试析高职学生管理工作刍议

试析高职学生管理工作刍议论文摘要：高职教育已成为我国高等教育体系中的重要组成局部，并且作用越来越明显。然而由于高职学生群体的特殊性，导致新时期学生管理工作中呈现出一些问题。针对当前高职学生管理工作存在的问题进展了分析，并相应地提出了管理对策。论文关键词：经济开展；高职教育；特殊性；学生管理工作；管理对策随着高等教育的开展，高职院校作为我国高等教育新机制改革的产物，在近几年规模逐渐扩大，学生人数急剧增加。由于当前高职院校的学生来源渠道广，因此在文化根底与技术才能的素质上相对较差，缺乏学习主动性与自信心。鉴此，本文对当前高职学生管理工作存在的问题进展分析，并相应地提出一些管理对策与建议。一、新时期我国高职生呈现的问题分析〔一〕社会开展的原因当前我国处于社会主义初级阶段，呈现的多样化的趋势逐渐明显，许多经济成分与分配方式的出现，让人们的思想观念与价值观取向以及生活方式都呈现了多样化的趋势，而这种社会现象也对于高职学消费生了一定的影响。受到当前社会大环境的影响，高职学生在日常的学习与生活方式都会发生根本性的变化，但是由于互联网的快速开展，网络信息的高度共享，让高职学生具有了更为广阔的空间与更多形式去选择与承受多元化的思想，这对高职学生们的思想意识产生了宏大的影响，让他们在社会与娱乐，甚至是学习与工作都呈现出分开校园，进入到社会的趋势，而不单单是原来的单纯地学习或者生活的形式。由于高职学生的思想呈现出了多元化的状态，这让高职学生在学习目的制定与理想追求上都出现了多样化的特征，这是对我国高职学生管理工作，尤其是思想教育工作上提出了宏大的挑战。〔二〕家庭影响原因许多高职学生都属于“90后〞，一般都是独生子女，因此许多家长都会对自己的孩子过分地关心与溺爱，对于学生学习上缺乏严格的要求与正确的引导，而这样做会直接导致孩子的学习上进心不强，抗压力差，自理才能差，缺失责任心，甚至严重的出现好吃懒做。当前我国高职院校许多学生都缺乏了坚强的意志与团队精神，甚至还有一局部学生性格孤僻、任性，很容易做出一些极端的行为。当他们遇到挫折与困难的时候，难以正确地面对问题对解决，而是让自己萎靡不振，这样做只会让学生的学习与生活出现很大的阻碍。对于这些现象的存在，让高职院校的学生管理工作提出了更高的要求，如何让高职院校的学生勇于面对挫折，树立加强的意志，这是我国高职院校当前学生管理工作者们所必须面对的问题。〔三〕网络负面影响原因随着科学技术的开展，互联网技术已经成为我们生活中的一局部，而互联网技术的快速开展与深化应用对人类的生活产生了宏大的影响。但是给人们带来便捷生活与工作的同时，互联网络也具有不少弊端。当前我国互联网络的法律法规还不健全，仍然充满着网络色情与电脑病毒，让整个网络世界一直动乱不安。许多青少年通过网络来发泄自己的心情进而无视了社会中伦理道德的存在，他们在网络上缺乏与别人的沟通与交流，这容易让青少年产生一些盲目相信错误信息的状况，许多学生沉迷在网络游戏中难以自拔，消耗了大局部的时间与精力，直接影响着学习与身体安康。二、当前我国高职学生管理工作呈现的问题〔一〕高职学生管理工作方式落后从我国高等教育开展开场，高职院校的学生管理工作一直利用强迫性的外部规章制度来限制学生，试图通过强迫性的方法与机械式的管理思想形式来到达管理学生的最终目的。进而难以充分调动起高职学生的主动性，难以形成高职学生管理工作者与高职学生之间的良性互动。另外加上高职生源质量的持续下降，让高职学生的素质普遍低下，在学习上的主动性与自觉性不强，学生自我管理意识差，许多学生在生活上不文明，缺乏学校组织纪律性。另外，高职学生心理承受才能较差，有许多贫困生，高职院校管理工作难度大。〔二〕高职学生管理工作理念落后当前我国高职院校的学生管理工作面对的是广阔在校学生，是具有独立行为与考虑才能的个体。一直以来，高职院校的管理工作仍然难以摆脱政治性的管教形式，仍然以管理者为主体，通过管理制度来对学生行为进展约束，并且以管制为主要的工作方法，重视教育者的主导性，忽略教育者的主体性。