《发射构成》教学设计

PAGEPAGE6《发射构成》教学设计授课章节 发射构成 课时 2课授课方式讲授（√） 实践（√） 其他：知识与技能目标过程与教学目标 法目标情感态度与价值观目标

了解发射构成的概念以及分类，掌握不同发射构成的特点。掌握不同发射构成的绘制方法，掌握不同发射构成综合设计的方法。培养学生具备一定的审美能力，自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等，让学生感受发射构成的独特魅力，并拓展创新思维，并能将所学设计方法学以致用。教学重点 明确发射构成的分类，掌握不同种类发射构成的特点。教学难点 能够运用不同发射构成特点创作相应的构成作品。教学组织

1.2.教学 3.过程 4.提要 5.6.7.

课前准备创设情境传授新知实践探究评价扩展最后小结布置作业1.每小组八名同学，由小组组长根据实际情况分配任务，离心式发射作业 两幅、向心式发射两幅、同心式发射两幅、多心式发射两幅。布置 2.作品注意突出相应发射构成的特点3.作品尺寸：20×20cm。强化贯穿整个设计构成课的核心知识点，构成的三要素及其特点，构成的各种形式其实就是三要素的组合与分割。三要素就如我们的数学公式一样，不断重复融入记教学反思忆，借助广告设计中构成形式的具体运用，增强设计基础课与设计专业课的关系，使得设计专业基础课真正的服务设计专业课，使学生不仅学到专业知识，更重要的是学习专业技能。▲课前准备

教学过程及内容 旁注下发任务书，学生熟悉本节课的教学目标及重难点。提前分组就坐，小组内部分工或整体合作，有一核心人物。教具学具：白板纸若干、绘图工具、多媒体。▲创设情境(5分钟)构成的三要素就像数学的公式，英语的语法，是三大构成最基础并贯穿整个设计课程的始终。每节课第一个环节是学生共同复述构成的三要素及其特点（经过一个学除了学习基础知识更重要的是学习设计的基本方法和思维）。【教师点题】今天我们要接着学习构成的其他组织方式。【设计意图】固定复习的环节使学生快速进入学习的氛围，有助于知识的连贯性。▲教学过程讲授新知发射的定义分钟）展示图片，提出问题，小组讨论，总结答案图一 图二提出问题，学生讨论回答：这二幅图有什么特点？在构成三要素中，线的特征比较明显，具有强烈的焦点，焦点位于图像的中部，有深邃的空间感，使所有的图形向中心集中或由中心向四周扩散。总结发射构成的定义：发射构成是基本形或骨骼单位围绕一个共同的中心点向外散发或向内集中。发射中常常包含重复和渐变的形式，所以，有时发射构成也可以看成一种特殊的重复或者特殊的渐变。分类分钟）①离心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。图一 图二提出问题，学生讨论回答：这两幅发射构成有什么特点？由中心向外扩散，发射点在画面的中心，有向外运动的感觉。离心式发射的特点？由于基本形的不同，它有直线发射和曲线发射等不同的表现形式。直线发射就是从发射中心以直线向外发射、扩散的过程。其中包括单纯性构成和复合构成。直线发射呈现直线具有的情感特征，其射线使人感觉到强而有力，有闪电的效果。曲线发射由于发射线方向的渐次变化，能表现出曲线所具有的特征，线的变化使人感到柔和而变化多样，并且还有一种运动的效果。②向心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。图一 图二 图三由四周向中心集中。向心式发射的特点？向心式是与离心式方向相反的发射形式，基本形由四周向中心归拢，空间感极强。③同心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。图一 图二这二幅发射构成有什么特点？同心式发射的特点？基本形层层环绕一个中心，每层基本形的数量不断增加，形成实际上是扩大的结构，扩散的形式。④多心式发射展示作品，引导学生分析作品，总结答案。有多个中心为发射点。多心式：基本形以多个中心为发射点，形成丰富的发射集团。这种构成效果具有明显的起伏状，空间感也很强。使作品具有明确的节奏感和韵律感。位置。多心式发射的特点？即运用多个发射点构成图形，并可以结合多种形式来构成图形，可以是发射线互相衔接，可以是同心圆、移心圆和直线的结合等。小结：发射构成分为四种类型，离心式发射、向心式发射、同心式发射、多心式发射，在具体的构成设计中经常是综合的运用这几种类型。作品欣赏构思作业，实践探究:心式发射两幅、同心式发射两幅、多心式发射两幅。作品注意突出相应发射构成的特点。。【设计意图】在这个过程中，每位学生都将充分发挥想象力，积极动手开阔思维，由于时间有限，不能每位同学都把发射构成做一遍，分配不同的任务，会在同一时间学生获得多方面的练习，加深对整个课堂学习知识的记忆。交流创意，评价拓展）评选总方式：小组成员的作品整体呈现，小组互评。具体如下：之处和不足需要改进的地方。的讲解。课堂小结）通过展示图片，提出问题，小组讨论，总结答案的方式，与同学们共同学习了发射构成，发射构成的分类以及特点，解决了本节课的重点问题。实践中培养了学生观察的能力，并在互评作业中扩散了思维，也是对没有掌握知识的及时补充，作品中涌现出来的优秀作品突破了本节课的难点。课后作业作业内容：用手机拍摄生活中的构成图片。作业要求：突出构成的特点。作业数量：不少于五张。1

任务书设计项目名称

《平面构成》任务名称教学环境

发射构成多媒体教室

任务编号教学方法

09任务驱动法知识与技能目标：了解发射构成的概念以及分类，掌握不同发射构成的特点。过程与方法目标：教学目标 掌握不同发射构成的绘制方法，掌握不同发射构成综合设计的方法。情感态度与价值观目标：培养学生具备一定的审美能力，自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等，让学生感受发射构成的独特魅力，并拓展创新思维，能将所学设计方法学以致用。任务实施步骤

课前准备创设情境传授新知实践探究评价扩展最后小结布置作业任务实施要求

式发射两幅、同心式发射两