关于听教师讲课心得体会三篇

第8页共8页关于听教师讲课心得体会三篇听教师讲课心得体会120xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。报告内容涉及，比照论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等本质问题；讨论学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。下面就报告会，谈谈自己的感受：一、以学案、导学案为主，向前延伸理念，向后开发功能龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不一样，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析^p这一类问题，最终这些教育热点问题得到理解决。做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度，这条规律我们首次听闻。导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学生在一条线上学下去。然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连接的引导。教学就是思维，教育的内核就是知识原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。二、直击教师课堂教学缺陷，重塑教师真身上课的通病，高密度，大容量，快节奏外表化形式化，低效率。龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分教师的通病。并在报告中绘声绘色的举例阐述，让我们既惭愧又感到非常到位。有了学案的框架，主问题就解决了课堂上该问什么，怎么问的问题。主问题等于教学的重点或难点，也就是课堂引爆点。通过主问题的设计，引导学生的学习通向知识的核心地带，继而实现学习的打破，导学案是根据学习重点难点而来。抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向，无论是学校还是教研组，乃至个人，这个工作繁重还需要时间去充实。反观无效的教学，是快餐化的、效劳化的而非长久化的，有价值的`教学。有内容的，有问题的，有有效问题的课堂需要主问题的出现，需要一趟主线来填补学习的知识沟壑。三、揭秘小组合作内核，激发学生原动力思维品质，就是有思维跳跃性，但是没有品质，思维就是坏的。品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。不得不成认学生的思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动互相学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。龚院长剖析展示了展学中的问题，并且细致的进展了优化。现状是优生展示多，而差生展示少，两极分化加速。被动展示多主，动展示少，学习动力衰减。展示只是为了展示，反响功能弱化。简单展示多，提升展示少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展示多，双向展示少。展示也可以写成展评，不会展示的学生可以根据自身的不理解和不理解给展示者制造“费事”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的破绽。四、真抓实干、细致入微总体来讲，龚院长的改革方法与现实学校可以无缝对接，个人智慧和灵感时时闪现。课例的学习让我觉得，这个改革有总结，有文化，因果并列递进关系均都涉及，思维品质表达情感教学目的的需求。龚院长直面现实问题，提出问题并且可以拿出实例进展问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。理论扎实，根系兴隆，细致入微，理论深化讲解，课例逐级分析^p。总之，龚院长的报告会帮助教师们理清思路，看准问题，具备打通学生攻克重难点，优化思维的任督二脉的才能，真真切切的做个优秀的导师，学生的引路人。龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂，当他的理论公布于众后，他首先做到了引爆大堂。教师们听得津津有味，认真做笔记，快速考虑比照研究。报告会完毕之际，龚院长最后告诉我们只是掌握了引爆课堂的简单方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下工夫。还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累。听教师讲课心得体会2这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精巧，朴实自然，我被有经历的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间间隔，激发了学生的学习热情。二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中。三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。教师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。表达了探究性的教学过程。五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成才能。六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。七、注重学生语言表达才能的培养。学生在表达过程中完善思维。听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进展课堂教学，有了一点感悟。1、课前精心预设，教师们在课前都以与本节课有联络有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的程度，实际经历等都能做到充分的估计意料。2、课中精讲多练，教师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适宜孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且教师能提出既明确又详细的要求，讨论有目的，说话有根据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上教师们的应对才能强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他教师的长处，看到了自己的缺乏。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，进步效率，必须不断地“充电”，不断探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，进步自身的整体素质，做一名优秀的教师。听教师讲课心得体会320xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。听完之后，我考虑许久，下面是考虑之后的总结：一、数学课堂是培养思维的课堂牛献礼教师给我们展示了《认识长方体》这一课，在这一课中牛教师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是了学生如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的根本特征。牛教师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观开展到抽象，是思维才能的提升！作为数学教师，我们就应该像牛教师一样去引导学生开展思维，进步数学素养。二、教师应该深化理解教材看似简单的教材，假设认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师，我们只有深化理解教材