中班数学教案花片排排队反思

51中班数学教案花片排排队反思1、中班数学礁花片排排队思

活动目标

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

2、乐观探究、分析争论，感知物体的数量与排列长短的关系。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

7、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：幼儿人手两份花片(花片5、小花片10);纸板。

活动过程

一、导入活动，初步观看、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观看第一幅。

师：今日老师请来了花片伴侣，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观看花片)

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?

幼：左边的多、右边的少……(个别幼儿猜想)

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观看其次幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

老师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别争论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小伴侣听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(老师示范打开方法)，想想看你还能用5个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开头操作)

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

②师：下面的小伴侣来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

③师：咦，这个小伴侣排了几个花片?(纠错)

老师小结：原来5个花片可以有很多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活动排队(重点)

分组操作：感知数量是5的小相同、小不同的排列的方式。

1、小伴侣这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个?(5个)排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发觉排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的：小相同实行一一对应的方法。

师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松，有的紧。)

老师总结：同样的花片排队，有的小伴侣排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小伴侣排的时候里面的距离比较，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小伴侣这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个一个小)

师：这一次请你们拿5个的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?

2、幼儿分组操作。

师：你们胜利了吗?表扬表扬自己吧!

五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧!我们小伴侣也到操场上去玩个排队嬉戏吧!(5人一组幼儿自由排各种队形。)

活动思

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。

使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。

2、中班数学礁排排队

活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。

活动预备

1、课件-比较长短、粗细

2、幼儿操作材料

活动过程

一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

1、请幼儿和老师来比高矮。

老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?

请小伴侣把你们的眼睛蒙住。

(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)

请小伴侣来看一看，我和小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

2、请幼儿说一说。

3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探究根据高矮排序的方法。

1、老师请五个小伴侣到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?

(让他们都站起来，站在同一水平面上。)

2、五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。

(1)老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?

先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。

(2)老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

(3)用同样的方法进行从高到矮排序。

老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?

三、探究根据高矮粗细排序的方法。

1、我们可以根据什么规律给它们排队呢?

(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)

2、探究两种排序之间的关系。

老师：两种排列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?

四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

1、老师助幼儿理解题目的要求。

2、老师指导助力量较差的幼儿。

3、幼儿之间相互检查，沟通争论。

3、中班数学礁颜色排排队

设计意图：

生活中处处有数学，如排排队，每天的做操要排队，班硷的物品我们要归放，嬉戏中我们无意识的比高矮等等，今日我设计的这个排排对，用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导，让幼儿在好玩的绘本故事中，感知、发觉和制造多种排列规律，同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特殊和好玩，体验助他人的欢乐。第一环节让幼儿用两种颜色的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。其次环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子颜色我们再次争论还可以怎么穿，我用图片的方式展现。第三环节，又添加一种颜色的袜子，让幼儿去探究。

活动目标

1.在好玩的绘本故事情节中，感知、发觉和制造多种排列规律。

2.感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特殊和好玩，体验助他人的欢乐。

活动预备：《蜈蚣叔叔的袜子》课件，蜈蚣图片若干，蓝色夹子若干，袜子图片

活动过程

一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒适，我们来动一动小脚。

提问：每个人有几只脚啊?可是，有位伴侣长着很多的脚，它是谁呢?播放画面一，引导幼儿猜想是谁的脚。

二、播放绘本PPT，学习有规律地排序

1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，你觉得它哪里帅啊?看看它的脚，奇怪   怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么?它穿了什么颜色的袜子?(发觉有“红绿蓝红绿蓝”的规律)嘟嘟是蜈蚣叔叔的邻居，他好久没看到蜈蚣叔叔了。

2.播放PPT，提问：蜈蚣叔叔怎么了?你从哪儿看出它生病了?

3.播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些颜色的袜子?嘟嘟的妈妈预备了许多礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正预备离开，蜈蚣叔叔说：“一会又客人要来，我必需穿袜子，你能我么?我的袜子挂院子里。”好啊“嘟嘟来到了院子里，看到了好多颜色的袜子。

蜈蚣叔叔可惊奇了，他是根据心情穿袜子的，心情不好的时候他只穿两种颜色的袜子，今日它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢?你们情愿助蜈蚣叔叔么?

4.尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。

(1)幼儿第一次操作，老师助幼儿比较发觉两种颜色的排列规律。

(选出正确和不正确)和幼儿一起观看。

提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜爱哪种穿法，为什么?

(选出正确和不正确的)和幼儿一起观看提问：这几个小伴侣用了几种方法啊?

这两种方法有什么不一样?(交换位置……)两种颜色的袜子还有别的穿法么?(幼儿争论)

(2)幼儿其次次操作，探究发觉新的规律。老师把幼儿探究新的规律用图片进行展现。

5.延长活动：初步感知三种颜色袜子的排列规律。

提问：蜈蚣叔叔得到你们的助很快乐，你们呢?

