九年级语文下册教学总结五篇

—九年级语文下册教学总结五篇教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，活泼、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相交叉、浸透和整合中开阔了视野，那九班级语文教学总结怎么写呢？，下面是整理的一些关于九班级语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴，希望对你有所帮忙。九班级语文教学总结1光阴如水，岁月如歌，转瞬间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关怀下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期的九班级语文教学工作。回忆一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下：一、思想方面。我坚持四项根本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋努力；关怀同学，爱惜同学，为人师表。认真学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神本质，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视同学的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。二、教学方面。（一）认真备课上课，认真辅导同学，认真批改作业。1、备课备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。充足利用每周三的教研时间，主动参与教研组组织的教研活动。2、上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维，培育同学有举一反三的力量。培育学困生的学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的宠爱，能够和同学主动的融合在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比拟抱负。3、辅导我利用午自修和课余时间对同学进行辅导，耐烦讲解，按时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给同学强化一些课外的阅读训练。对学习比拟差的同学进行集中辅导，对他们进行强化训练。4、作业同学作业按时批改，认真批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据同学的自身情况，有区分的书写评语，认真书写评语，使同学在评语中可以明白自己的缺乏。（二）注意阅读、写作与实践。1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，同学不行能获得大量的生活和语言素材。针对同学阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导同学扩大阅读内容。其次，我教给同学阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由同学依据自己的爱好、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便到达了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。如大纲规定初中每个班级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查按时了解和发现同学在课堂教学中已经把握或没有把握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求同学每个学期背诵肯定数量的古诗词，要求同学在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加同学的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2、激励同学自由写作。练笔是提高同学写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论到达提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高同学的写作力量，除了强化课堂方案内定性作文（教学方案内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好同学的课外练笔，提倡写任意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是同学写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我依据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。3、开展丰富多彩的活动。（1）班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是鼓励同学“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上同学“说”的力量培育以外，还要利用课外活动有方案地开展一些说话训练。班会是一种比拟好的形式，不但使同学主动“说”，而且组织力量方面也得到很好的锤炼。（2）竞赛。初中同学往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习主动性。试验证明，竞争是调动同学学习主动性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典竞赛、汉语拼音竞赛、演讲竞赛、语文基础学问竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有方案地开展。赛后要总结评比，以精神激励为主，辅以恰当的物质嘉奖。三、今后努力方向。1、强化自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。注意对同学力量的培育，多同组语文老师学习经验。2、对差生多些关怀，多点爱心，多些耐烦，使他们在各方面有更大进步。对同学多强化教育，教会同学如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合同学的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实布置字词——阅读——写作逐步训练，促进同学语文力量的全面进展。总之，本人一直用自己的心去教导同学，用自己的情去培育同学。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也显现了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改进，以顺应教育改革的新浪潮，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。九班级语文教学总结2本人以学校及各处组工作方案为指导；以强化师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、强化学习，努力提高自身素养一方面，认真学习老师职业道德标准、，不断提高自己的道德修养和政管理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了从前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个X员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德标准，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充足调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真按时批改作业，按时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，按时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参与教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、强化研讨，努力提高教研水平本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的研讨”的子课题及县级课题开放性教学课型的研讨的子课题的研讨工作，主动撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，按时总结研讨成果，撰写论文，为课题研讨工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充足发挥同学的主体作用，使同学的情感、看法、价值观等得到充足的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向1、在课堂教学中充足利用多媒体课件，调动了同学的主动性，但对同学基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对学问点的检查落实不到位；3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深化研讨教材及同学。下学期改进的措施：1、进一步强化对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动同学学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。3、强化同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的力量；4、实行措施，强化训练，落实学问点。5、强化对同学的管理教育，努力教学提高成果九班级语文教学总结3一、教学工作：在教学工作中，我主动钻研新课标，研讨新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问结构，多挖掘教材，多思索教法，多研讨同学。平常上课严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。在制定教学目标时，留意同学的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真按时，力求做到全批全改，重在订正，按时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中尊重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种教学手段，充足调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。二、班主任工作：充足利用班会，做好思想工作。通过主题班会课教学，让我深感思想教育是非常重要的，想让同学切实根据老师的要求去做，就必需在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。