同时，高职院校的学生管理工作大局部都是直接将本科院校管理工作方式照搬过来，难以突出高职教育的办学特征，也难以表达出高职学生的个体特征，这样在一定程度上阻碍了高职院校管理教育的有效性提升。〔三〕高职学生管理老师队伍匮乏在2022年教育部出台的?普通高校教育辅导员队伍建立的规定?中要求管理人员数量与所带学生的数量比例为1：200，但是实际上我国许多高职院校都会远远超过这一个比例。高职院校辅导员带着的学生较多，因此针对每个个体的精力就会下降，让多数学生与老师的沟通交流时间较少，甚至许多学生常年见不到管理人员，这极大地阻碍了教育人员对在校学生日常思想动态与行为的掌握。在另一方面由于教育人员日常工作繁琐，因此经常忙于学校交给的任务与工作，让他们难以长时间去对学生进展较为详细的政治教育工作，难以及时地给予学生心理问题的引导。三、加强我国高职学生管理工作的措施〔一〕以学生为本，注重科学管理由于当前高职学生的特点，传统的机械式的管理方法已经难以发挥出较大的作用。我们需要根据当前阶段的新形势与情况，通过科学开展的观念来树立起以学生为本的管理观念：让高职学生的可持续开展为教育管理的起始点与归宿；对高职学生进展人性化的科学教育管理，老师要一直关心学生与理解学生，尊重在校学生的个性开展。作为改革时期的高职学生管理工作人员，当处理学生问题的时候，要始终充分尊重学生，客观地理解到学生的思想动态。我们要在保证日常教学秩序的前提下，将高职学生提升到与管理人员平等的位置上，让在校学生感受到自己主人翁的位置，可以让学生感受到老师的尊重，并且学生也会理解老师与尊重老师，这样可以有利于管理工作的开展与解决问题。在另一方面，学生管理工作者在处理学生问题中必需要利用“疏堵结合，以疏为主〞的原那么，与有问题的学生进展沟通与交流，帮学生认真分析产生的错误与原因，通过科学有效地引导学生，将管理工作做细，认真与科学处理好每件事情。〔二〕创新高职学生管理方式当前网络成为人们日常生活中的重要工具，也是人们获得有效信息的重要途径。我国的高职院校要适应当前信息化的开展趋势，在传统的管理方式根底上，逐渐融入互联网元素，进而开拓出高职院校学生管理工作的新途径。我们在日常的学生管理工作中，应当充分利用互联网的直观性与互动性强等特征，可以准确地理解到在校学生的思想动态，因势利导地展开管理工作。〔三〕加强高职院校学生管理工作建立在高职院校的老师队伍中，辅导员占有着极其重要的位置，是高职院校学生管理工作中的核心，是高职院校学生思想政治教育工作的重要力量，也是学生在日常生活与学习的组织者与引导者。所以我们要提升辅导员的综合素质技能，直接关系到高职院校学生管理工作效果的成败。我们首先要鼓励中青年老师敢于全身心投入到学生管理中，其次加强老师全面素质的提升。要汲取区域内其他学校的教育经历，不断提升老师综合素质，进而提升学生管理工作的质量。最后要制定管理人员的工作职责与鼓励政策，实在推进在校学生管理工作的有效性。〔四〕建立良好的高职校园文化环境我们建立校园文化过程中应当以建立良好的学风与校风为核心，以优化高职院校环境为目的，符合时代的特点与高职院校的特征。我们要充分利用多种宣传渠道，加强对道德思想观念的言论宣传，努力营造文化气氛。另外还可以积极地开展多元化的高职院校的文化活动，将美育与德育等有效地结合起来，将思想政治教育与文化活动相交融，促进在校学生思想道德素质与专业文化素质的整体开展与提升。我们可以通过鼓励学生参与到学校各个社团活动中，让学生之间进展交流，及时发现问题，帮助在校学生积极地参与到社会理论中，全面来进步自己的专业才能。学校还可以与企业结合，鼓励学生在节假日去企业参加社会理论，通过参加到社会理论中，不但可以检验自身学习专业知识的结实性，发现自己存在的问题，还可以在院校通过有针对性的学习来减少将来顶岗的时间。四、结语随着我国社会环境的变化与管理主体的变