小六语文归类整理思考与建议.2012春课件

小学六年级语文归类整理

思考与建议

柞水县教研室小教组

第一部分基础知识与积累运用一、汉语拼音

（一）复习要求

熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字、正音和说好普通话。

（二）复习内容

1、《字母表》。熟悉《字母表》中规定的读音、顺序和写法，可帮助我们书写和根据音序检字法顺利地查找所查的字词。

2、声母和韵母。展望23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节，准确地读出轻声和四声。

3、普通话的变调。变调包括轻声、上声的变调、“一、七、八、不”的变调以及“啊”的变调和儿化。

4、拼写规则。①ǘ与j、q、x相拼，要省去两点。②词要连写。③隔音符号。④大写字母的用法。一个句子的第一个字母；诗歌每一行的第一个字母都要大写；写人的姓名，姓的第一个字母、名的第一个字母要大写，且姓名要分开写；专有名词（国家、地名、书名）第一个字母要大写；文章题目、书面上的书名、商标、牌匾等可以全部用大写字母二、汉字

1、书写的笔顺（基本笔顺有7条）

先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内再封口，先中间后两边，从外到里。

2、汉字的偏旁部首（主要有8种）

点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。但在使用的过程中不断发生变化，演变为20几种。如这些重点的应该掌握：（计）横折提；（飞）横折弯钩；（乃）横折折钩；（及）横折折撇；（与）竖折折钩；（女）撇点等汉字书写时笔画的先后顺序。

3、偏旁部首。

偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成部分。部首是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起着对字形归类作用。汉字的偏旁和部首是既有联系又有区别的。①有些汉字的某个部分，即是偏旁又是部首。如“语”的“言字旁”。②有些汉字的偏旁不是部首，如“春”的“日”偏旁。③有些汉字的部首不是偏旁，如“平”的部首是“一”。④汉字的偏旁远远多于部首，汉字的部首有200个左右，其中大都可以作偏旁，除此之外，还有将近600个偏旁，有些不太常用。4、笔画的变式（基本的有6种）

①左边长横变为提：

牛：（牺牲物轮…）

车：（轮轻轴轼…）

王：（玩玮玖现…）

土：（地坑坛坏…）

②右边长捺变为点：木：机杠树林…火：炬炒炕炉…

③月字作底撇变竖：月：肖育肩肯胥脊臂膺…

④小字做头竖当直：小：党堂光尖肖掌当常…

⑤羽字做头横折钩变横折：羽：翠羿翼翌熠…

⑥光、九字做旁竖弯钩变竖提：光：辉耀鸠…5、学会查字典的方法

音序查字部首查字数笔画查字三种方法。

6、同音字、形近字、多音字、多义字。

对于同音字与形近字、多音字、多义字，要认真分析，比较区别，经常练习，不断巩固，才能达到规范用字。

【示例1】选字填空，并用剩下的字组词。

历厉带戴严（）（）领（）系依（）

【示例2】给句子中加横线的字注音。

小红待人很和（）气，与人相处不强（）嘴；她做事责任心恒强（），坚持原则，从不和（）稀泥，对不同的意见，几步随声附和（），也不强（）词夺理。

7、在实践中辨别、积累、运用

（1）表示颜色的：湛蓝墨黑

金灿灿银闪闪

（2）含“看”的意思：仰望远

俯

凝

（3）含“谈”的意思：娓娓而谈，

谈

谈

谈

……5、词组

①、AABB：曲曲折折三三两两形形色色上上下下神神秘密

唠唠叨叨开开心心和和气气来来去去嘻嘻哈哈…...

