学生发展指导制度37606

孟庄镇初级中学同学进展指导工作制度为全面贯彻落实学校全面实施“同学进展指导工作制度”，构建“全员育人、管理育人、服务育人”的德育工作体系，关心广阔老师树立“人人都是德育工作者”的德育理念，真正做到“不让一个孩子掉队”，使育人工作真正落到实处,让每个受教育者享受到同等的关爱和敬重推动师生之间乐观公平的充分互动、教书育人的和谐统一，做到老师人人是导师，同学个个受关爱，促进每一位同学的全面健康成长，特制定孟庄镇初级中学同学进展指导工作制度。一、学校成立同学进展指导中心组织机构.学校成立同学学习指导中心主任：主管教学校长成员：教育主任、政教主任、教研组长、各班班主任、各学科任课老师、心理询问老师.该中心主要职责是指导导师开展同学学习指导工作，关心协调师生关系，了解导师指导状况，评估导师履行职责状况，加强同学学习方法和导师指导艺术的讨论等。二、基本原则：1、导师一般由任课老师担当。2、导师与被指导同学的确定，可由班级组指派完成。3、导师必需在其职责范围内指导同学，同学必需敬重导师，双方以师生相称，以伴侣相处，坦诚相待，教学相长。三、实施原则（一）敬重了解原则。同学有了解导师的品德修养、教学力量、学术水平、共性爱好等的权力，导师有了解同学的家庭状况、思想品德、学习成果、共性需要、潜能爱好、同伴关系等的义务。导师双方彼此敬重，在了解基础上建立和进展抱负的学导关系。（二）全面关爱原则。导师应关怀同学在学业、生活、品德、心理、人生等方面状况，订正其缺点和不足，并赐予正确适当的导引，要不断鼓舞同学的进步,发觉同学的胜利和成就，协作班主任做好同学的思想教育工作，指导同学德、智、体、美各方面全面进展。（三）因材施教原则。导师应重视同学的共性及个别差异，充分发挥同学的主体意识，敬重同学的选择，施以适当之指导，使其正常进展，养成健全人格。解答同学在进展过程中遇到的详细问题，关心同学处理心理问题，依据同学的成长进展需要，准时与家长联系，共同研讨对策。四、导师职责：（一）总体职责.了解同学状况，关心同学树立正确的人生观和价值观。推动同学的思想进步,引导同学逐步学会规划人生，为其终身进展奠定基础。.关注同学的心理健康和成长需求，辅导同学解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对同学进行学习策略和学习方法的指导。（二）导师工作详细教育措施1、对家庭困难同学进行捐赠学习用品、生活用品等一系列献爱心活动，召开全体老师动员大会，让全体老师乐观参与，确保家庭困难同学不因经济困难而辍学。2、对外来务工人员子女采用暑假进行生活体验，感受父母打工的辛苦，开学后每人交一篇心得沟通。学校评比出优秀篇目予以表彰嘉奖.以班级为单位动员学习成果特殊优秀的同学与学习困难同学“一帮一”结对子，让优秀同学订出帮扶学习方案，制定详细的学习目标，并上报级部。.组织单亲及父母双亡家庭同学进行座谈会，从生活上、学习上了解他们的需求，设立同学“心理导航与成长导师”，随时找其谈心，特殊关注他们的心理健康，赐予亲情呵护，导师要有与同学沟通的笔记本，师生通过笔记本沟通沟通。.对家庭特殊优越同学与家庭困难同学结对，定期让其到家庭困难同学家中体验生活，班主任适时赐予同学生活指导，对特殊娇气的支配“生活助理”，限期养成学校要求的生活习惯，并写好心得体会，学校将组织评比并予以表彰嘉奖。.对留守儿童导师应关心他们“找一个知心伙伴，培育一种爱好爱好，认一个老师做知心爸爸（或妈妈）”，生活上通过多种方式照看他们。.对随班就读残疾儿童，要了解同学思想动态，做好心理导航工作，做好心理疏导，常常性的进行心理困惑指导，树立他们的自信念和乐观对待生活学习的态度，并做好纪录。.导师要建立自己指导同学纪录本，纪录下自己谈话要点、谈话时间、地点和指导同学的姓名，并乐观撰写教育日志或教学案例。9、导师每人两个笔记本，一是教育日志或教学案例的撰写，二是与同学的知心对话，作为沟通沟通的纪录。五、同学义务（一）与导师坦诚交往，彼此敬重，互信任任；（二）恳请导师分析自身状况，制定进展规划；（三）主动做好阶段进展分析，定期向导师汇报;（四）虚心接受、仔细听取导师的指导意见。六、工作制度（一）沟通与谈话制度同学至少每周一次向导师汇报学习生活状况，导师每周至少与同学谈话沟通一次。沟通谈话可以是一对一，也可以是一对多，必要时也可以采纳书信来往、电话、电子邮件等形式。（二）家长联络制度导师要主动与同学家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解同学本人及家庭状况，要注意家庭背景和同学的思想、学业、心理的相关分析，有针对性地组织结对同学、家长间的沟通，共同做好同学的工作。（三）工作档案制度导师的工作要有方案、有总结、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、主题、内容简要、工作后记、撰写教育日志或教育案例等。七、导师工作评价和考核细则评价考核总分50分，其中对导师满足度问卷调查占20分，常规管理占30分。本项评价工作列入老师绩效考核工作。（一）同学对导师的满足度评价（20分）每学期两次通过调查问卷形式考察同学对导师工作满足度状况，主要调查同学对导师谈话的满足率和沟通导航笔记本批改的满足率，两次结果合计后按三个等级分别记20、18、16分。（二）常规管理工作（30分）①准时上交导师制工作方案和总结（3分）按质量分别记3、2.5、2分。②撰写教育日志，要求每周一篇，每篇不少于300字，每学期不少于12篇,撰写自己在辅导教育方面的心得体会，反思。（10分）学校在导师育人教育日志方面将实行抽查和学期末检查的方式进行打分，按质量和数量分别记10、8、6分。③做好受导同学的谈心纪录。每学期每位导师对每位受导同学谈心不少于5次（5分）每少一次扣0.5分。④沟通导航笔记本（10分）。师生互动沟通每学期不少于10次，主要通过导航笔记本体现师生的沟通与沟通，有同学的生活、学习等方面遇到的实际问题，有老师的教育、指导、反馈和矫正。按工作开展状况分别记10、8、6分，每少一次扣1分。⑤教育案例的撰写（2分）教育案例分析或育人论文，每学期1篇，字数不少于800字，每学期末上交，要求选取本人在导师育人方面最典型的事例进行分析，优秀案例将作为学校工作亮点推广。按质量分别记2、1.8、1.6计分（三）奖惩措施1、奖分项（该项最高加5分）①在导师育人方面的教育日志或教育案例被康城网平台发表或在教育刊物发表，按我国、省、地、市分别计4、3、2、1分。②创新育人渠道，如在育人过程中有创新的做法或工作亮点则酌情加分。2、减分项（上不封顶）①导师不参与家长会，每缺一次扣2分②导师所