2022年初中数学课堂竞赛总结反馈报告

Word———2022年初中数学课堂竞赛总结反馈报告敬重的各位领导、各位老师：大家好！

历时四天的学校数学课堂竞赛，在教育局领导的关怀、支持下，通过各位工作人员、各位评委、全体参赛老师和银生中学同学的共同努力下，圆满完成的各项工作任务，今日就要结束了。借此机会，首先感谢教育局的领导给我们一次学习、沟通、提高的机会，也感谢各位参赛老师给我们供应了18节精彩的数学课。受评委小组的托付，现将本次竞赛的基本状况、表现出的主要优点、存在的主要问题以及今后的教学工作建议向大家做一个反馈汇报。

一、基本状况

本次学校数学课堂竞赛共有18位老师参赛，其中男老师10人，女老师8人，男女比例基本平衡。参赛老师的年龄呈60后、70后、80后三代同堂竞技的梯度结构，年龄最长的有48岁，最小的24岁，是参赛面最广，参赛老师年龄最大的一次课堂竞赛。参赛成果最高分为94.24分，最低分为85.78分，差距在9分以内，过程与结果吻合。课堂上大家“八仙过海，各显神通”，有年轻老师的热忱与奔放，也有中青年老师的镇静和冷静，都把自己最强的一面展现出来，可以说是“少有少的好，老有老的妙”，让我们真正体会到了“姜还是老的辣”，也应验了“好戏在后面”、“我的地盘我做主”等好言佳句。

整个竞赛活动组织井然有序、有条不紊，竞赛规章公正、公正、公开，从抽签、预备时间、上课时间以及去掉一个最高分和一个最低分等措施，都为大家供应了一个公正竞争的环境。竞赛表面上看是考察老师基本功和基本素养，检验个体单边作战力量，其实，也可以反映出平常的团队精神。

竞赛评委的组成有德高望重的高中老师，站在更高的视角端详学校教育；有怀揣新思想、新理念、新方法的上海支教老师，用新思想、新理念、新方法指导竞赛工作；有从事老师培训的进校老师，站在培训者的角度反思新课程实施9年以来的得与失；而更多的评委是来自教学一线的学校数学骨干老师，有着丰富的教育教学实践阅历，他们的发言才是最可观的，也是最真实的。7位评委严格根据本次竞赛评分标准和评分要求，客观、公正、公正的对待每一件事，每一个人，可以说，我们尽心、尽力、尽职了。

二、表现出的主要优点

1、实现多媒体技术与数学课堂教学的有机整合；

人人使用，个个会用是信息技术培训的目标，参赛的18位老师都使用了多媒体技术来帮助课堂教学，并收到了良好的效果，特殊是8号参赛老师制作的课件让我们眼前一亮，高质量的课件，直观、形象的关心同学理解“消元”这一数学思想，也为提高同学学习数学的爱好打下了坚实的基础。

2、创设良好教学情境，激发同学学习数学爱好；

常说爱好是求知的源泉，成才的动力，它促使人们产生渴求学问、探究真理的愿望，也成为人才成长的起点。为了提高同学学习数学的爱好，1号参赛老师创设了一个“鸡兔同笼”的问题情境，这在学校数学广角是一个热点、焦点问题，同学都有一些独特的解法，如何用二元一次方程组的学问解决这个问题，同学有一种探究的愿望。同时，这个情境与学校学问紧密联系，符合科学认知规律，符合同学认知水平；2号参赛老师创设了一个有关“黑冠长臂猿”的问题情境，这样的问题取材于同学熟识的生活，同学“一见钟情”，简单产生学习的爱好。这个情境初看是涉及数学问题，其实超越了数学的范畴，有爱护动物的学问与意识，实现了数学课程的教育、教学和教养三大功能；16号参赛老师创设了一个同学最敬重、最宠爱的两位老师购物情境，对激发同学学习爱好和用加减消元法解二元一次方程组做了很好的铺垫。

3、结合同学实际，制造性的使用教材；

新课程标准指出：教材只是一个范本，老师是用教材教，而不是教教材。这就给老师课堂教学供应了一个很大的自由空间，老师要擅长开发和利用课程资源。7号、8号、13号参赛老师这方面做了一些尝试，也取得了一些成果。

4、重视教具制作，实现传统与现代的有机结合；

借用本次15号参赛老师一句教学用语：“结识新伴侣，勿忘老伴侣”。我们不能由于有了现代教育手段，就忘了优良传统。由于，几何教学中，使用教具帮助教学才是我们最真实的教学，大家都知道，现代有现代的妙，传统也有传统的好。

5、同学的学习方式有了转变；

教案设计体现了新课程的理念，力求通过观看、猜想、验证、沟通等形式不仅获得学问与技能，也经受学问与技能获得的过程。课堂里除了必要的讲解外