物体的浮沉条件和应用说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

《物体浮沉条件及应用》合浦外国语试验学校卓燕珍

第1页说内容设计

说方法设计

说教学过程说反思与自我评价说教学目标

试验说课流程第2页说教学目标(一）知识与技能

⑴知道物体沉浮条件,会依据沉浮条件判断物体浮沉。⑵知道经过改变物体受到浮力或重力大小可控制物体上浮或下沉。⑶能应用沉浮条件解释简单物理现象。（二）过程与方法经过亲手制作浮沉子和课堂上试验探究，加深对物体浮沉条件了解和认识

（三）情感态度和价值观经过相关情景创设，引导学生主动主动地投入体验探究活动中，提升乐于探索生活中物理知识兴趣，强化协作、探究问题意识，感悟浮力应用社会意义与价值。认识科学技术对社会发展影响，建立应用科学知识意识。第3页

重点：1、认识浮沉现象及探究物体浮沉条件。2、利用物体浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇工作原理。

难点：对浸没在液体中物体进行受力分析，比较浮力和重力大小并探究物体密度和液体密度关系。第4页

演示试验法：经过观察、分析试验现象，得到结论

分组试验法：经过学生自主探究、讨论分析，深入加深对物体浮沉条件了解

情景激学法：利用课堂小制作引发学习兴趣调动学生内在学习动力，促使学生主动学习说试验内容和方法第5页

本节课所需教具：鸡蛋、清水、橡皮泥、三个乒乓球（装有不一样质量细沙）、塑料高筒两个、自制潜水艇模型、小石子、水槽、轻质塑料袋、酒精灯、火柴、气球、铁架台、饮料瓶、盐等。

第6页【演示试验】:

第一步骤创设情境引入新知提出问题：物体浮沉与什么原因相关？

1.汤匙沉入水中2.筷子浮出水面说教学流程第7页第二步骤合作学习探究新知

一只停留在水中--悬浮【演示试验】把体积相同3只乒乓球浸没在水中,观察现象第8页第二步骤合作学习探究新知

【演示试验】把体积相同3只乒乓球浸没在水中,观察现象

一只停留在水中--悬浮一只浮出水面

--

---上浮一只沉到水底

---下沉第9页浮沉条件(1)下沉F浮<G(2)悬浮F浮=G(3)上浮F浮>G(4)漂浮F浮=G第10页活动2【活动】学生分组试验试验器材：鸡蛋橡皮泥牙膏皮蜡块铁钉盐清水等要求：利用桌面所给器材，怎样将下沉物体上浮，将上浮物体下沉浮沉条件(1)下沉F浮<GV排=V物∴ρ液<ρ物(2)悬浮F浮=GV排=V物∴ρ液=ρ物(3)上浮F浮>GV排=V物∴ρ液>ρ物(4)漂浮F浮=GV排<V物∴ρ液>ρ物第11页【活动3】课堂小制作:学生自制浮沉子器材：饮料瓶小玻璃瓶水简单介绍“浮沉子”，并现场制作给学生看，先往饮料瓶内装入百分90左右水，小玻璃瓶内装入二分之一多水，然后快速倒入饮料瓶中，最终把盖子盖紧。接着要求学生利用桌面上所给器材自己制作浮沉子，并让学生观察思索为何用手捏小玻璃瓶会向下运动第12页【活动4】创设情景：出示一个气球,

问题：怎样能使气球升空呢？

试验：把轻质塑料袋套在铁架台组成支架上，下面用酒精灯加热，观察现象----轻质塑料袋升空了第13页第三步骤感悟收获课堂小结

用约3分钟时间，由学生汇报哪些收获来小结本节课内容。使课堂一直保持轻松愉快地气氛，以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带着问题来到课堂，带着问题离开课堂，让学生一直保持主动向上求知状态。

第14页第四步骤当堂检测巩固升华

再用约6分钟时间进行课堂练习。练习是学生了解知识，掌握知识形成技能主要路径。用ppt形式将练习题展现给学生，巩固练习。然后作业布置，课时练《物体浮沉条件及应用》。第15页

1.物体沉浮条件

上浮：F浮＞G→漂浮：F浮＝G（ρ液>ρ物）

悬浮：F浮＝G（ρ液=ρ物）

下沉：F浮<G（ρ液<ρ物）2.浮力应用

轮船→原理：F浮＝G“空心法”→受到较大浮力→漂浮“排水量”

潜水艇→原理：经过往水舱里加水或排水，改变本身重力到达浮沉需要

气球和飞艇→原理：靠改变气体体积改变浮力板书设计最终第16页

本节课在教学设计和教学过程中营造了浓厚探究气氛，让学生一直处于主动思索和探究活动中。教学内容