人教版语文九下写作《作文技巧之细节描写》教学设计

人教版语文九下写作《作文技巧之细节描写》教学设计《作文技巧之细节描写》教学设计学情分析初学生处于中考的张阶段于我所任教班学生的自觉性差少必要的课外阅读和写作方法，学生作文不够真实、生动，因此，希望通过作文技巧的训练和总结，让学生掌握一定的作文写作技巧，提高作文的写作能力。教学目标：知识目标：、激学生的写作趣，培养学生共同探讨合作的能力。、理什么是细节写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。能力目标：、掌人物细节描的写作方法、运细节描写刻鲜活人物，提高作文水平。情感态度：让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。教学重点：、掌握人物细节描写的方法。、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写教学难点学会运用细节描写教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、导入课题什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确描写是指作品中对一富有艺术表现力的细小事物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写个动作种表情个特点用特写镜头把它放大。细节描写有：外貌描写，神态描写，语言描写，行动描写，心理描写。二、熟读深思，揣摩细节描写之妙、写物的片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下发端，也不见其终报。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上泛着点点银光像溅水花细看时知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。/

人教版语文九下写作《作文技巧之细节描写》教学设计——宗璞《紫藤萝瀑布年上册）讨论思：这段文字重在表现藤萝的哪方面用原文词语回答作采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。教师讲解作者之所以如此细腻写紫藤萝瀑布的生机勃勃是国文革后新时期之初枯木逢春的写照。、写人的片段：例文：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——鲁迅《阿长与〈山海经上册）讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶阿为自己买回渴慕已久《海经产生了由衷的敬意和怀念个细节让人物鲜活起来，让人过目不忘。例文：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子的然是长衫是又脏又破乎十多年没有补也没有洗。——鲁迅《孔乙己年级下）讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。/

人教版语文九下写作《作文技巧之细节描写》教学设计三、创设情境，感悟细节，写写评评、一个人的成长离不开一个爱字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深的情，让我们的生活多姿多彩。写一个表现爱的细节描写片断字右、师生点评学生写作作品1-3人四、梳理小结，提炼技法①、写细一句话②、多读，有针对性地读一些好的细节③、自我提示④、片段回写⑤、分层明确细节描写运用好起画龙点睛的作用以强作品的真实性化章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。运用细节描写应注意以下事项1真实，要符合生活实际；、新颖，要有代表性；3有选择，为表现中心服务。怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心