通用教育技术培训个人心得范文

精品文档通用教育技术培训个人心得范文教育技术培训个人心得信息时代对教育提出了挑战，也对老师提出了新的要求，老师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还必须学习和掌握现代教育技术的根本理论和使用方法。新课程改革强调老师要改变教学方式，现代教育技术在课堂上的运用能帮助老师实现教学方式的变革，可充分发挥学生的想象力，增加教学的直观性，从而进步课堂教育教学质量与效率。通过12天的《教育技术才能培训教程》的培训学习，我认识到了现代教育技术在课堂教学中的重要作用。在过去的教学过程中，老师是知识的传播者，而在将来教育中老师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。老师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙伴。在现代和将来的教育中，教育不再是指学校教育，它包含家庭教育和社会教育，老师的目光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速开展，知识不断更新，学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此老师必须树立终身教育思想，认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要学生学习，掌握不断获取知识、加工信息的才能，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。现代教育技术的开展和在教育领域的引入，在要求老师掌握这些新技术。现代教育技术媒体具有无比的优越性，增加了教学法直观性。现代教育技术媒体运用于课堂教学，以其直观可视，激发了学生的学习兴趣，使抽象变得更加形象，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。现代教育技术手段的使用，对于老师来说，是教学方法方式的改革，老师只须根据课程内容，有针对性地选择合适于课堂教学的课件，课前在网上多使用“拿来”，将已有的东西用于自己的教学，只要便于学生理解与掌握，就应该说是所需的;如此一来，老师减少了因学校要求必须使用多媒体或课件教学，而免去自制课件所需大量时间，从而间接地减轻了工作量，把更多精力放在教学研究之中，有利于进步教育教学质量。如此的优势，对于教育教学和老师来说，无疑是有益的。现代教育技术媒体的使用，有利于学生的学习，激发创造力，进步学习效果。现代教育技术的使用，能帮助学生加深理解、丰富想象、减轻学习难度。如在教学分数“平均分”的概念时，使用已有课件可将一个圆分成所需的平均份数，简单明了、直观形象，很容易便于理解和掌握。同时，学生对计算机上的图形能根据其运动而展开丰富联想，有利于激发学生创造力的培养，学生喜欢运用现代教育技术媒体上的课，容易承受新知识，便于学习的进步。通过《教育技术才能教程》的培训学习，我认识到现代教育技术在教育教学中的运用是时展的要求，是信息教育技术前进与变革的需要，它有利于进步课堂教学效率，激发学生学生学习兴趣，对进步教育教学质量具有不可估量的作用，在以后的教学中我会积极使用现代教育技术，整合教育资。为造就新一代人才而努力。教育技术培训个人心得几天的教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会:1、"老师引导---小组讨论--代表发言"的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习开展需求的教学方式。2、真正认清了"教育技术"、"信息技术与课程整合""教学设计"等概念。教育技术:指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与理论。信息技术与课程整合:指在学科教学过程中把信息技术、信息资和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计:指根据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目的、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进展分析^p、方案并做出详细安排的过程。3、明白了以课程为本位的信息技术整合的目的定位，即"三促进":⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，进步学习效果和效率;⑵利用信息技术促进学生的综合才能和科技创新才能，培养和进步学生的信息素养、技术素养和科技创新才能;⑶利用信息技术促进学生的社会化开展和良好情感、态度、价值观的养成。4、通过讨论练习进一步明确了"授导型教学设计"、"探究性教学设计"的特征。5、让我们明白了网络教学的优势所在:⑴能满足多主题、分层次的教学任务;⑵可以预设和提供学习支持功能;⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评;⑷具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。6、弄清了整合的技术选择原那么，应该是"量课程之体，裁技术之衣"。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是"课程本位"，而不能是"科技本位"。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求:⑴课程内容的适用性，必须合适利用信息技术教和学的`内容;⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求;⑶学科/领域的不同特点，不同学科培养目的与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的理论中，为学校现代教育技术程度的进步，为信息技术与学科整合的进一步开展，作出自己的奉献。教育技术培训个人心得当今信息时代，知识迅速更新，社会知识的总量又在以爆炸式的速度增加，知识爆炸使传统的教育体制和教学形式难以与之相适应，迫切要求对教育体制和教学形式进展变革。在此形势下，随着多媒体技术和网络技开展，一种崭新的教育体系——多媒体教育网络便顺应时代的需求而诞生了。多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资共享性和方便快捷的交互性。它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而到达因材施教和生动活泼的教育效果。其特点是：1。学生可以在他们认为最适宜的时间和地点承受教育和培训，而且不一定要有指导老师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习一样的或完全不同的课程。学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开场。2。多媒体教学软件大大地增强了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。特别是在演示和实验方面的仿真功能〔例如，用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观构造及其变化过程〕，能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣，从而收到事半功倍的效果。3。由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原那么来进展的，并同时使用视觉和听觉，因此能明显地进步学生的记忆和学习效率。研究说明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了50%，记忆力进步了80%，教学费用减少了一半。4。通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大局部的课程。5。可以有效地测量与跟踪教育培训的结果。在多媒体教育网络上，老师可以很方便地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资提供到学生的面前；可以在瞬间完成各种媒体的转换；可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来；可以立即组成一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行情况，从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境，为充分发挥老师的作用开拓了一个空前广阔的舞台。在多媒体网络环境下，既可进展个别化的教学，也可以进展协作化教学〔即开展集体讨论与分工协作〕，还可以将这两种教学形式结合起来，形成一种全新的网络教学形式。学生在整个学习过程中，还能利用智能化的教学软件与计算机对话交流。计算机按学生的要求提供知识与信息，并同时根据学生的反映调整与修改教学内容、教学时间、教学方式与教学进度，甚至指导老师也可以由学生来选择。在学习过程中，每个学生可以进展如下的运作：〔1〕快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资和课件。〔2〕对选择出的.教材重新进展排序、包装和组构。〔3〕把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件，备以后随时使用。〔4〕与老师或同学共同操作某个软件或课件，共同讨论某个教学资料的内容。〔5〕学生既可以向学校里的老师学习知识，也可以向知识数据库与专家系统学习。学生承受知识的范围更加扩大，学生彼此是互教互学的对象。因此，从根本上完毕了传统的以老师和课堂为中心的教育方式，代之以学生为中心、以理论为中心的现代教育方式。飞速开展的计算机技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志．多媒体技术具有运用多种现代化手段对信息进展加工处理，显示与重放、模拟、仿真与动画技