幼儿园语言教育(五)课件

幼儿文学活动1、了解幼儿文学活动的特点、类型。2、理解幼儿文学活动的目标。3、掌握幼儿故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点。4、设计幼儿文学活动方案并模拟教学。

学习目标

（一）围绕文学作品开展系列活动幼儿文学活动的特点欣赏童话故事《漂亮的颜色》活动可以怎样展开？活动一：通过观察小实验“会变化的颜色”，引导幼儿发现色彩是会变的；活动二：经验讲述“我认识的颜色”，鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己喜欢的颜色；活动三：欣赏童话故事《漂亮的颜色》，教师启发提问，帮助幼儿理解童话故事的内容，并通过欣赏课件“多姿多彩的世界”，引导幼儿感受色彩斑斓的大千世界。延伸活动：

（三）整合相关领域的学习内容

幼儿文学活动从文学作品教学出发，整合其他领域相关内容，渗透于生活、游戏及其他教育活动中。故事《雪孩子》的教学中融合科学教育的内容“水的三态”幼儿文学活动的目标（一）使幼儿学会欣赏文学作品，感受文学语言美、情感美、形式美（二）让幼儿学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量（三）培养幼儿善于倾听的技能（四）鼓励幼儿创造性的运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力幼儿文学活动的类型1、童话活动2、生活故事活动3、诗歌和散文活动诗歌包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语及浅显易懂的古诗。儿歌和儿童诗都源于“童谣”。儿童诗《摇篮》“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。”绕口令高高山上一条藤高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃，风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。幼儿文学活动的设计与组织（一）引导幼儿通过多种方式感知文学作品1、导入活动的方式：提问导入、观察图片导入、游戏导入2、提问的设计：针对幼儿生活经验的提问针对作品情节的提问针对作品主题情感的提问针对作品中语言的提问

（二）引导幼儿操作体验、理解文学作品，迁移经验欣赏、朗诵、表演、绘画、音乐云彩与风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干！几种特殊形式的文学活动的设计与组织（一）诗歌、散文创编活动的设计与组织

创编活动是在幼儿通过对作品的认识、理解的基础上，进行迁移、再造的活动。儿童文学作品的创编大致分为三种类型：扩编和续编，仿编，独立完整编构。家蓝蓝的天空是白云的家绿绿的大树是小鸟的家宽宽的小河是鱼儿的家红红的花朵是蝴蝶的家快乐的幼儿园是小朋友的家幼儿诗歌、散文创编活动的组织步骤：1、做好创编前的准备工作幼儿要熟悉和理解所仿照的作品，认识创编作品的内容和形式，还要有一定的知识经验，具有一定的想象力和语言表达能力。2、组织幼儿进行讨论和示范引导幼儿讨论关键问题；教师示范创编3、启发幼儿想象创编需要借助直观形象的教具，如图片幻灯片或者实物4、教师对幼儿创编的内容进行串联和总结在幼儿创编时，应认真记下幼儿创编的内容，以便创编结束时进行串联和总结；同时引导幼儿朗读自己创编的诗歌，或将幼儿创编的内容加在原诗歌的后面。注意：不同年龄班诗歌、散文创编的内容会有所不同。小班创编活动的重点是要求幼儿在原有画面的基础上更换某一个词汇，通过换词来体现文学作品画面的变化。中班创编活动的重点是要求幼儿通过换一个词汇而构成句子的变化。大班创编活动的重点是要求幼儿对原来的文学作品的结构进行部分变动，也可以根据幼儿已有的知识经验仅向幼儿提供一个开头作为创编的线索，引导幼儿自己独立完成文学作品的创编活动。

（二）故事创编活动的设计与组织幼儿故事创编活动需要具备两个条件：一是语言和经验准备；二是创编动机。不同年龄班的故事创编有不同的要求。小班可编故事结尾，中班编构高潮或结局部分，大班进行完整故事的创编。在创编故事活动中，教师要把握以下几方面指导要点：1、教师应帮助幼儿理解故事作品的构成要素，让幼儿了解一个完整故事的构成要素，包括故事的时间、地点、人物、情节等。2、丰富幼儿的知识与经验。鼓励幼儿多观察周围的事物，通过直接经验和间接经验的积累，为幼儿创编故事提供内容上的准备。3、丰富幼儿的词汇，提高其语言表达能力。4、在创编活动中应注重故事的教育性和启发性。

1、绕口令活动的具体教学步骤：（1）创设情景，展示绕口令内容。（2）教师示范朗诵绕口令，让幼儿有一个完整的认知。（3）教师引导幼儿理解绕口令。（4）幼儿学习朗诵绕口令。（5）绕口令比赛，训练幼儿快速发音的能力。

2、绕口令活动的指导要点：（1）教师应熟练掌握绕口令的内容。（2）教师示范朗诵时应用正常的语速，读准相似