人教版小学语文六年级上册《秋天的怀念》

人教版小学语文六年级上册《秋天的怀念》说课稿2016-06-19来源：易公教育各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自语文实验教科书六年级上册第2课这是一篇怀念母亲的文章，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表了母子之间的似海深情。选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是引学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。因此，我确定以下教学目标：【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.品读课文，受到伟大母爱的熏感染。【教学重点】抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。教学难点通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。二、教法法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。三、说教学思路（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。引导学生进入情境中然后抓住母爱是一堆细节，导入新课。（二）了解儿子绝望的心境1

为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁生绝望的心境中，为更好地品母爱做铺垫。（三）感悟母亲伟大的爱这部分教学是重点，在此阶段，我围绕“从哪些文字中你感受到了那份浓浓的母爱？”让学生文中找、圈、画，然后抓住母亲动作、语言、神态的几个重点句子去体会母亲对儿子的爱。让学明白，爱就是一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事，就是一堆细节。（四）升华主题悟人生抓住描写菊花的语句，引导学生品悟母亲“好好儿活”的内涵。（五）拓展延伸出示史铁生的成就，让学生品味母爱的伟大！再播放歌曲《母亲》感受母爱，赞美母爱。同时导学生走进史铁生的作品，拓展学生阅读。四、说板书设计我的板书简单、明了、形象，又突出了中心：是坚强、无私、伟大的母亲用自己的良苦用心，自己的爱心感召了绝望中的儿子，让儿子走出了绝望，好好儿活！五、教后反思（一）在这节课中，我着重指导学生围绕课文的重点、难点，引导他们读书、思考、讨论、交。在整个教学过程中以“读”为主线，让学生在读中理解，在读中感悟。我主要采用接读、自读、诵读、指名读、配乐读等读书方法，如体会语句：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”我抓住“扑”“抓”“忍”三个表示母亲动作的词，先让学说自己的理解，然后指导学生读出自己的理解，如果学生读得不到位，我激情描述，营造氛围，“此的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，她知道自己就要死了，此时，她心里所经受的痛，远比肉体上的疼痛痛苦千百倍这是个怎样的母亲啊可母亲没有你们说的那么精彩有言语，只有那万箭穿心的“忍”哪！所有语言都化作了一句再简单不过的话语——“好好儿活”！真意味深长啊！”，在我的激情描述下，让学生再来读这句话。我相信通过我的引导，学生能够走近位伟大的母亲，感受母亲的崇高母爱，将自己的感悟通过自己的读书声告诉给大家。正如叶圣陶老先说，书不是讲懂的，而是读懂！（二）造有利个性充分发展情感氛围，形成共鸣。“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生由于经历和情感的差异，使得他们对文章的理解不尽相同。在这种情况下，我没有采用满灌的方式来自己分析，而是充分发挥学生的自主性，鼓励学生对教材的自我理解、鼓励学生独立思考尊重他们的个人感受和独特见解。在充分阅读的基础上，使他们与作者产生共鸣。在他们谈自己的理时，我虽然也有引导，但同时又尊重了他们独特的感受和理解，使得他们从中体会到了阅读的乐趣。2

（三）价产生激励，评价创情境。课堂上，我始终创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。当学生发言时，我并没有保持沉默，而是首先肯定他的大胆发言，继而努力、迅速地掌发言者见解中的关键点进行评价，给予他们及时的鼓励。评价不仅及时，而且形式多样。在评价的方上，除了采用传统的语言鼓励外，我还采用了掌声鼓励的方法，来调动学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。但有可能是我预设的问题有点难度，让学生望而却步，以至于课堂发言还不够积。（四）用境来烘托教学内容中的情感气氛。在本节课中我充分发挥了现代技术的作用，多次用了多媒体课件，为课堂创设了良好的气氛。上课伊始，《母亲》的旋律在教室中响起，让学能尽早地走进情境中，在音乐中