心理咨询师考试知识点总结

心理咨询师考试知识点总结心理咨询师考试知识点总结19/19心理咨询师考试知识点总结心理咨询师考试知识点总结心理学的定义是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学的内容能够分为以下四个方面1）认知：也叫认识，是指人认识外界事物的过程，也许说是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。包括：感觉、知觉、记忆、表象、语言、思想、想象等。2）需要和动机：需若是指人对保持和发展其生命所必定的物质或社会条件的需求。需要转变成推动人从事某种活动，并朝向必然目标前进的内部动力，即动机。3）情绪、感情和意志：情绪和感情是陪同认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，以人的需要为中介。意志是人的思想决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。4）能力和人格：能力是顺利有效完成某种活动所必定的心理条件。人格是指一个人差别于他人的，在不相同环境中一直表现出来的，相对牢固的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特点的总和。由气质和性格组成。心理现象能够分为心理过程和人格，心理过程又包括认知、情绪感情和意志（知、情、意）心理是脑的功能，脑是心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。心理现象是随着神经系统的产生而出现，又是随着神经系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级的。环节动物开始存心理现象：感觉→脊椎动物：知觉→灵长类动物：思想萌芽→只有到了人类，才有了思想。心理是对客观现实的反响，并且是能动的反响。心理现象既是脑的机能，又受社会的限制，是自然和社会相结合的产物。因此，研究心理现象的心理学是一门自然科学与社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。科学心理学的出生德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的出生。心理门派名称代表人物基本见解采用实验自察的方法，解析构造心理学冯特、铁钦纳意识的内容，并找出意识的组成成分进化论是其理论基础，主张意识是一个整体；重申心理机能主义心理学杜威、安吉尔的适应功能；重视心理学的实质应用抛开意识，直接去研究行为；华生、巴甫洛夫、斯金只要确立S-R的关系就能预行为主义心理学钠测行为；典型的环境决定论的见解魏特海默、克勒、科夫主张从整体上来研究心理现格式塔心理学卡象，又称完型心理学潜意识和性本能在人的心理精神解析学派弗洛伊德活动中有重要作用今世研究取向人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛，重视人的自己价值，倡议充分发挥潜能，心理学的“第三权利”认贴心理学：又叫信息加工心理学，把人看作是一个近似于计算机的信息加工系统，研究人脑信息的输入、编码、变换、储蓄和提取。生理心理学：商议心理活动的生理基础和脑的体系。感觉的种类外面感觉：由身体外面刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉（触觉、温觉、冷觉、痛觉）内部感觉：由身体内部来的刺激引起的感觉，包括运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉）感觉性和感觉阈限感觉性：感觉器官对适合刺激的感觉能力感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量关系：感觉性是用感觉阈限的大小来胸襟的，两者成反比。感觉现象（1）感觉适应：在外界刺激的连续作用下，感觉性发生变化的现象（2）感觉后像：外界刺激停止作用后，还能够暂时保留一段时间的感觉形象正后像——感觉后像有时和刺激物的性质相同负后像——后像的性质和刺激物性质相反正后像和负后像能够相互转变。3）感觉比较：不相同刺激作用于同一感觉器官，使感觉性发生变化的现象同时比较——两种感觉同时发生所形成的比较接踵比较——两种感觉先后发生所形成的比较4）联觉：本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉视觉适合刺激是波长在380nm~780nm之间的电磁波锥体细胞——昼视器官，分辨物体的细节和颜色杆体细胞——夜视器官，分辨物体的明暗和轮廓a.视细胞是直接接受光刺激的感觉器b.彩色——有色彩、明度、饱和度的特点c.互补颜色——两种颜色混杂后失去了色彩，变成了灰的两种颜色d.色觉异常——能分辨很细微的明度上的差别，大多由遗传造成。色盲女性是男性的1/3。听觉a.适合刺激：16-20000赫兹的空气振动，叫声波。b.最敏感：10004000赫兹的声音c.老年人感觉性降低的特点：第一丧失对高频声音的听觉，随年龄增添，听觉丧失的范围从高频逐渐向中低频方向发展d.听觉器官：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳e.听觉的特点：音调、响度、音色。音调由声波的频率决定，频率越高，音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大，越度越响；音色由声波的波形决定。社会心理学、社会心理学的定义1).重视于心理学的定义为了认识和讲解个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有三种形式，即现实的影响、想象的影响和隐含的影响。2).重视于社会学的定义社会心理学是关于社会互动的研究，以集体生活的心理为基础。重申以习惯来讲解人类行为。3).介于心理学和社会学之间的定义社会心理学应重视对社会关系、社会情境、个体的心理反响以及个体内在的心理因素的研究。、社会行为勒温提出出名的公式：B=f(P,E)、社会心理学的研究范围1).微观的个体层面：如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、动机、社会学习等以及个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。2).中观的集体层面：如集体凝聚力、集体心理氛围等，以及个人与集体的相互作用、社会影响（从众、社会滋生与惰化）。3).宏观的社会层面：如风俗、时兴、阶级、阶层及民族的心理特点、公民性等。、美国学者霍兰德的三阶段理论）哲学思辨阶段（启迪期）1.时间：古希腊～19世纪上半叶2.特点：依照哲学思辨及社会准则来认识社会行为3.围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究）经验描述阶段（形成期）1.时间：19世纪中叶～20世纪初2.特点：对社会经验描述解析主要在欧洲进行3.要点：1）达尔文的进化论2）德国的民族心理学：a.拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》b.