在这方面，我主要有以下一些做法：1.在班会课上先由同学自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。然后有针对性做思想工作。2.要他们努力学习，留意学习方法。如何做人的道理。教会同学在活动中锤炼自己，而活动就是一个绝好的锤炼时机。这样，使同学端正思想，增加了坚定克服困难的决心。3.做好个别同学的思想工作；在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对同学发脾气，但恰当的批判是需要的，常实行冷静法，先不找同学谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找同学谈。这时心平气和，思路清楚，谈话往往能到达的效果。三、师生关系作为老师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信任。由于我深知要想教育好同学，就必需得到家长的支持，为此我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都情愿和我说一说。正由于如此，我们班才形成一个团结、向上、主动进取的班级。通过本学期的教育教学此文转自斐斐课件园，认识到任何同学都会同时存在长处和缺点两方面对优生的长处是不言而喻的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的肯定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，我始终注意抓好后进生转化工作，用进展的观点看同学，因势利导，化消极因素为主动因素，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。以平常的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。总之要怎么管理好一个班级，怎么样让同学和老师关系和谐，怎么让同学成果提高，学习有胜利感。怎么让班级民主气氛，形成了良好的班风。怎么经过锤炼，让同学正确表达力量越来越强。这些都是我们的教育教学此文转自斐斐课件园内容，使我们的同学在高中阶段学习到应具备的高素养的力量，这些在本学期的教育教学此文转自斐斐课件园中都是我努力完成和实践的目标。九班级语文教学总结4“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转瞬X年已经过去了。在X年上半年，我顺当地通过了老师聘请考试，从九月份，开头了我梦寐已久的老师生涯。我很庆幸，有这样一个时机完成我当老师的幻想，在学校领导的关怀下，在其他老师、同事的帮忙下，在同学们的协作下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：一、关于教学方面虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现高校里的学问还远远不够，想要杰出胜任初中语文老师的工作必需不断学习，抓住每一节课的实践时机。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有触及过，但是细看详细的内容，却都那么生疏。对此，我没有退缩，我相信自己的自学力量，也很感谢集备组的老师们在专业的方面赐予我的帮忙。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和认真，大量的阅读相关的文献资料，并搜集相关的文学作品或生平，希望把同学们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于同学理解文章，更重要的是培育他们对文学的爱好。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景学问，提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思索却让我异样充实。这刚开头上课的一年我给自己的要求是肯定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有肯定的收获和提升。在教学设计上，我从最初的单纯模拟到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我明白要想跑先要走得稳，从板块教学开头打磨自己的教学，练好语文教学根本功。在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧急心情，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导老师的指正和帮忙，已经根本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在同学中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，注意环节之间的过渡，注意对同学的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注意与同学们的眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同，按时调整教学节奏。在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础学问上，由于我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培育是非常重要的，基础学问又是能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锤炼同学当堂速背的力量，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在肯定程度上减轻了同学回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进行随堂小测验，当天反应，订正，再反应，如此进行，收效不错。但班级阅读成果整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我强化了阅读的训练，注意答题规律的总结激励同学展现自己的思索过程，希望通过思维的训练使同学在阅读上有所提升，如今成果还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，按时调整，不断学习。在培育同学学习习惯方面。初一班级的同学，入校后，需要一段时间顺应紧急的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差异及初中语文学习的要求是非常必要的。项项要求都要细致到位，按时检查落实才能有效。当然我有着太多急需改进的地方。比拟凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕同学听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐烦等候他们自己解决问题，看不得同学思索问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注意语文学问的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对同学咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能把握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思索并深受困扰的问题。二、关于班级管理方面非常感谢学校对青年老师的培育，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开头，我就在指导老师的帮忙下参与班规指定，指导同学工作，甚至学习如何与同学相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加标准，由于为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在教学活动中，我把热爱同学放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱同学包括尊重信任同学、关怀爱惜同学，只要是我的同学，无论成果好坏，我都一视同仁。对于需要帮忙的同学，我都以满腔的热忱尽力帮忙他们。人的感觉是互相的，老师的真诚同学是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有学问是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永远的保持下去。三、对将来的展望工作以来，常有家人好友问我累不累，我的答复是当机立断的“累!”说的时心中涌起的是无限的骄傲感、充实感及价值感。做一明星民老师是我从小的愿望，幸运的是我的幻想最终照进了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份崇高并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。九班级语文教学总结5回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我一直坚持认真备课、上课，按时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：一、深化学习教育教学理论，努力改进课堂教学实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深入领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中无视同学的主体地位，无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学老师备课技能指导》、《胜利教育》等书籍，树立起以老师为主导，以同学为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、商量式教学。即在教学实践中主动探究，以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了同学的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知X呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真研讨教育心理，尽努力，精确把握同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好准备。激励同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导同学习惯运用工具书，还教给同学留意字词句篇的联结，贯穿文意。特别重视朗读和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、以扎实多样有效的训练，培育同学的语文力量新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