大班阅读儿童活动方案

Word——13—大班阅读儿童活动方案读书是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的基础。3—8岁是一个人阅读力量进展的关键期。所以，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子人生进展的精神食粮。以下是我为大家细心整理的大班阅读儿童活动方案五篇，欢迎阅读。

大班阅读儿童活动方案1

一、指导思想

读书是一个人必需具备的一种力量，也是现代社会生活中一个人获得胜利的基础。3—8岁是一个人阅读力量进展的关键期。所以，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子人生进展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展学问面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造深厚的读书氛围，促进幼儿园书香校内建设。

2、通过阅读活动，能使广阔老师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为老师成长的伴侣。

3、鼓舞幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长乐观参加阅读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的熟悉，进一步改善家庭的阅读环境，实现培育幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动时间：201X年9月20——201X年6月30日

四、活动对象：幼儿园全体老师、幼儿及幼儿家长

五、活动主题：我读书我欢乐我成长

六、活动过程：

第一阶段：策划启动阶段(201X年9月20——9月30日)

营造书香校内的深厚氛围，拉开读书活动的序幕。

(1)向全园老师、幼儿、家长发出读书活动倡议书

(2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。

(3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

其次阶段：组织实施阶段(201X年10月1日——2022年5月20日)

(一)老师读书活动

1、让广阔老师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以乐观的态度投入到教学实践中来。

2、利用幼儿园老师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、学问与大家共享。

3、组织老师开展“欢乐读书”争论会，相互沟通，共享多读书，读好书的欢乐。

(二)班级读书活动

1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小伴侣共享沟通。

2、家长带领幼儿参观书店(图书馆)，让幼儿感受书的魅力。

3、各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

4、要求老师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。

也可按班级组织活动：

小班组：诗歌、朗诵会表演

中班组：家庭故事表演赛

大班组：开展故事大王，童谣，绕口令竞赛

(三)亲子读书活动

微信

1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。

2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

3、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进行好书推举。

第三阶段：总结阶段(201X年5月20日——5月30日)

汇总各项活动状况，召开总结会。学期末要依据每园幼儿参加阅读的多少及各园所活动状况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香老师、书香家庭、书香珍宝等。

评比出书香班级、书香家庭、书香珍宝，并结合六一儿童节进行表彰活动。

总之，读书是终生的事情，读书应重在平常，盼望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进学问的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!

大班阅读儿童活动方案2

一、活动目的

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培育孩子对阅读的爱好，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培育良好的阅读习惯，对孩子一生的进展都至关重要，而亲子阅读更是培育这一好习惯的重要途径。

为了增进家庭成员的情感沟通，加强家庭之间亲子阅读共享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校内”。我园首届“欢乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。

二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：我读书，我成长，我欢乐!

四、活动时间：

五、活动对象：全体老师、幼儿及家长。

六、活动内容及支配

(一)第一阶段：启动阶段

1.宣扬发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参加活动。

2.幼儿园出宣扬海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。

(二)其次阶段：活动阶段

一、是老师读书活动：“我读书、我胜利、我奉献”

1.提倡老师与好书为伴。要求老师仔细阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。

2.做好读书笔记。要求老师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。

3.开展读书沙龙：依据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行沟通展现;要求，必需真情感受，杜绝抄袭下载;班级组组织沙龙活动，全员参加，平安课老师跟随班级组参加活动;活动完成后，资料、照片归档。

二、班级读书活动：“我读书，我欢乐，我成长”

1.好书共享活动。引导幼儿参加“我的图书大家读”活动，每人预备一至两本绘本充实班级图书角。运用“争论共享”方式组织幼儿开展“我最喜爱的图书”评比活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。

2.“欢乐非常钟”活动。各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。午班老师每天午睡前非常钟给全体幼儿讲一个经典小故事。

3.各班级开展“图书推介会”活动。

4.各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得沟通、亲子阅读阅历共享、阅读掠影展出、读书趣事、推举书目等。

三、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”

