《场景歌》教案设计

?场景歌?讲课设计设计?场景歌?讲课设计设计?场景歌?讲课设计设计场景歌上课解决方案讲课设计设计设计说明?语文课程标准?指出：识字讲课要充分利用少儿的生活经验，重视对识字方法的解说，力争识用联合。运用多种形象直观的讲课手段，创办丰富多彩的讲课情境。本课是数目词的归类识字，教材把数目词集中在四幅不同样的画面中，让学生体验美好的风景，感觉美好的生活，并初步感知不同样事物的数目词的表达方式。本节课的设计力争切近学生生活，切近少儿生活的实质，以学生的主体活动作为讲课活动的中心。我创办了“红领巾〞去春游的情境，采纳变序讲课法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、农村、公园〞，充散发挥学生的自想法识和能动作用，在友好的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动研究，进而发挥其智慧技术，实现其自我张开。这样，学生的整个学习过程就是一次圆满的旅行，轻松而快乐。在坚固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、风趣的嬉戏中学习，激发兴趣、坚固知识，提升学生参加的踊跃性。在指导写字上，让学生重视写字姿势、执笔方法，并进行笔划笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，培育学生优异的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技术，做到正确、正直、整齐。讲课目的认识12个生字；会写10个字。〔重点〕正确、流畅地朗诵课文〔重点〕，初步感知数目词的用法〔难点〕。能留意察看四周事物，试一试用数目词表达熟习的事物。课前准备制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)借助拼音自主朗诵课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留意察看四周事物，试一试用数目词表达熟习的事物。(学生)安排。讲课程第一一、激情入小朋友，你喜旅行？你去哪些地方？今日，老和大家要去几个很美很美的地方，你想去？(想。)我一同出吧！意：教在新伊始就了“旅行〞一情境，地吸引了学生的眼光。接着将借助件，展儿歌内容及美的风景。二、学第4小渡：那我就高的旗，吹响嘹亮的号，高高地出吧！(播放画面：在嘹亮的号声中，一群“巾〞高旗高高地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？：想和他一同去郊游？(想。)不，在出前，你得一个字关，关后我就能够出了。合学生回复的内容，件出示：号、巾、旗。字。出示巾、号、旗片，指准“〞“〞“〞“旗〞。引学生用不同样的方法生字。小：小朋友的字方法真多：加一加，偏旁⋯⋯你能够用些方法字。其字的方法有很多，希望大家在此后学生字的候多开筋，争做字大王！学生加上数目，再一。(一面旗，一把号，一群“巾〞，一片笑)(1)教指学生第4小，注意朗的奏。再韵文。(打拍，生有奏地第4小。)意：整个采纳“收〞的形式，以促，促合，惹起学生的注意及趣，使学生在一个主学的状中自主学、伙伴合作学、与教一同学习，共同解决一个个问题，意会获取结论的过程就是自己最大的收获，从而调换学生学习的踊跃性。三、学习第1～3小节指引自主学习：我们要去的地方有很多，此刻就让我们开始今日的旅行吧！出示自学提示：朗诵课文第1～3小节，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读畅达。你有什么好的方法记着外形复杂的字？我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些光景？认识儿歌的语言形式。依据自学纲领自主学习。沟通告告：我们都去了哪些地方？(冷清的海边，寂静的农村，漂亮的公园。)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的光景的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙岸、军舰、风帆)(齐读第1小节)课件出示农村图：哪个小节是写农村的光景的？谁来读一读？小朋友在农村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)课件出示公园图：哪个小节是写公园的光景的？谁来读一读？小朋友在漂亮的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)课件出示三个小节的课文：小朋友察看得可真仔细，此刻我们再把课文读一读。沟通认读生字。课件出示生字：仔细的小朋友必定会发此刻课文的美景中藏着很多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其余小朋友读一读？去掉拼音：去掉拼音你能正确些字？(老任意抽)有哪些字是你从前就得的？(指名)你有什么好法住些字？(我会⋯⋯)。字有个好方法，就是把字成。看哪个小朋友筋最灵，下边几个字。(答比)(件出示：园、、号)游坚固生字。取出你的字卡，玩玩字卡游，考考你的小伙伴。意：教松手学生自己行学践，自己感觉、思虑、理解和体。生互，以代，很有效。把学的利交学生，既培育了学生自学的能力，又增了学生的自主性和自信心，使学生真实成堂上的主人。于文照，学生感很新，因此表出极高的学情。四、学数目再黑板上的。些有它的好朋友，在需要小朋友来帮助把它找出来。我再来把文一，想一想它的好朋友是。(全班全文)卡片学生，玩找朋友游。形式：海的朋友在哪里？在里，在里。数目：才我找出来的叫数目。(板：数目)一般我在表达一种事物都要配上适合的数目，比方：一个人、一本。看着黑板我再来一。意：游是少儿子喜的活形式之一，采纳游的形式学数目，能激学生的学趣，学生切切地感觉到学的趣。五、堂同学，老用一个人、一心、一根粉笔、两片唇与你建立起了学知的梁。老希望你能一天学一点点，一天成一点点。回家后，大家能把你的收和家人分享。设计企图：一节高效的课不只要有风趣的开头，还要有圆满的结尾，正如一个成语——自始自终。优异的讲堂小结能产生“课虽终，趣犹存〞的见效。第二课时一、复习导入开火车认读生词：沙岸、一艘、一群、军舰、风帆、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。男女生合作读课文。指引学生运用数目词谈谈身旁的事物，学致使用。比方：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房屋、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。设计企图：复习是掌握知识的有效门路。经过创办情境，复习引入，坚固字词，读好课文，深入感知数目词的特色。学生能够在欢欣的氛围中复习并掌握好已学的知识，为正确运用数目词做好铺垫。二、拓展创编指引学生模拟课文创编韵文：漂亮的光景还有很多。你们愿意做小诗人，描述祖国的美景，描述自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着很多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学相互沟通，像课文里同样，编一小节优美的韵文。自编韵文，小组沟通。全班沟通优异作品。过渡：做小诗人风趣吗？请你们回家后，把在平时生活中看到的漂亮的光景画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？设计企图：本环节的设计联系生活实质，建立课内外联系，拓展学生的学习空间，增添语文实践的时机。学生掌握了数目词的用法，累积了数目词的有关知识，抵达了对知识的内化，娴熟了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。三、指导写字书写：园。课件出示“园〞的动漫书写演示。学生书空。指引学生沟通写“园〞字时，注意笔顺规那么。(学生分析沟通)学生练写，教师巡视指导。学生把自己感觉写得比较好的字展现给大家看。书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。课件出示这几个字的动漫书写演示。指引学生察看这几个字，注意构造。学生先在书上描一个字，一边描一边记着字的笔顺。学生描红。同桌之间相互评一评。展现两位得五颗星同学的作品，让同桌谈谈谈论原因。学生能够从笔迹能否工整、清楚，生字在田字格中的地点能否正确等方面进行简单谈论。设计企图：指引学生抓住重点，详细指导。让学生主动去比较、分析、识记字形。从生字构造、笔划次序、字形特色、书写重点等方面去发现，激发学生内在的潜力，重申正确的书写姿势，有益于孩子身心健康张开。发挥教师的示范作用，培育学生的察看能力，养成优异的写字习惯。在这样扎实的写字讲课活动中，不单好抵达让学生写好生字的目的，并且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。四、收束全篇经过这节课的学习，我们深深地感觉到身旁有许很多多的知识，就让我们一