本第87页的幅图，说说各图说明了什么问题。小结过渡：法律是一种特殊的行为规范。生活离不开法律）活动四：看漫画分析问题看教材第88页漫画，要求学生作探讨问题：①法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义?②果没有“环境噪音污染防治法郑的生活将会怎样?③你在生活中碰到过或看过类似的事情你是怎样处理的?小结：法律就是通过对人们权利和义的规定，规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行为。这就是法律的“规范作用链接与拓展看课本第89“律伴随我们的一学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪?小结过渡：权利和义务是法律赋予的，权利的实现和义务的忠实履行，是因为法律刻站在你我的身边。法律是生活的“卫士活动五：看谩画，小组交流探讨问题看课本89页漫回答问题：①你能说出两幅漫画涉及的相关法律?①如果没有这相关

的法律规定，情况将会怎?本课小结法是一种特殊的行规范活需要法律的规范和保护我们青少年应当积极地去学法、用法、护法、爱法。课后活动：让学生调查学校各学生在本内的违纪违规现象，做好调查记录九资包小明的一天小明上数学课的时候又睡着了学师示意同桌叫醒他意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句呢!得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。放午学后批小明闷闷不地准备乘公交车回家车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一?”售票员和气地说么多人，为什么就叫我?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气直小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明带他出网吧的那男子是一个小偷当到一幢居民楼下他骗小明说他家就住在楼上要家拿点钱叫明在楼下等他交代小明说人来叫一声得他父母回来看到了不好没多想，自己也曾偷偷地到自己家