1、请幼儿带一本最喜爱的图画书，参加班级“图书共享”和幼儿园的“图书漂流”活动。

2、请您与孩子共享阅读好时间，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读。

3、开展“亲子共阅”活动。在每个家庭创设阅读角，幼儿与家长每天晚上共阅读一小时，并拍下最美阅读角的亲子共读相片，参加幼儿园微平台竞选活动(11月25日前上交)。

4、在读书月活动期间，您可以与孩子一起将读书的故事，读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格为a3纸大小，并于11月30日之前上交。我们将对优秀的“阅读感悟”进行评比展现。

5、热心参与“故事妈妈”、“故事爸爸”进课堂活动。(时间：11月15日—25日)

6、鼓舞幼儿参与11月底的幼儿讲故事竞赛活动。

7、班级召开家长读书沙龙活动，并推举一位家长参加幼儿园读书沙龙。

(三)第三阶段：总结评比阶段

1.阅读节系列活动展现：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参加，颁发“读书小明星”奖状。

2.对各班级优秀“阅读感悟”进行集中展现，每班最少供应10篇。

3、开展书香家庭亲子阅读角网络投票活动。

大班阅读儿童活动方案3

活动目标：

1.喜爱故事，能宁静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;

2.学习句式，我是欢乐的(动物名)，生活在欢乐的小树林;

3.了解动物之间的友情，试着学习关心别人。

活动预备：

图书人手一册，PPT课件

活动过程：

一、封面阅读，引起故事阅读爱好

集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《欢乐的小树林》、姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里究竟发生了什么欢乐的事情

二、自主阅读

请幼儿自主阅读图书。

老师提出要求病提问：1.宁静地阅读，一页一页翻书认真阅读，如有需要，请小声跟老师或者小伴侣争论。2.欢乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么欢乐的事

三、集体阅读

1.老师依据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出欢乐的小树林究竟发生了什么事

请幼儿乐观发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行争论。

2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是欢乐的×，生活在欢乐的小树林，并用动作帮助表达。

3.老师引导提问，欢乐的小树林还住着谁

依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。

4.老师提问：“欢乐的小树林里，住着那么多欢乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些欢乐的动物们，来，我们连续来看看吧。”

如有幼儿提出异议，请幼儿说，假如没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。

赐予孩子充分的时间观看画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。

续引导：“哎呀，欢乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他欢乐吗”

老师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”

老师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己乐观地想出解决的方法。

老师认真急躁听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。

5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观看画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样

问：为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解关心与被关心的欢乐。

老灰熊欢乐起来，你们猜，它会唱什么

引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊，生活在欢乐的小树林”。

四、活动延长

你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌

请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起共享。

大班阅读儿童活动方案4

活动目标：

1.感受科学绘本内容的奇异好玩，乐观带着问题到书中查找答案，萌发对科学隐秘的探究欲望;

2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读阅历;

3.能在嬉戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的奇妙好玩。

活动预备：

绘本《沙子的下面是什么》每人一本;依据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于嬉戏。

活动过程：

一、关注幼儿已有阅历，引发阅读科学绘本的爱好

1.师：小伴侣喜爱玩沙吗可以怎么玩

鼓舞幼儿用完整语句简洁叙述自己玩沙的经受。

2.PPT集体阅读P1～3。

3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

二、关注共鸣问题，引导幼儿乐观在书中查找答案

1.粗读：鼓舞幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

2.精读：结合PPT，关心幼儿观看重点页面，引导幼儿发觉地球里面的隐秘。

(1)重点阅读P6～8，结合画面观看，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学学问。

师：沙子的下面是什么呢刚才小伴侣在书中发觉了答案。大家先发觉了什么接着发觉了什么最终发觉了什么

(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

结合地球剖面图，关心幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发觉的欢乐。

(3)集体阅读P9～13，探究地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

结合地球剖面图，引发幼儿对神奇地球的探究欲望。

三、关注幼儿阅读特点，鼓舞重复阅读故事

1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

留意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

2.协作PPT，仿照画面中的角色对话。

PPT呈现幼儿感爱好的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

四、关注幼儿嬉戏体验学习，关心感受科幻故事的奇妙好玩

1.通过嬉戏体验故事的精彩部分

师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在嬉戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

2.运用多通道参加阅读，感受理解科幻故事情节鼓舞幼儿在嬉戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

活动延长：

鼓舞幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频观赏等多途径阅读。

师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神奇的地球究