职业技术学院实验室创新管理探究

职业技术学院实验室创新管理探究〔〕:

摘要：实验室作为开展教学科研、培养创新人才的重要基地，同时也是技术开发与科技创新的主要场所。对于职业技术学院而言，如何才能发挥实验室的积极作用，合理地利用实验资源和平台优势，创新人才的培养，就成为实验室管理工作成功的关键所在。

关键词：职业技术学院；实验室；创新；管理理念中

随着社会的不断开展，教师不能只是单纯地教授学生书本理论知识，同时还需要让学生掌握根本的实验技能，这样才可以培养学生的科研观念和科研思维的建立才能。让学生建立科研思维与观念，最主要的措施就是使其深度参与到实验中去。因此，职业技术学院实验室创新的关键就在于创新二字，如此才能到达学生培养目的的需求。

一、职业技术学院实验室的本质作用

科学技术的突飞猛进，使得各个学科彼此交融，如微生物学、分子生物学、免疫学等，都是立足于医学检验的学科。因此，针对不同学科的互相交融，职业技术学院实验室的培养途径和方法、实验条件、教学方法，就成为现代科研人才培养的主要途径。所以，职业技术学院的本质作用在于现代化综合素质人才的培养，这是学科为阿里开展的根底，因此具有重要的作用与地位【1】。

二、职业技术学院实验室创新管理的途径

〔一〕创新管理理念

职业技术学院实验室管理的创新，首先需要实现管理者管理理念和思维方式的创新，可以坚持以人为本的管理理念，并且与实验室人员的实际情况相结合，这样才可以发挥实验室人员的创新才能，真正做到人尽其才，将其优势发挥出来，从而为技术创新、人才培养营造一个柔性的管理环境。其次，良好的实验室价值观，也可以帮助实验室的管理，有利于工作效率的全面提升。在实验室管理中，还要懂得实验室人员队伍尊严的维护，可以对其价值的创造有所尊重。基于共同价值观作为根本纽带，不断增强实验室的凝聚力，不断提升人才的认同感，从而增强人才归属感【2】。

〔二〕创新实验教学体系

1.构建职业技术学院实验教学体系。经济社会的开展，对于复合型人才的要求在不断提升，单一的学科专业人才无法适应社会经济开展，多学科的穿插成为主流方向，为了实现复合型人才培养，就需要在设计上实现学科专业的打破，可以将不同专业的壁垒打破，这样才可以探究全新的实验教学方法，将实验教学的主体地位明确，创设有利条件，效劳实验教学。

2.分阶段开展实验教学。基于人才的根本开展规律、实验室教学内容的难易度、知识承受才能，我们应做好组织设计，将实验教学直接划分为根底学习、强化训练以及综合提升三个方面。根底学习主要是稳固理论教学，对根本的原理和根底流程加以掌握。强化训练那么是对于学生自主考虑才能和设计才能的培养。综合提升偏向于学生综合素质与综合才能的全面提升。

3.适当增加实验课时数量。目前，职业技术学院的实验教学课时普遍偏少，为了帮助学生培养其创新精神和操作才能，在教学环节增加实验教学比例不可少。同时，还需要搭配实验教学评价体系的合理构建。教师的理论教学工作量与实验教学工作量是一样的，对于所获得的实验教学改革成果，也应该给予对应的奖励，这样才可以帮助教师提升实验教学的积极性。

〔三〕建立与培养实验室技术队伍

职业技术学院的根本任务在于帮助社会培养创新型、高素质的人才。作为教学科研的组织者与参与者，实验室人员的专业素养、学术程度等直接关联到教学的科研成果。因此，强调职业技术学院的实验室人才队伍建立不可无视。

1.强调技术队伍建立。在早期的职业技术学院管理中，实验技术人员根本都是辅助，很少开展科研工作，导致科研成果的实际产出率偏低，在晋升、评定职称方面受到了阻碍，这样会阻碍人才的开展。所以，建立合理的鼓励机制，再配合上待遇、职称评定等一系列的奖励，才可以提升技术人员的积极性。另外，利用考核与培训等方式，也可以帮助技术人员调动其创新意识，激发起潜能，再配合上分步骤、分批次的做好技术人员的进修、考察等培训，这样也可以让其拥有更多提升工作技能的时机。

2.适当把握奖惩制度，确保奖惩清楚。职业技术学院需要建立综合素质较高的实验技术队伍，可以做好创新潜能的激发，打破人才队伍建立的瓶颈，这样才有利于队伍战斗力与稳定性的保持，再配合上技术成果奖、技术工程立项研究等多重创新奖项，才能让实验室充满朝气与活力。并且在奖惩方面，一定要控制好度的稳定，虽然有惩罚，但是也不能打击人员的积极性【3】。

三、结语

总而言之，作为职业技术学院创新人才培养的主要场所，实验室同时也是科技开展创新的主要基地，对其实际的管理程度和建立程度都会对实验室功能的发挥带来直接的影响。因此，只有注重职业技术学院实验室创新管理，才能在效劳学院开展的同时，推动学院的可持续开展。

参考文献：

【1】易黎.加强实验室开放管理培养学生理论创新才能[J].实验技术与管理，2022〔7〕：223.

【2】姜周曙，林海旦，亓文