人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案2

人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案2人版一教分

年第

章三节常天系》学计课题与课标、教材的分析学情分析教学目标

以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警的天气预报导入引出本节课学习主题──锋与天气借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程对比总结锋与天气的关系联系生活融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。整合教材，优化资源用教材教”，体现新课程标准的重要特色注重教师引导突出学生自主学习的主体地位关注学生思维过程恰当设计探究思路侧重地理学科能力技能培养达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵。学生对天气现象并不陌生可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来从身边的天气现象入手作为学习新知的基础以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析推理能力通过适当引导他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。1.知识与技能（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。2.过程与方法（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。（2）研读年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。3.情感、态度价值观学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。13

人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案2教学重难点教学资源三教设

重点难点实验准备其他资源

冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。锋面移动时的天气变化分析。教内与

教活

学活

意

时节课：课

发放课前预习案导入新课

自主预习引导学生分析出寒潮是

间预习新知15放映视频回放：中央气象台——寒潮橙色警报。

冷空气南下，出现大范围降温、大风、雨雪等天气。

激发兴趣导入新课

锋的形成和特点观察锋面示意图放映锋面形成录音讲解，引导学生观察锋面示意图，从画面中引出冷气团和暖气团意比较其温度压、湿度等物理性质)。1锋面过境时为什么会发生复杂的天气变化？引导学生根据冷、暖气团的不同性质分析。2．观察冷锋影响下的天气。分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、气压、降水、风等方面分析。）1锋过境时的天气状况与23

要求学生学习课本P41，分小组讨论后，请两名同学分别扮演冷气团和暖气团，讲出自己的性质观察演示后，请同学对冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。观察演示后，请同学对暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况做天气预报。

提高学习兴趣，学生自主探究得出结论

人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案2冷锋过境时有何不同呢？2．观察暖锋影响下的天气。分析暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。（提示学生：可从气温、降水、气压、风等方面分析。）1．表格对比冷锋和暖锋。2论总结如何判断冷锋和暖锋。

当冷暖气团的势力相当时，会产生什么现象？分析：若锋面两侧的冷暖气团势力相当或遇地形阻挡，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。讲解：这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。这种锋面降水强度一般较小，但持续的时间较