人教版二年级数学下册教案 用“平均分”解决实际问题

课

用“平分”解决实问题课时

第时

班级一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本页例3及习中相应的习题。在学习本节课之前，学生已经初步认识了“平均分的概念节课安排的是“平均分”的另一种分法，它是对“平均分”概念的丰富。本节课是学生进一步接触“平均分平均分”由原有的感性认识进一步上升为理性认识。本节课的学习是今后学习除法的基础。二、

教目（识技、程方、感度价观、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。、初感受“平均”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。三学者征析在学习本节课之前学已初步识了“平均分”的概念，学习了把一些物品平均分成几分的方法均”概念的建立是学习本机课基础。本节课应让学生动手为主线，让学生学会怎样扑捉数学信息能用这些信息通过动手操作寻求解决问题的办法分体会数学和生活的密切联系。四教策选与计教形：授式教重：1、在践中建立平均分的概念。2、培学生解决问题的能力和意识。教难：养学生解决问题的能力和意识。五教环及源备学具、主题图等。六教过教学过程

教师活动

预学行

设意及源备用学生喜欢的春游活一、创设情境，谈话引入

、小友你们喜欢游吗？喜欢去哪里春游？、出春游租船问的情景图显解决问题的办

学生观察画面，交流信息。

动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，

二、探求新知，解决实际问题

法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？、学例例3主图。、分探讨解几条船师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？、小个问题际上是求里有几个，里面有个4就需要条。

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。全班交流反馈，及时评价。

激发了学生学习的愿望。引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决租船问题。具体感知“每个一组租一条船人分成这样的6组就要租6条船让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的办法，体验成功，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使学生感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。三系生活以致用

、课第15的“做一做问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分、练三第、5题（1题出分萝卜的情景图。

学生交流讨论汇报。

设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？

四堂总结

（25题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉做公。把支蕉平均分给只小猴，每只小猴分到（）；把支蕉平均分给只小猴，每只小猴分到（）；通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

学生独立完成，然后教露分的过程和结果。学生借助学具动手分一分边说分的过程和方法。学生自由发言

让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。板设：用“平均分”解决实际问题24人租几条里面有几个？有个，就需船。七教反教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么如何解决等避免空谈出的问题不思考出现原因也不思解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节其是对以前