人教版七年级下册第一单元第4课《诗两首》第二课时(朱裕华)_第1页
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文档简介

一生的道路。手法？2014-2015学年第二学深圳市华区万一生的道路。手法？课

题

《诗

上班

七级3班主教

朱华

副教

上时

月2日星三教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。自主、合作、探究的学习方式。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教重教难教准教运学指基环

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。反复诵读，感悟诗歌的思想感情。多媒体朗读发，诵读法自主合作探究的学习方式教授过（师动

学学过（学生活）

教意PPT导入新课

让同学们说说“路”的名句，引入新课

学生思考并回答。

激发学生兴趣

P1—P2（检查预习）初学新

一、作者简介二、标出整首诗的节奏三、请用简洁的话分别概括四节诗的内容

学生根据预习情况回答问题。

对诗歌有大概的了解

P3-P8课（初步探究）引导释

1、会诗人在诗句“啊，留下条路等改日再见！/我知道路径延绵无尽头恐我以再回返”中所表达的思想感情。2、怎样理解“而我选择了人迹少的一条，从此决定了我教师提问，学生思3诗中的“路”包含了什么深含义？这是怎样一种表现考组合作探究答案。4、这首诗告诉了我们怎样的人哲理？

学习自主作的学习方式。

P9—P13疑（合作学习）

板设板设

1.什是象征？象征跟比喻有什区别？展学

2.诗虽然写了自己所选择的路但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。然是选择，为什么重点又写未选择呢？3.你样理解这首诗的主题？4．《假如生活欺骗了你》与《选择的路》有何异同？

教师提问，学生思考组合作探究答案。

使学对课文有更深刻的领悟。

P14—P18习（深入探究）1．给加粗的字注音，根据拼音上汉字。忧郁（）伫

立（

）

萋

萋当堂检测（学习诊断）课堂

（）涉足（）瞬）延）幽jì（）（含2．填空。（）《假如生活欺骗了你》选自，作者是___国诗人________，史称“”他的著名诗作有《______________________（）《选择的路》的作者是____诗人_，这首诗采用了_艺手法。同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足

教师提问，学生思考组合作探究答案。

自主、合作、探究学习P19方式。小结（梳理归纳）

成千古恨”“习惯决定性格，性格决定命运”，我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长。作布（检查反馈）

学生感悟，自主探究。（突出重点）未选择的路

学会结概括能力

P

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