现在蜈蚣叔叔它又想穿三种颜色袜子了，哪三种颜色啊?你们还情愿助它么?那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再助它吧。

4、中班数学礁我动物排排队

活动目标：

1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)

(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2.学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?

(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)

(3)让幼儿接着排

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来它们啊，还能怎么排呢?

(2)老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，

老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去助小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，老师小结。

5、中班艺术领域礁节奏礁小手小脚排排队

幼教网整理了关于幼儿园中班艺术领域礁：节奏活动小手小脚排排队，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。

2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

活动预备

教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程

一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习爱好

引导语：老师请来了和我秘系很亲密的两位好伴侣，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，你们观察小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(老师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)

二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏

1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，老师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。)

2.请个别幼儿说出自己的排列方式，老师在黑板上展现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3.老师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏

1.请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。

2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。

争论表演的状况，请幼儿找出不足并想出解决的方法。

3.提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4.变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。

5.讲评活动状况自然结束活动。

6、中班数学礁种子排队

活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。

一、活动目标：

1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2、乐观探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。

二、活动预备：

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

2、纸板人手一张

3、乒乓球、海洋球各一个。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

“看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

2、第一次探究活动：感知数量相同，小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领。

“现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)

“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)

“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)

“排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿叙述排列结果。

“红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“蚕豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样)

(4)争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆，所以排得最长。由于黄豆不也不小，所以排的队伍不长也不短)。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越，排列越长。

3、其次次探究活动：感知小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。

“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)

(2)设疑、引导幼儿思索

“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多?”(A：一样，B、不一样)

(3)交待探究要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢?”

(4)叙述操作结果。

(不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少)

(5)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”

(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，种子用得少。

4、结合生活实际进一步感知小、数量与排列长短的关系。

(1)出示海洋球、乒乓球，提问：

“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?”(乒乓球小，排的队伍短;海洋球，排的队伍长)。

“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时，的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戏：走钢丝。

“请小伴侣找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?”

“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢?”

7、中班数学礁种子排队

活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。

一.活动目标：

1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2.乐观探究，分析争论，感知物体的小、数量与排列长短的关系。

二.活动预备：

1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

2.纸板人手一张

3.乒乓球、海洋球各一个。

三.活动过程：

1.导入活动，引起幼儿爱好。

“看看桌子上有什么?”(蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

2.第一次探究活动：感知数量相同，小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)

“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆，由于有红豆标记)

“其次、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)

“排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿叙述排列结果。

8、中班数学企鹅排队礁

活动目标：

1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在老师引导下，发觉相邻数的规律。

3、在嬉戏中培育倾听的习惯。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找伴侣》。

活动重难点：

重点：初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

难点：理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

活动过程：

1、观看课件，以故事形式引出活动。

今日一早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真兴奋呀。

2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。

小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。

找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的挨次给长条卡排队。

3有好伴侣吗?3的好伴侣是几和几?为什么?(由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引导幼儿观看长条卡片加以验证。

3、嬉戏：企鹅请客

今日，小企鹅们要请小伴侣到他们的新家来聚餐。

小伴侣每人一张数字卡，音乐响起，小伴侣又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好伴侣就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

一、观看企鹅的形状，找不同。

老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!

请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

老师：他们有什么不同?

二、感知相邻数之间多1少1的关系。

1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅?老师把小数字贴上。

2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

老师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?

3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。

三、引导幼儿发觉相邻数的规律。

老师：请你观看一下，小企鹅排列有什么规律呀?

1、数字1、2、3是按由小到的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最终面;2在中间，所以1和3是2的好伴侣。

2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。

老师：小伴侣想一想，3的好伴侣是谁呢?

3、电脑嬉戏测试

分别找出1、2、3的相邻数。

老师：现在考一考小伴侣，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

四、嬉戏《找伴侣》

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的伴侣在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并回答：“我是你的好伴侣，再见!”

【活动延长】

老师把动物头饰、数字110按挨次排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习查找其他数的相邻数。

9、中班数学小动物排队礁

活动目标：

1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)

(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?

(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)

(3)让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来它们啊，还能怎么排呢?

(2)老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，

老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去助小动物们正确的排队，好吗?