②、ABAB：彼此彼此欣赏欣赏探讨探讨商议商议

切磋切磋交流交流整理整理……

③、ABAC：多才多艺非亲非故一心一意虎头虎脑

十全十美百人百姓毕恭毕敬……

④、ABCC：书声琅琅人才济济喜气洋洋烈日炎炎

无所事事虎视眈眈细雨蒙蒙……

⑤、AABC：念念不忘斤斤计较窃窃私语朗朗上口

滔滔不绝好好学习屡屡得逞……

⑥、ABB：喜洋洋乐滋滋暖融融金灿灿银闪闪……

⑦、ABCA:防不胜防神乎其神痛定思痛闻所未闻天外有天忍无可忍⑧、反义词：大公无私人面兽心凶多吉少

舍近求远东倒西歪9、二十四节气：

立春雨水惊蛰春分清明谷雨

立夏小满忙中夏至小暑大暑

立秋处暑白露秋分寒露霜降

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

10、对联：（学生应积累10——20付,注意方方面面的对联）

人逢喜事精神爽，月到中秋分外圆。

虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

苦心栽培桃李满天下，无私育英才功在中华。

风吹湖面千层浪，雨打沙滩万点坑。

教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下，诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。

注意积累“趣联”，“妙联”（古诗方面的），多数是填空。“节日用联”，“行业用联”，“开展某项活动用联”，“特定的环境用联”等。一般是给出对联让你选择张贴或赠送。如：六年的小学生活已经结束，为了感谢老师对你的关心，请你写一副对联送给老师（或送给母校）。14、理解词语

①顾名思义。解释组成这个词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。

②抓住关键字。想办法理解关键字的意思。如【“狐假虎威”中的“假”字理解为“借用、利用”之意，这个词语“狐假虎威”的意思就理解了。】

③找近义词。

④联系上下文。

⑤联系生活实际等。

⑥辨析词义。可以从词语的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语的搭配习惯等方面来考虑辨析词义。

⑦词语的归类或排列。如【按词语的逻辑归类（水果类，文具类等），按顺序归类（四季，时间等），按用途归类（运输类，工具类等等）。常用的词语归类法有：剔除法、排除法、对应法等。】四、句子

1、复习要求：掌握句子的几种基本类型及转换方法；认识句子中所运用的基本修辞手法，要能恰当地运用比喻，把话写得具体生动点；认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语；能正确地修改病句；会扩句和缩写。

2、复习内容：

①句子的基本类型。（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；特殊的有：“把”字句，“被”字句，连动句等。）

②扩写和缩写。

③关联词语的运用。（对小学阶段的并列关系、递进关系、因果关系、选择关系、转折关系、假设关系的关联词语应该会使用和造句。）

④理解句子的含义。（教师要教给学生使用疏通关键词语、结合写作背景、联系上下文章的中心意思等方法理解句子的含义。）

【示例1】

造句：

生气：（1）年轻人是最爱生气的。

（2）奶奶年纪大了，我们不要惹她生气。

经济：（1）___________。（2）______________。

光彩：（1）___________。（2）______________。

【示例2】

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再分别仿写一个句子。

（1）飞机排成人字形，像银燕一样飞过填空。

（2）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（3）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

五、古诗词

（1）一般都是与字、词、句子联系在一起。如填空，补充完整，给出一部分填写出另一部分等形式。

（2）请你从课外阅读积累的古诗中选一首写景、写人的默写下来。

（3）小学阶段，你所学的古诗中，你最喜欢的是哪一首，特别是其中的哪两句诗给你留下了深刻的印象，为什么？

（4）给你一首古诗，要求填出作者、篇名、主要内容等等。

语文基础知识涉及的知识点很多，复习面很宽广，怎样才能扎实、高效、快乐地进行基础知识部分的复习呢？建议：应以重感悟、重积累、重运用、重创新这种精神指导复习。同时要做到“精选内容，联系生活，形式多样”，还要做到面向全体，关注差异。另外，注重引导学生领悟知识规律，在运用中巩固基础知识，充分发挥学生的主体作用，以丰富的复习形式，激发学生的兴趣，促进全体学生学会学习，积累知识。

知识与技能目标一览表

项目 要求

拼音 ①能熟练地读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

②能准确、熟练地拼读音节，会看拼音写字、词、句，能利用拼音正音和学习普通话。

③正确、规范地书写声母、韵母和音节，掌握标调规则。

④熟记大小写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

识字与

写字

①累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右的常用汉字需掌握，能读准字音、认清字形，理解字义，正确书写。

