如何在高中英语教学中进行思维训练

如何在高中英语教学中进展思维训练〔〕:

摘要：在新课程改革背景下开展高中英语教学，教师应当有效应用好手中的教材资源，进步学生的学习积极性，拓展学生的思维，同时要着重突出教学重难点，逐步进步学生的思维才能。基于此背景下，教师可分析探究如何在高中英语教学中进展思维训练，并提出详细的教学方法。旨在进一步进步学生的英语知识应用才能，促使学生多元化开展。

关键词：高中英语，创新教学，思维训练

英语是使用范围最广的语言，在英语教学过程中，教师切忌不要将英语当作简单的学科。由于英语的本质作用是国与国间的交流工具，所以在英语学习与应用过程中不仅要学会应用外表的语言符号进展表达，同时也应当考虑英语内部的深层次含义。在传统教学过程中，大局部教师习惯采用讲授式教学形式，学生学习来的英语通常是哑巴英语，只会写不会说。此种教育形式下培养出来的人才无法满足社会多元化开展需求。所以，教师必需要有效应用思维训练形式，进展创新教学。

一、在课堂上运用情景模拟方法

在传统教学过程中，大局部教师习惯采用讲授式教学形式，过于重视进步学生的英语学习成绩，却难以进展师生互动交流。在教学过程中，教师照本宣科地灌输知识，学生只可以被动式的进展背记。但是英语学习并不是一个过程，而是思维讨论与应用的过程。英语属于语言学科，教师应当创设栩栩如生的教学情境，使学生仿佛置身于情境之中。通过角色扮演可以深化理解文本内容，在增强课堂兴趣性的同时也激发了学生对知识探究的热情。教师要可以带着学生轻松愉悦地感受英语知识在实际应用中的重要魅力，从而进步学生的英语思维程度。

二、在课堂上树立以学生为中心的教学观念

在传统教学过程中，大局部教师习惯采用讲授式教学方法，学生处于被动式的学习地位，但是此种教学形式会束缚学生的思维开展。我们必需要进展师生互动交流，通过互动交流，学生才可以感受到自己的课堂价值，进步对知识的探究欲望。例如，教师在课堂教学过程中可以抛出某一观点，"Doyouliketravelling?Wheredoyouwanttogo?Why?";并鼓励学生讨论交流。学生通过课堂讨论、课后的上网查询资料以及查阅图书馆的相关资料，可以将与旅游相关的内容进展分享。经过一番热烈的讨论后，教师再引导学生进展观点的总结与归纳，这样既可以进步学生的兴趣，也可以给学生留下深化的印象。

三、进展语法知识讲解，拓展学生的英语思维

语法是英语语言的重要因素，其可以增强学生对于英语语言的认知。语法在与人交往的过程中可以使人准确表达自

身的思想。所以，在英语学习过程中，教师首先要引导学生正确的使用语法，并在此根底上进展语法练习，从而增强学生的思维才能。例如，高中英语分词教学过程中，大局部学生感觉有较大的难度。由于学生在初中阶段学过分词的局部知识点，教师便可以引导学生进展知识比照和分析稳固，举一些案例引导学生讨论交流，通过你一言我一语，逐步拓展学生的思维，进一步激发学生的英语学习欲望。

四、改变中式英语教学方式，增强学生英语表达才能与经历理解

根据当前的英语教学形式，我们可以看出，仍然普遍存在中式英语教学形式。教师应当根据学生的认知情况进展有效引导与帮助，树立正确的英语思维，如此才能使学生学好并且学精英语语言。由于英语学习中的听说读写严密相连，所以教师切记不要将英语当作普通学科进展对待。英语学科中包含了深层次的知识，涉及内容范围广泛。教师应当对学生进展有针对性的引导与练习，如在英语写作练习中准备段落续写，或者是应用多媒体播放英文的视频片段，使学生可以将英语思维深化记忆在脑海之中。通过鼓励学生观看原汁原味的英文电影，或者是听英语音乐等，有助于学生养成良好的语感。例如，学习TheSilverScreen时，教师可应用多媒体播放?ET外星人??侏罗纪公园?等相关影片。由于高中阶段学生的求知欲望较强，喜欢承受新颖事物，通过播放此类电影吊起学生的胃口，能使学生迫不及待的阅读英语书上的相关内容，在此根底上以小组的形式讨论英语电影的深化片段以及对电影的感受，有助于增强学生的英语语言表达才能，加强其对英语知识的理解和认知。

五、结语

综上所述，我们可以看出在高中英语教学过程中，教师训练学生思维时应当鼓励学生自主分析问题、发现问题并提出问题，从而进步知识的应用才能。教师可以起到引导与组织作用，根据学生的学习情况进展有针对性的引导。由于英语写作程度可以反映学生英语知识的掌握情况，进步学生的英语写作才能，便可以进步学生的英语整体应用才能。而培养学生英语写作才能，最重要的因素就是培养学生的思维。所以，教师必需要充分重视学生的英语写作练习，帮助学生改变传统错误的思维形式，使学生可以正确学习。

参考文献：

【1】朱学恒.浅谈高中英语学习策略的施行[D].华中师范大学，20