5、活动结束，老师小结。

10、中班数学礁给娃娃排队

幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：给娃娃排队，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、引导幼儿观看物体量的差异，学习正逆排序(数量在7以内)

2、培育幼儿通学会立地取放、整理操作材料和正确的使用操作材料。

活动预备：教具：图片高矮不等的6个娃娃(见图一)

学具：分类盒6个，雪花插片若干个，幼儿用书画面二

活动过程：

1、集体活动。

A、给娃娃排队，出示高矮不等的5个娃娃，，“谁来了?”“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗，哪里不一样”“谁来给娃娃排排队”

B、请一名幼儿日来排队，排完后请他说说是怎么排的

C、再出示一个娃娃“这个娃娃排在哪里好呢?”启发幼儿按序排队。

2、小组活动。

第一组，给娃娃排队，提示幼儿用不同的方法给娃娃排队;

其次、三组，看数字贴纸球。“在做这两组活动时，请小伴侣看清晰数字再做”。

第四、五组，会变的数卡。“今日数卡上的数字和以前不同了，请小伴侣看清数字后再按数送点子宝宝。然后再翻卡片，添好点子宝宝之后再说说：几添几是几。”第六、七组，依样接画：先要说说怎样做的，再检查一下。

3、活动评价：

A、展现第一组幼儿的作业，请幼儿说说是怎样给娃娃排队的。

B、表扬能主动整理材料的幼儿。

活动思

我班幼儿在集体活动中表现很好，孩子们基本上都能说出一组图形的两种共同特征，但在孩子动手操作时映出一些问题，部分小年龄的幼儿须老师个别辅导。本次活动，在小组活动中，我鼓舞幼儿用不同的方法进行排序，使幼儿在探究中发觉，物体的排序可以从小到，也可以从到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的，初步培育了幼儿的可逆性思维

11、中班数学礁小动物排队

活动目标：

1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

(1)出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)

(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2.学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示A-BB-A-BB形式排序)让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?

(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)

(3)让幼儿接着排

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿胆地说出自己的想法，并能上来操作)

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来它们啊，还能怎么排呢?

(2)老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去助小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，老师小结。

老师：家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发觉并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具，老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去助小动物们正确的排队，好吗?

5.活动结束，老师小结。

12、中班健康礁排排队

活动目标：

⒈巩固幼儿对7以内数字的熟悉，理解数字能表示物体的数量。

⒉引导幼儿按数量的多少进行排序。

⒊引导幼儿比较7以内数量的多、少，正确感知7以内数与数之间的关系。

活动预备：

⒈多媒体课件

⒉魔术箱，小动物卡片17，带有奖品的卡片若干，彩笔，记录纸若干。

活动过程：

⒈以幼儿感爱好的“魔术表演”导入活动，在轻松开心的嬉戏氛围中，巩固幼儿对7以内数字的熟悉，从而能正确理解数字与物体数量的关系。

“今日伊老师为家带来一段精彩的魔术表演，请观赏。”

观看每种动物的数量，提出问题：

①“小动物有几只?”

②“我们可以用哪一个数字娃娃来表示”

③“让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。”

引导幼儿用多种表达方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲自动手操作，正确感知。

⒉按挨次给小动物排队，让幼儿参加其中，从而达到更好的师生互动。

“我们的运动会立刻就要开头了，可小动物还没有排好队呢”

穿插老师解说，幼儿参加操作，“请手中拿着小动物卡片的小伴侣，来老师这里，排排队”引导幼儿按小动物的多少进行排序，让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。

⒊结合录像，让幼儿观看运动会场景，引导幼儿依次说出小伴侣的名次。

“精彩的竞赛结束了，你知道谁得了第一名吗?”，可让幼儿参加其中，结合幼儿手中的卡片，为小伴侣颁奖，“颁奖仪式进行第一项，请七名小选手上台领奖”“请手中拿着苹果卡片的小伴侣，按老师的要求，为选手颁奖”，可依据幼儿手中的卡片，依次进行，以嬉戏的形式，在做做玩玩中让幼儿进一步理解7以内数的排列挨次。初步感知7以内数的倒数。

⒋活动延长：

以嬉戏的形式，结束本次活动。“孩子们，让我们到活动室里去，找一找你的伴侣在哪里?”引导幼儿依据手中的数字卡片，7个小伴侣一组，自由结合，在“找伴侣”的旋律下，加深幼儿对17个数字的学习。

13、中班音乐小手小脚排排队礁

活动目标：

1、尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。

2、感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

活动预备：

教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程：

一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习爱好

引导语：老师请来了和我秘系很亲密的两位好伴侣，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，你们观察小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(老师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)

二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏

1、请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，老师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。)

2、请个别幼儿说出自己的排列方式，老师在黑板上展现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3、老师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏

1、请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。

2、在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。

争论表演的状况，请幼儿找出不足并想出解决的方法。

3、提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4、变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。