②写好字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺书写，会写铅笔字、钢笔字、毛笔字，做到正确、规范、端正、整洁、匀称、优美、行款整齐、有一定速度。

③辨析字：辨析形近字、同音字、多音字、多义字，不写错别字。

④会查字：会用音序、部首、数笔画三种方法查字典，并能据词定音、选义，据义定形，养成使用字典的习惯。

词语 ①积累常用词、分类描写的词语、成语、叠词、近义词、反义词。

②辨析近义词、反义词、多义词。

③搭配词语。

④理解词语（解释）。

⑤运用词语（含关联词）。

第二部分阅读与理解

三个超越

一、学好教材，超越教材。二、立足课堂，超越课堂。三、尊重教师，超越教师。

（4）体会重点句子的深刻含义，体会其表达效果

重点：①蕴涵深刻哲理；②揭示文章中心；③展示人物内涵、精神；④点题等

方法：①抓关键词语；②联系上下文；③联系自己的积累（学生已有知识、经验）和生活实际；④联系时代背景等

（5）概括段意

基本格式：谁干什么怎么样或什么怎么样等

方法：①摘句法；②归并法；③取舍法等

（6）概括文章主要内容（写什么）

基本格式：写人叙事：何人何时何地何事，结果如何

写景状物：何地何景何物何特点

方法：①段意连接法；②标题扩展法；③摘录句段法（中心句、总起句、过渡句、总结句或重点段）；④要素整理法(写人叙事类抓六要素，写景状物类抓形色味特点作用等)；⑤取主舍次法；⑥问题答案归纳法等

（7）阅读不同类型文章，把握要点

①叙事性作品：了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。

叙事为主：揣摩记叙的要素和线索；

写人为主：抓主要人物的事迹及特点；

写景为主：抓主要景物及特点，游记抓表示地点、方位的词语，了解游踪。

②说明性文章抓要点，了解基本的说明方法。

③诗歌细读诗句，想像画面去感受，把握诗中描绘的景象，理解诗歌的美好意境。

（8）加标题

方法：①点明文章中心思想的词语：学会合作；②概括文章主要内容的短语：莫泊桑拜师、孔子游春；③贯穿全文的线索：半截蜡烛④与文章内容密切相关的特定时间、地点：三亚落日；⑤文章所写的主要人物、事情、物品、地名：聂将军与日本小姑娘

（9）体会文章的思想感情（为什么写）

方法：①从分析题目入手；②从中心句、重点句入手；③从文章的重点段入手；④从文章的主要内容入手；⑤从分析人物入手；⑥把心放到文章中去，设身处地地读，去想。

（10）揣摩文章的表达顺序（怎么写）

顺叙、插叙、倒叙

事情发展顺序、时间顺序、空间方位（从里到外、从远到近、从上到下、移步换景）、从整体到局部

一、根据课标要求，把握好阅读能力训练点

小学毕业学生应达标到以下15项阅读能力。

1、默读具有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。

3、能体会课文中关键句在表情达意的作用及其表达效果。

4、能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。

5、能体会作者的思想感情。

6、能复述叙事性作品的大意。

7、能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。

8、初步学会感受作品中的形象，初步感受、欣赏作品中精彩的语言。

9、能掌握略读、浏览的方法。

10、阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

11、阅读诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境体会诗歌的感情。

12、能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。

13、能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

14、积累文章中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇（段）

15、落实课外阅读要求并进行相关测查。二、阅读能力训练建议

教育家培根说：“关于方法的知识，是世界上最高贵的知识。”现代教育家指出：“学会了教师交给的知识，学会了书本中的知识，是一个中等学生；学会了教师交给的学习方法，自己理解的知识，将是一名上等学生。”所以，阅读最重要的是教给学生的方法。古人云：“三分文章七分读，涵泳功夫兴味长。”

