《工业管理与一般管理》读后感

?工业管理与一般管理?读后有感?工业管理与一般管理?读后有感?工业管理与一般管理?读后有感?工业管理与一般管理?读后有感这周，我拜读了法国优秀的的管理学家亨利?法约尔先生的著作——?工业管理与一般管理?。这对于初学管理学的我来说，读完这本名著让我都管理学的根本理论有了更为确实的认识，和此中一些实例的深入。1916年，法约尔发布了?工业管理与一般管理?这部划时代的光辉著作，其思想之丰富、深沉、完好，令人惊叹不已。从管理哲学层面商讨，法约尔的这部著作给管理学带来了重要的奉献和启迪。法约尔在?工业管理与一般管理?一书中所提出的十四条原那么与五项管理职能在管理过程中特别广泛地存在着，正因为他将共性的东西告诉给所有的人，才使得他的理论成为管理史上的一个重要里程碑。同时，这本书也是第一个提出管理观点的，使得独立管理职能和普及的管理教育此后成为可能。法约尔不是个只讲纯理论的人，他的经验、简历都是从实质的经历中总结出来。管理源于实践。所谓公司的总经理，法约尔关注的是整个组织，这样广阔的是叫使他最后提出——“管理是方案、组织、指挥、协调解控制〞。在一个人活着的时候，历史很难对他的奉献作出全面的估计，法约尔就是这样一位为管理思想的演变作出不行磨灭奉献的管理学家，他的奉献直到他去世几十年以后才获取全面的评论。法约尔在管理方面的主要着作有：?工业管理和一般管理?、?国家在管理上的无能邮政和电讯?、?公共精神的觉激?。内容简介从公司经营活动中的管理活动经过对公司所有活动的剖析，将管理活动从经营职能中提炼出来，成为经营的第六项职能。进一步得出了广泛意义上的管理定义，即“管理是广泛的一种独自活动，有自己的一套知识系统，由各样职能组成，管理者经过达成各样职能来实现目标的一个过程。〞法约尔还剖析了处于不一样管理层次的管理者其各样能力的相对要求。在所有种类的公司中，低层职工的根本能力是拥有该公司特点的专业能力，而高层领导者的主要能力是管理能力。管理教育必需性和可能性法约尔以为管理能力能够经过教育来获取，“缺乏管理教育〞是因为“没有管理理论〞，每一个管理者都依据他自己的方法、原那么和个人的经验行事，可是谁也未曾想法使那些被人们接受的规那么和经验变为广泛的管理理论。提出五大管理职能法约尔将管理活动分为方案、组织、指挥、协调解控制等五大管理职能，并进行了相应的剖析和议论。提出十四项管理原那么1．劳动分工；2．权利与责任；3．纪律；4一致指挥；5．一致领导；6．个人利益听从整体利益；7．人员酬劳；8．集中；9．等级制度；10次序；11．公正；12．人员稳固；13．创新精神；14.团队精神。这本书中，他最主要的奉献在于四个方面：从组织职能中独立出管理活动；提出管理教育的必需性与可能性；提出管理活动十四条管理原那么和所需的五大体素。我发现这些原那么中常常出现的话语是：注意其尺度。比方法约尔以为：“劳动分工有必定的限度，经验与尺度感告诉我们不该超越这些限度。〞法约尔又以为，集中或分别的问题是一个简单的尺度问题，问题在于找到合适于该公司的最适量。法约尔还以为在对于酬劳分派时，不该超出合理限度过多。几乎每一条原那么都有必定的尺度。就像没有原那么，人们就处于黑暗和杂乱之中同样；没有经验与尺度，即便有最好的原那么，人们仍将处于疑惑不安之中。其实在现实生活中，我们做任何事都应该依据适量原那么，假如依据了这条原那么，就能掌握分寸、掌握火候、对症下药或量力而为，进而就很可能恰到利处，把很多事情做好。这里，除了法约尔在理论上的奉献，我以为最重要的就是提出了管理教育的必需性和可能性。固然因为一些原由，这样的理论有他的限制性，可是长久来看，它的意义那么是不容小觑的。书中说：“管理能力同技术能力同样，第一能在学校获取，其次能够在车间获取。〞法约尔阐述了管理教育的必需性，即高层管理者所需要的管理技术，和管理教育的可能性。经过阅读这本管理学名著，我才发现，管理学理论其实离我们的生活其实不远。比方说为了管理好班级而设置的班干制度，再比方在学校的各级组织的管理模式。我们常常在文章、报刊上看到诸如一个团队要有什么精神的话。这样的言论零零落散，可是恰好我们看到都是法约尔总结出的管理理论的一局部，并且只是是冰山一角。一个组织、一个公司、一个国家，都需要优秀的管理才能