组织行为学课程说课市公开课金奖市赛课一等奖课件

学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第1页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第2页一、课程定位及目标（一）课程定位级人力资源管理专业课程教学安排课程类别序号课程名称课程性质职业素质课1管理概论必修2人力资源开发与管理必修3管理沟通实务必修4人力资源管理心理学必修5组织行为必修6经济学必修7工作分析与实务必修8职业生涯设计管理必修第3页一、课程定位及目标组织行为学是研究组织中人心理和行为表现及其客观规律，提升管理人员预测、引导和控制人行为能力，以实现组织既定目标科学。（二）课程介绍第4页为何要学习组织行为学：七人分粥

有七个人曾经住在一起，天天分一大桶粥。要命是，粥天天都是不够。

一开始，他们抓阄决定谁来分粥，天天轮一个。于是乎每七天下来，他们只有一天是饱，就是自己分粥那一天。

以后他们开始推选出一个道德高尚人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。

然后大家开始组成三人分粥委员会及四人评选委员会，相互攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉。

最终想出来一个方法：轮番分粥，但分粥人要等其它人都挑完后拿剩下最终一碗。为了不让自己吃到最少，每人都尽可能分得平均，就算不平，也只能认了。大家快高兴乐，和和气气，日子越过越好。

一样是七个人，不一样分配制度，就会有不一样风气。所以一个单位假如有不好工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格奖勤罚懒。怎样制订这么一个有效组织制度，是每个领导或管理者需要考虑问题。第5页为何要学习组织行为学：分工与协作

弥勒佛与韦陀去过庙人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他北面，则是黑口黑脸韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不一样庙。弥勒佛热情高兴，所以来人非常多，但他什么都不在意，丢三拉四，没有好好管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀即使管账是一把好手，但整天阴着个脸，太过严厉，搞得人越来越少，最终香火断绝。佛祖在查香火时候发觉了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。其实在用人大师眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘叶飞花即可伤人，关键看怎样利用。第6页掌握组织行为学基本知识和理论。能力目标素养目标经过案例法、课堂讨论等参加教学方式，提升学生对人管理基本技巧和艺术。并能理论联络实际，学以致用。知识目标加强学生对自我心理与行为特征认识，掌握改进与提升方法，提升本身素质，具备自我成长能力。(三)课程目标一、课程定位及目标第7页

组织行为学

管理学人力资源管理概论第一学期第二学期专业课程（四）与前导、后续课程关系一、课程定位及目标第8页职业技能课1劳动与社会保障必修2培训管理必修3员工招聘与配置必修4绩效管理必修5薪酬管理必修6劳动关系与劳动法必修7社会调查方法必修8人力资源信息系统必修9员工活动组织与策划必修10法律基础与HR必修后续课程：第9页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第10页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第11页（一）课程内容个体行为组织行为学群体行为组织行为绪论第12页第13页个体行为群体行为领导行为组织行为个性价值观知觉归因群体决议群体行为团体建设管理沟通权力起源激励原因领导理论组织结构图（基本五种）组织结构诊疗组织结构设计（一）课程内容第14页第六章管理沟通第七章领导与权力第八章组织结构与设计第九章组织文化第十章组织变革与发展第一章组织行为学概述第二章个性与行为第三章知觉与行为第四章激励理论及利用第五章群体行为概述课时分配4644646644计划讲课：48课时（理论42+实践6）（二）教学安排第15页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第16页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第17页学情分析1、已经学过《管理学》、《人力资源开发与管理》等基础课程。2、未真正接触过真正管理工作，没有实践经历，极难真正做到理论联络实际。第18页教学方法教学方法启发式互动教学法案例教学法多媒体教学法情景模拟、角色饰演等第19页提倡“主动研讨，主动参加，实际操作”理论

实践

能力

经过理论知识复习，以及观察教师和同学实操，深入了解组织行为基本原理和方法，防止死记硬背。在教师对组织行为学和方法讲授基础上，结合口头、笔头练习，使大家主动主动地参加到知识形成全过程中，深入了解各种方法和理论，增强大家区分能力和实际利用能力。经过带着问题思索、讨论问题，以及对比分析等自主学习，学会分析问题、处理问题方法，培养归纳整理能力。对学生要求第20页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第21页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第22页高职高专经管系列教材《组织行为学》孙晓岭主编中国人民大学出版社教材说明第23页高等学校应用性特色规划教材主编：许芳清华大学出版社年7月第一版特点：1、结构与所选教材相近。2、案例丰富、经典，重视提升学习兴趣，重视理论实用性。◆新世纪高职高专使用规划教材。◆主编：张一纯。◆清华大学出版社，年7月第1版。特点：1、贴近生活2、既重视知识传授，又重视能力培养。

教材说明第24页《组织行为学案例集》作者：刘燕出版社：立信会计出版社出版时间：-7-1

《组织行为学（第12版）》（工商管理经典译丛）作者：罗宾斯，贾奇著出版社：中国人民大学出版社出版时间：-4-1《罗宾斯〈组织行为学〉笔记和课后习题详解（第10版）》作者：金圣才主编出版社：中国石化出版时间：-2-1教材说明第25页相关网络资源中国人力资源网/HR管理世界/第26页相关网络资源中国人力资源网/HR管理世界/第27页相关网络资源中国人力资源网/HR管理世界/第28页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第29页学情及教学方法课程考评与评价课程定位及目标教学内容及安排教材及教学资料第30页四、课程考评方式考评方式考评体