1、默读具有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的情感色彩。

3、能体会课文中关键句在表情达意方面的作用及其表达效果。

4、能概括文章的只要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。三、可能产生的问题

1、教给学生写预习计划。（重点是质疑）

2、给某篇文章或某段文章添加小标题。（概括文章的主要内容）

3、总结出一篇文章或某段文章的主要内容（领悟文章基本的表达方法）

4、联系上下文解释加点的词或句子。（在语言环境中辨别词语的情感色彩）如：带着重号的字、词、句子。

5、用不同的线段或符号画出某部分或某句子，哪几个字或词的读音（轻声、儿话音、四声、变调等类型）。如波浪线、直线、三角符号等

6、将给定的文章或段落阅读后，要求用给定的符号画出你喜欢的段落或句子并说出理由。（欣赏作品中精彩的片段或语言）

7、提出问题。（有时按要求提出问题，有时让学生自己提出问题）

8、写读后感。

……

【示例2】能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的情感色彩。

此项能力训练的核心是“推测”二字。训练中要将推测时从上下文提取的有用信息，在头脑中分析的过程中展示出来，实实在在训练学生的推测能力。如果只出示答案，能力是无法提高的。

例：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

————《窃读记》

“饿狼”、“贪婪”本是带有贬义的词语，形容人贪心、疯狂、不知满足的私欲。但是在这句话中用这两个词语形容读书，让我们想象到“我”读书如饥似渴的状态，体悟到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉。所以，这里的“饿狼”与“贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩。【示例3】能体会课文中关键句在表情达意方面的作用及其表达效果。

训练此项能力，首先要培养学生的语感，训练学生善于在阅读中发现这些句子中的关键词。其次是要求学生静心体会，学习体会的方法：如：在朗读中体会，在想象中体会，在对比中体会，联系上下文体会等。最后要重视训练学生把体会说得清楚、具体地用文字表达出来。

例：一个冻僵的老战士，倚靠光头头的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详；右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

—————《丰碑》

在这段话中，有一些关键词语表达效果十分强烈，是这些词句特别刺痛了将军的心，这些词句传神地描述了老战士十分令人心痛和感动的样子。其中“贴”字表达效果尤为强烈。一个“贴”字，让我们感受到了老战士衣服的单薄破旧；一个“贴”字，让我们感受到了寒风的刺骨、凛冽；一个“贴”字，让我们想象到老战士临死前身体承受的痛苦。由此我们可以推测他临死前的神情应该是十分痛苦才符合常理，但出乎意料是，他的神态却是“十分镇定，十分安详”。透过这“镇定”“安详”的神情，我们便被他那颗十分善良、十分高尚的心感动了，震撼了。

【示例4】能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。

文章主要内容概括得好坏，有一个重要的检测标准：语言表达是否准确简介，能否让没有看过这篇文章的人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。

复习中我们应选择不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构为文章主要内容的不同方法。

例：并列结构的文章可以将各段主要内容相加得到全文主要内容；按事情发展顺序写的文章应交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等。文体不同，结构不同，概括的方法也不同。

第三部分口语交际知识与技能目标一览表

口语交际部分倾听①听态：有礼貌，坐姿、立姿要端正；注意力集中；听时不做其他无关的事，不随便插话。②听量：能在5分钟内听写一段话——3～4句；听故事或一件发生在社会、家庭、学校的事，能抓住要点。③听懂：能准确地听写一段话；能边听边想象情境；能听后转述主要内容；能听后补充发言。

表达①声音：口齿清楚，声音响亮；语气、语调、语速适当。②态度：自然大方，自觉运用礼貌语言，并随说话的内容有相应的表情或动作，参与积极性高，学习尊重理解对方，吸取别人正确的意见。

③内容：口述所见所闻；能提建议；能安慰人、夸奖人、请求人……；能简要转述。

④要求：养成先想后说的习惯；主动、自信地发表自己的见解；善于组织语言，语义明确，有条理，没有语病。应对①能围绕主题发言，发现别人发言中的问题能及时恰当地补充与纠正。②有对象和场合意识。

表现的形式

1、对话型：表达能力的测试。

2、交流型：介绍某产品，介绍一本，介绍某类生活常识等。

3、谈看法：对某人或事件谈谈自己的看法或见解、建议、辩论等。

第四部分习作部分习作部分

知识与技能目标一览表(1)明确作文要求能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体（40分钟不少于400字。），感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