231高效教学模式（暨说学教育）

231高效教学模式（暨说学教育）2014年9月“231高效教学模式”获得国家级基础教育教学成果二等奖。获奖后这五年，又取得了跨越式发展。成果更名为“说学教育”，研究领域从课堂教学扩展到课堂、课程、评价、教师培养、学生素养培育等方面，走向了全面育人。说学教育成为一个教育主张或教育思想。一、成果形成情况二、解决的主要问题1.改变课堂教学，解决课堂教学低效问题。2.转变学习方式，突出“自主合作探究”和“说学表达”方式。3.建构课堂、课程、评价体系，全方位解决影响学生高效学习的相关问题。三、系统的解决方案1.围绕“说学教育”解决说学由来、学理、理念等理论体系建设问题；2.围绕“说学方式”解决怎么说学、说学什么，以及说学质量等问题；3.围绕“说学课堂”解决课前课中课后学习链形成问题；

4.围绕“说学课程”解决学生素养、说学品质提升，及项目式学习等问题；5.围绕“说学评价”解决说学理论与实践相统一问题；6.围绕“说学师训”解决教改中教师观念、思想、教学方式、业务水平等转变与提升问题。010203040506说学说学说学说学说学说学理论方式课堂课程评价师训四、实施的路径方法1.丰富说学理论（1）学理“说学教育”主张用“说学方式”学习。“说学”就是“说中学”或“边说边学”。说有释也论也之意，学有识也教也之意，说学就成为包含学讲练等多种形式的学习过程。按照“说”和“学”的词意，说有解说、开导、说明、谈说、讲说、告知、告诉、评议、谈论、劝告、责备、介绍、以为、学说、观点、言论、推理、说书等意思，学有学习、模仿、讲述、说、讲学、效法、治学、学识、教等意思。因此，从学理上来说，说与学是相通相融的，也都是学习的相关方法和策略，“说学”可以是一种“学习方式”。（2）理念2.建构说学课堂（1）说学预习（课前）预习依托的载体是“说学稿”，预习时间在新授课前一天，预习地点机动灵活，预习形式以说学为主。说学稿突出简明、易会、启思、内容少。让学生轻松学习，自主学会。练习设计强调启发性，让学生大脑活动起来。说学稿的完成方式可以是听、说、读、写、算等，一二年级突出“说”，课前一个人独立说学，也可以和家长互动说学、与同学借助互联网工具远程说学，第二天早晨到学校后的面对面说学中落实预习任务，提升说学能力。（2）说学教学（课堂）说学教学主要体现在课堂流程为“五环节四动作”，教学形式以说学为主。“五环节四动作”即导入、检查、导学、拓展、小结五个环节，自主合作、展示交流、补充质疑、教师指导四个动作。说学一是参与面广，同桌组成小对子人人参与；二是说学机会多，四个规定动作确保了以学生为本的课堂学习形式；三是说学质量高，课前充分预习，课中反复说学，说中有思，以说启思，逐渐培养学生的说学能力。3.开发说学课程课堂需要课程支撑。在国家课程框架内，说学教育改变学习方式，意味着要围绕说学整合和开发课程。说学教育在深植师生内心时，孕育了校本说学课程。它有四个理念，一是学习说学化，二是说学素养化，三是课程常态化，四是实践社会化。说学课程

原则：一是学习说学化，二是说学素养化，三是课程常态化，四是实践社会化演讲朗诵辩论新闻阅讲大课堂引导学生独引导学生深引导学生有引导学生关引导学生大给所有学科立、自由、切体会文章礼、有序、注家事、国量、广泛阅固定时间，自信、鲜明的语言美、有理、有节事、天下事，读、整本书、为学生搭建的表达观艺术美、情的批判质疑体现家国情群文阅读，学科特有的点、抒发情感美怀、忠心爱分享阅读心说学才艺展感国得示大课堂4.建立说学评价

（1）1+n特色评价

说学教育在帮助学生转变学习方式之后，评价不再拘泥于一张测试卷，采用“1+n特色评价”。“1”指一次笔试，“n”指n次口试。目前形成的评价有语文“1+3评价”（1是笔试，3是背古诗、背课文、讲阅读），数学“1+2评价”，英语“1+4评价”，综合学科“1+1评价”等。（2）互联网大数据评测

说学教育研发了“互联网+自善文化说学教育”大数据评测系统，为说学背景下的口语测试提供了便捷。“1+n特色评价”需要大量老师、家长志愿者当考官，互联网大数据评测系统出来后，机器代替家长当了考官。大数据评测既解决了集体评测，又为学生提供更好的个性化服务。5.创新说学师训

（1）创新教研

说学教育崇尚集体智慧，实施周一备课制。与集体备课相辅相成的是周周公开课，公开课又分为校内公开课和组内公开课，将备课上课机制化。集体备课以年级共同体为核心，采取逐级磨课五步走、三三制办法，分年级分学科集中打磨课型课例。同时推行个性化教研，订单教研、走班上课等都是说学教研。（2）团队思维

教师是办好教育的根本保障，更是说学教育改革成功的基本保障。说学教育总结形成了主任带教制、名师带徒制、年级共同体、走班上课、名师团队、名师工作室等一系列教师培养模式。坚持从实践中来到实践中去，说学团队是一种成功的教师培养模式，一二三四级团队利用分层思想为教师找到了发展点。（3）人工智能未来学校教师培养最明显的标签将是互联网和人工智能。说学教育研发的“互联网+自善文化说学教育”系统中，将实现人工智能的教师培养培训。说学教育体系形成后，互联网和人工智能的教