责任心个人优秀心得体会范文三篇

精品文档责任心个人优秀心得体会范文三篇责任心个人优秀心得体会1当我读完了，《责任心是金》这本书后，责任心的概念更深入了!责任就是对自己所负使命的忠诚和信守，责任就是对自己工作出色的完成，责任就是忘我的坚守。责任心又是什么?责任心是一种精神，在智力和理论经历相近的情况下，责任心就表现出专业精神来;责任心是一种动力，是聪明、悟性和实战经历的高度结合，是需要加以修炼的;责任心更多的是敬业精神和专业态度，在许多情况下，敬业精神能补救许多才能的缺乏，用心做事才能把事情做好。所以，我们无论做什么事，假设是没有责任心，必定是做不好的，因为天下无难事，只怕有心人。并不是说一件事，只要用心去做就不难，所以责任心是非常重要的。但是要怎样才算是有责任心呢?就是要每位老师在自己的岗位上竭尽心力。因为不尽职，学生绝对教不好。我们工作做不好，就直接影响到教学效果，甚至教育前程。责任心是一种担当，一种约束，一种动力，一种魅力。一个人只有有了责任心才可以实现自己的承诺，只有有责任心才可以正视困难勇往直前，只有有责任心才可以得到别人的尊重，树立高尚人格。我们每一个人的工作都应看做任重道远，假如每位老师没有强烈的责任心，不能以忘我工作为己任，就不能把责任落实到教学工作中，到头来自己的工作没有进展，责任心也就成了空谈。由此可见责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的老师所必需的。责任心对于一个人来说是极其重要的。梁启超曾说过：“凡属我应该做的事，而且力量可以做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是如今的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”我们每一位老师也因该具有这样的责任心吧。自己的份内之事，我们就必须做好;教育的进步也要在我们共同努力下到达的。工作是安身立命之所，既然有了一个施展才能的平台，忠于职守、勤勉尽责就是最起码的职业操守和道德品质。每个人的岗位不同，所担负的责任有大小之别，但要把工作做得尽善尽美、精益求精，却离不开强烈的责任心。有了责任心才能敬业，自觉把岗位职责、份内之事铭刻于心，知道该做什么、怎么去做;有了责任心才能尽职，一心扑在工作上，有没有人看到都一样;有了责任心才能进取，不因循守旧、墨守陈规、原地踏步。所以说，责任心是金。我们每一个人都应该清醒的意识到自己的责任，并英勇的扛起它，无论对于自己对于学生还是对于社会都能做到问心无愧。责任心个人优秀心得体会2一个人做一件好事并不难，难的是十多年如一日，坚持不懈地一直做好事。丛飞坚持十多年为社会无私奉献，几乎倾其所有用于助学、助残、救灾等社会公益事业。他的所作所为，唤醒了许多人对美妙情感的向往，激发起人们内心深处的爱心和向善的力量，甚至是一份社会责任感。从丛飞身上，我们看到的却是另一番情景——他一心为别人、扶贫济困，把社会责任与传统道德结合得非常好，用博大的爱心感动了我们每一个人。乐善好施的爱心精神是中华民族的传统美德，在经济快速开展的深圳，特别需要这个。最近，在《深圳特区报》等媒体的大力宣传下，丛飞的爱心感动了深圳。透过丛飞，反省自我，大家学会了关爱，内心完成一次向善的回归，更加坚决了做人的道德信念和底线，找回了心中或许丧失的爱心和社会责任感。丛飞把自己的爱心毫无保存地奉献给社会，社会又把更多的爱回馈给他。丛飞曾感慨：“感谢生命中这次重大的灾难，让我感受到全社会对我的关心和温暖。”我们欣喜地见到，这种爱心的交织互动，在鹏城掀起一波又一波爱的热浪，谱写出一曲曲城市文明、和谐的交响乐，表达了我们整个城市爱的互动。责任心个人优秀心得体会3做一名合格的小学老师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是良好的文化素质啊，是扎实的根本功。不错，根本功和素质是很重要。但我觉得，最最关键的，是责任心，强烈的责任感。没有强烈的责任感和责任心，一切都无从谈起。10000前面的1，没有位上的1，后面的0再多也无益。有诗曰：“位不在高，爱岗那么名；资不在深，敬业就行；斯是老师，惟有耕耘。”这是老师爱岗敬业精神的自然流露。爱岗敬业是老师职业道德的根底，在教育教学的理论中，表现为对学生、对事业的责任心。责任心促使老师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心的老师不需强迫，不需责难，甚至不需监视和制度约束。责任承当的广度与强度，直接影响着老师的行为态度。不愿承当责任的人，给人的感觉是冷漠的，他的存在对别人来说毫无意义，有时反而成事缺乏，败事有余；不擅长承当责任的人，工作往往处于被动状态；擅长承当责任的人，给人的感觉是热心，走到哪里都受人欢送。敬业也不例外，“爱岗敬业”就是老师职业的根本要求。所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。所谓“敬业”就是忠于职守，尽职尽责，教书育人。老师的责任心是职业情感的根底。当一个老师把爱岗敬业确认为自己的道德原那么时，他就会产生对职业自豪感、荣誉感和幸福感。这些积极的情感又会使老师对工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。责任心又是老师自觉地依法执教、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的根底和首要条件。许多实例说明，缺乏责任心的老师不可能严谨治学，工作也不可能有积极性。所以在老师职业道德修养中，增强责任心是至关重要的问题。世界各国的老师职业道德标准，尽管由于民族差异，文化背景不同，但是各国都把爱岗敬业、忠于职守作为对老师的根本要求。古今中外，大凡有作为的老师和教育家，无一不是具有强烈的责任心，无一不是对教育事业具有深沉的挚爱并为之献身的。陶行知就认为：责任心是老师应具备的重要条件之一。1919年他在浙江第一师范学校毕业生讲习会上演讲，提出新教员应具备5个条件：1，要有信仰；2，要有责任心；3，要有共和精神；4，要有开拓精神；5，要有实验精神。前苏联教育家鲁普什卡娅说过：“老师的职业是一种责任最重大、最荣耀的职业。”加里宁也说：“国家和人民把儿童托付给老师们，这是把伟大责任加在老师们身上的一种重任。”这些名言，是教育家的崇高职业情感、职业责任的真诚表露。老师的责任心不是轰轰烈烈地展示出来的，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中表达。老师职业需要热爱，热爱是的老师。对教育，对学校，对学生，对职业的热爱，是一种内驱力，驱动老师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究学生，并自觉地尽职尽责。老师假如热爱学校，热爱岗位，热爱学生，便会把自己的艰辛与学校的将来，自身的开展，学生的成长与进步联络在一起，感受到辛劳的价值、为师的自豪和工作的乐趣。对本职工作的热爱，会使老师劳而无怨，苦中作乐，保持对