我有一个梦想

【教学目标】１、积累词语。２、分析结构和理解文意。４、体会本篇演讲词的凝聚力、感染力、号召力、战斗力。５、通过对本文的学习，初步了解马丁·路德·金其人。【教学重点】１、感受语言的情感和气势。【教学难点】语言的特点及表达。四课时。第一课时学生自读自学。可有声读，也可默读，或二者结合。阅读前，教师让学生明白：本篇课文的学习重在读，通过阅读充分熟悉文章内容和理解文章大意；自学时，可以借助必要的工具书和学习辅导资料。阅读时须完成以下任务：１、勾画标记文中的重要词语，并作适当拓展，积累到词语本上。加以体会。３、给每个自然段标上序号。第二课时一、分析文章结构和理解文章大意１、教师用由浅入深、循序渐进的方法引导学生逐步完成对课文结构和内容的理解。解析时，注意讲读结合，尤其文中的关键词语和精彩语段。⑴时间：１９６３年８月２８日⑵地点：美国首都华盛顿林肯纪念碑前的广场上⑶人物：马丁·路德·金及２５民众（黑人和白人）⑷事件：马丁·路德·在林肯纪念堂前发表激动人心的演说。⑸集体的背景（１～２段）：黑人没有得到自由、民主，没有享有《解放黑奴宣言》赋予的权利。⑹集会的目的（３～６段）：“要求兑现诺言”“要求将支票兑现”“提醒美国”──争取宣言赋予黑人的民主平等的权利。⑺强调斗争的方式、策略（７～８段）：非暴力行动；不单独行动。⑻表达坚持到底、决不妥协的决心和勇气（９～１６段）⑼阐述“想梦”的具体内容和意义（１７～２７段）：和平，民主，自由，平等⑽展望国家的未来前景，激励更广大的民众为之奋斗（２８～３２段）：自由之声响彻美国的每一寸土地和每一片天空。二、学生按照这种解析思路继续阅读课文，进一步理解课文内容，深刻认识马丁·路德·金其人和伟大梦想第三课时一、小结上堂课内容，引入本堂课的教学１、富有气势的排比。三、分析本篇演说词的基本特点（师生配合完成。）参考结论：２、关注现实，充满激，富有感染力；３、高瞻远瞩，展望未来，富有号召力；４、意志坚定，立场鲜明，富有战斗力。四、关于马丁·路德·金参考资料：马丁·路德·金１９６４年获诺贝尔和平奖。同年，美国国会通过了人权平等法案《民权法》。总统华盛顿，另一个就是黑人牧师马丁·路德·金。种族歧视最为猖獗的一个州，在这里，黑人的选举权力受到野蛮剥夺和限制，骇人听闻的迫害黑人的私刑暴行不断发生，种族隔离制度使黑人不能与白人同校，不能在同一个教堂做礼拜，不准进入为白人开设的旅馆、客栈、饭馆和娱乐场所，连公共汽车站上也树立了栅栏，规定白人黑人分别上车。１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。这次演说，集中表达了他的非暴力主义思想以及他对自由、平等、公正的追求与憧憬。１９６８年４月４日他在田纳西州被暗杀。马丁·路德·导美国黑人争取平等权利的运动，一生曾三次被捕、三次遭行刺。２００６年１１月１３日，美国著名的黑人领袖马丁·路德·美国华盛顿动工，布什总统在动工仪式上说：“马丁·路德·金将和其他美国历史名人一样，世世代代接受人们的瞻仰，这是他应有的历史地位。”劳拉：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”第四课时一、听录音朗诵我有一个梦想（美国）马丁·路德·金一个世纪前，一位了不起的的美国人签署了《奴隶解放宣言》。我们现在就站在他的颇有象征意义的塑像下面。对于千千万万在不公正的火焰中苦苦煎熬的黑奴来说，这份划时代的文件，是一座光芒万丈的希望灯塔，是结束他们被囚禁之漫漫长夜的快乐黎明。然而，１００年后，黑人依然未能获得自由。１００年后，黑人的命运依然被隔离的镣铐和歧视的锁链悲惨地束缚着。１００年后，在一个巨大无边的物质繁荣海洋之中，黑人依然生活在贫困的孤岛上。１００年后，黑人依然在美国社会的角落中潦倒，在自己的土地上过着被放逐的生活。因此，我们今天到这里来，是要对这种耻辱的现状大声疾呼。在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中不朽的文字的时候，他们实际上是签署了一张每一个美国人都有权力继承的承诺书。这份文书承诺：所有的人，不错，签署了一张每一个美国人都有权力继承的承诺书。这份文书承诺：所有的人，不错，黑人和白人一样，都有被保障享有不可被剥夺的生命、自由和追求幸福的权力。今天我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证，美国没有能够尽到