教学管理细则

Word———教学管理细则一、科学设置课程

1．有序支配教育教学工作，不随便停课，不利用学习时间组织同学搞与学习无关的活动。

①严格根据规定开足开齐各类国家课程和地方课程及校本课程。

②我校的校本课程为：国学教育（经典诵读、古琴、太极拳、书法）

每学期至少进行一次全校性的经典背诵竞赛及相关测试。

2．上好体育课、音乐课、美术课，保证同学每天有1小时的体育活动时间。

①老师配备：我校体育、美术、音乐老师均为专职老师，由相关专业毕业。

②各相关老师仔细备课、上课，如遇连续阴雨天则上好室内理论课（体育）。不得随便变动课时。

③同学上体育课穿着要符合运动要求，不穿牛仔裤、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不带钥匙、钢笔、圆珠笔等硬物，以防造成损害。

④确保每位同学每天有一小时的体育活动时间(主要活动内容有：站桩、太极拳、跳远、跳绳、踢毽等)

3．学校隆重召开庆“六·一”、“迎元旦”文艺联欢会，每学期至少进行一次古琴、书法、太极拳观摩活动，让同学展现自我，丰富课余生活。

二、改进教学方式

引导同学自主、合作、欢乐学习，注意培育同学的自立思索力量、创新力量和实践力量，进展同学的共性特长。

1．仔细学习力行《弟子规》，引导、调控师生心态，探究最佳教学模式，让同学得到最快、最好、最大的进展。

2．了解同学共性品质差异。介于小班优势，老师除熟识同学的观看力、记忆力、想象力、思维力等智力因素外，更重要的老师还要通过各种渠道了解同学爱好爱好、气质类型、性格特点、智力差异等非智力因素，从而为因材施教供应依据。

3．通过周末德育作业和“家长学堂”，改善家庭教育环境。

4．充分发挥同学的主动性、能动性、制造性、合作性，给同学肯定的自主时间：每节课的课堂上至少有15分钟以上的同学练习时间。

5．对中途转入的同学，经校方与家长协商后，将赐予肯定时间的适应性教育。

三、减轻同学过重课业负担

1．严格执行课程方案。不随便增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。

2．掌握同学在校时间。同学每天在校学习时间不超过8小时。

3．掌握同学作业总量。各学科、各班级的作业做到整体统一、分步进行。各班主任与课任老师协商，总体调控，并对每周的作业量及其完成状况进行记载。

4．不利用假期、双休日进行集体补课。坚决反对任何形式的有偿家教行为。

5．严格掌握考试次数。语文、数学每学期只进行期中、期末两次考试，其他学科则不进行考试。

6．加强同学用书管理。严格执行上级有关规定，做到“一教一辅”，不统一组织购买规定之外的同学用书，不向同学推举各类教辅材料和专题教育读本。

7．严格掌握学问竞赛项目。学校不组织同学参与未经省教育厅批准的各种学问竞赛活动，不进行各类培训班、提优班、竞赛辅导班等。

四、建立科学的同学评价制度

1．评价同学，立足于促进同学的全面进展。

2．实行进展评定报告制度。考试成果不再作为衡量教育教学工作的唯一标准，还包括以下两种评定：

①“学习态度”评定；②进步程度评定

优秀

良好

及格

不及格

学习态度

有明确的学习目的性，学习勤奋刻苦、仔细

学习目的性较明确，平常能完成各科作业、学习较仔细

学习较被动，有拖拉作业现象

对学习失去信念，常常抄袭作业，学习态度不端正

进步程度

成果上升明显

力行《弟子规》

成果有所上升基本

成果下滑

《进展评定报告》中的各项成果及其评定，是同学一个学期的努力成果；老师给同学评定时肯定要做到：慎重、规范、公正。能真实反映同学的状况，照实向家长汇报。

五、健全教研制度

（一）集体讨论教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。

1．建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探究有效的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和整合本校课程体系。

2．依据本校的培育目标和课程资源状况，设置可供同学选择、敏捷支配的课程，满意同学多样化进展的需求，转变同学被动接受教育的现状；培育同学自办法识、团队精神、人际交往、合作学习力量，增加同学的社会意识，提升同学的社会意识，提升同学的人文科学素养。

3．满意老师专业进展的需要，供应适当的培训，赐予老师参加开发课