谢夫勒以现代意义上提出“社会心理学”这一术语c.冯特《民族心理学》，被誉为“现代心理学之父”（3）法国的公众心理学：a.塔尔德《模拟律》b.迪尔凯姆《社会学方法的规则》c.列朋《公众心理学》，法国社会心理学有关集体意识理论发展的顶峰4）英国的本能心理学：麦孤独《社会心理学导论》5）奥地利的精神解析学派：费洛伊德——其理论基础是潜意识（也称“没心识”）、性本能和本我、自我以及超我的人格理论。著作有：《梦的解析》、《精神解析引论》、《图腾与禁忌》、《集体心理学与自我解析》、《幻觉的未来》、《文明及其不满》等。）实证解析阶段（确按期）1.时间：20世纪20年代开始2.特点：1）从描述转向实证研究2）从定性研究转向定量研究3）从纯理论研究转向应用研究3.要点：1）实证方法：前驱是美国的特里普力特，德国的莫德2）实验方法：a.奥尔波特：提出社会促进的见解，《社会心理学》b.墨菲夫妇：《实验社会心理学》3）20世纪三四十年代出名的社会心理学实验：瑟斯顿、李科特，谢里夫，莫里诺，勒温（德国）。4）二战后的特点：a.研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面b.理论向多元化发展，并提出新的理论讲解与展望行为c.睁开了应用社会心理学的研究5）20世纪80年代，美国学者提出跨文化社会心理学的见解，并初版了六卷本的《跨文化心理学手册》（1980—1987）。、社会心理学研究应依照的原则1）.客观性原则（价值中立原则）2）.系统性原则3）.理论结合实质原则4）.伦理原则、社会心理学研究的主要方法察见解（应用）（1）自然观察：特点：对所观察的行为尽可能少地干预。自然观察试全部研究方法的基础2）参加观察：特点：由于身临其境，观察者可能获取很多的“内部”信息。采用参加观察时应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用的负面影响。检查法（亦称咨询法）1）访谈法：特点：a.访谈者必定在双方人际沟通中获取相信，使被访者积极配合b.拥有特点的目的性和一套访谈大纲设计、编制与推行的原则分类：a.构造访谈与非构造访谈b.直接访谈与间接访谈访谈过程与技巧：a.准备工作b.凑近被访谈者c.对付拒绝的技巧d.发言与提问技巧e.追问技巧（2）问卷法：特点：a.标准化程度较高b.奏效快种类：a.构造问卷与无构造问卷b.发送问卷、接见问卷、邮寄问卷构造：题目、前言、指导语、问题及答案、计算机编码、检查推行记录、结束语档案研究法1）优点：对研究对象心理搅乱小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究2）缺点：工作量大，费时费力4.实验法1）基本见解：a.自变量：研究者选择、控制的变量。多指能影响、决定及改变行为的客观因素。如：年龄、性别、职业、受教育程度、动机、态度等b.因变量：随从自变量变化而变化的变量。多指被试者的心理反响与行为c.信度、效度等、社会心理学的主要理论1）定义：试图用行为主义讲解人们行为的学说叫社会学习论。行为主义主要的理论假设是：先前的学习对现在的行为有决定作用2）简史：a.行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫，美国的沃森b.发展了行为主义：赫尔、斯金纳c.用学习的原则研究人的社会行为：米勒、多拉德d.提出社会学习论：班杜拉、沃尔斯特（3）学习体系:a.联想:古典条件反射b.增强:行为后的奖赏（正增强）与处分（负增强）.作为增强物，能使某种行为固定下来并屡次出现c.模拟：人的语言习得过程是经过模拟进行社会学习的典型事例。（4）观察学习：a.班杜拉社会学习论的重要组成部分b.包括四个过程：注意、保持、动作再现、动机过程。（5）社会学习论的不足（104页）。、社会化见解社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。社会化过程，传统见解认为到成人期即告结束，而现代见解例主张，社会化陪同人的一世，即一生社会化。按社会化的发展阶段划分，有早期社会化（儿童及青少年时期）、连续社会化（成人期）。、再社会化由于社会急巨变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化过程中没有获取合格社会成员资格的个体的再教化。、社会化的内容1）教育社会成员掌握生活与生产的基本知识和技术。2）教育社会成员遵守社会规范3）教育社会成员成立生活目标，确立人生理想4）培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获取适合自己身份、地位的社会角色。、社会化的条件1）人类有较长的生活依赖期，即有一个不能够独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。2）人类拥有超越本能的能力。人类遗传素质供应了社会化的可能性、社会化的载体1）家庭：个体从出生起就在家庭中获取必然的地位。家庭在社会化中地位独到，作用突出。童年期是社会化的要点时期。2）学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个系通通教授社会规范、价值见解、知识与技术的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还拥有独到的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不能取代的社会化载体。3）大众流传媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网4）参照集体：能为个体的态度、行为与自我议论供应比较或参照标准的集体。特点是，个体能够不具备这个集体的成员资格，但这个集体却能为个体供应行为空间。参照集体的作用是规范和比较，前者向个体供应指导行为的参照框架，后者则向个体供应自我判断的标准。、政治社会化1）个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，有相应的态度和行为。2）目的：将个体培养成一个合格公民，使之效力于本社会制度。3）核心内容：培养公民的爱国意识4）爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段b.抽象国家见解阶段c.国家组织系统阶段、道德社会化1）个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。2）三个方面：a.道德见解与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从收效到动机。b.道德感情：是陪同道德见解的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。内容是爱国感情、劳动感情、集体荣誉感、正义感等。c.道道德为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道道德为来自道德习惯的养成。、性别角色社会化1）个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。2）有关描述：a.性：表示男