5、讲评活动状况自然结束活动。

14、中班社会礁排排队好习惯

设计意图：

随着孩子们认知水平的进展、生活阅历逐步扩以及自我意识的不断增加，中班(4-5岁)的孩子们与同伴、之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，简单与同伴之间发生冲突，甚至还会给自己的身心健康和平安造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交力量，更能培育他们遵守公共规章的良好习惯，避开意外大事给他人和自己带来的损害。

活动目标：

1、知道在公共场所活动时，要主动排队、急躁等待并且不声喧哗。

2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规章的行为习惯。

3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

活动预备：

1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。

2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。

3、水彩笔和绘画纸人手一份。

4、摄像机一部。

活动过程：

一、老师以谈话的形式导入嬉戏《钻山洞》，激起幼儿的爱好。

1、老师引导幼儿自由玩《钻山洞》嬉戏，体验无秩序可能带来的危急。

2、老师介绍嬉戏场地并告知嬉戏规章：这里有三个山洞，孩子们可以自由的钻，看谁能又快、又平安的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。

3、幼儿在自由的玩《钻山洞》嬉戏，老师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。

二、老师播放拍摄录像，引导幼儿分析、争论、总结快速和平安钻过山洞的方法。

1、师：“孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发觉了什么问题?怎样才能又快、又平安的钻过山洞呢?”

2、老师小结：钻山洞时，家要从同一个山洞动身，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又平安的钻过每个山洞了。

三、老师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》嬉戏，丰富阅历。

1、幼儿自由嬉戏，老师准时鼓舞幼儿排好队、守秩序的行为。

2、师：“孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊?为什么呢?”老师助孩子梳理过程，丰富阅历。

3、老师小结：当许多人一起做同样的事情时，只要家排好队、守秩序，就会很快、很平安、很快乐地把事情做好。

四、老师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的阅历。

1、师：孩子们，你们看这是什么地方啊?家是怎么做的啊?为什么要这样做?还有哪些地方需要家排队、有秩序地做事?

老师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩型玩具时，都需要家排好队、有秩序的进行。

五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提示家共同遵守。

活动延长：

将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把“排队洗手”的标志张贴在盥洗区墙面上;把“排队取水”的标志张贴在口杯橱上。

15、小班数学礁排排队

幼教网整理了关于幼儿小班数学礁《排排队》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：学习将物品根据ABAB的规律进行排序

活动预备：课件、串珠每人一份

活动过程：

一、仿照嬉戏导入活动

师：小伴侣们，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小伴侣来仿照我的动作。小耳朵要认真听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

师：今日，我们的好伴侣喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快动身吧。

二、(播放课件)引导幼儿发觉物品的规律

1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小伴侣看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小伴侣看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观看争论，发觉是根据物体颜色间隔排序的方法)小伴侣说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

2、(师播放其次张幻灯片)小伴侣快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长似乎有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小伴侣看，狼堡门口有很多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发觉陷阱里的隐秘。小伴侣认真看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小伴侣说得真好，假如我们连续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐蔽的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

4、(师播放第四张幻灯片)我们最终躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小伴侣擦亮眼睛认真看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个的，一个小的)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒最终被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼最终被战胜了。

6、(师播放第六张幻灯片)今日是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小伴侣一块去参与，可是我送给美羊羊的礼物还没有预备好，小伴侣快来我吧?看，老师预备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小伴侣来我做完，看看后面应当排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

师：小伴侣看，老师这里有很多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小伴侣也来做一条美丽的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

16、小班数学礁排排队

活动名称：排排队

活动目标：学习将物品根据ABAB的规律进行排序

活动预备：课件、串珠每人一份

活动过程：

一、仿照嬉戏导入活动

师：小伴侣们，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小伴侣来仿照我的动作。小耳朵要认真听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

师：今日，我们的好伴侣喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快动身吧。

二、(播放课件)引导幼儿发觉物品的规律

1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小伴侣看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小伴侣看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观看争论，发觉是根据物体颜色间隔排序的方法)小伴侣说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

2、(师播放其次张幻灯片)小伴侣快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长似乎有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小伴侣看，狼堡门口有很多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发觉陷阱里的隐秘。小伴侣认真看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小伴侣说得真好，假如我们连续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐蔽的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

4、(师播放第四张幻灯片)我们最终躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小伴侣擦亮眼睛认真看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个的，一个小的)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒最终被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼最终被战胜了。

6、(师播放第六张幻灯片)今日是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小伴侣一块去参与，可是我送给美羊羊的礼物还没有预备好，小伴侣快来我吧?看，老师预备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小伴侣来我做完，看看后面应当排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

师：小伴侣看，老师这里有很多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小伴侣也来做一条美丽的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

活动结束：师请幼儿根据一男一女的规律排成一队参与美羊羊的生日宴会。

17、托班数学红黄排排队礁

活动目标

1、熟悉黄色，巩固熟悉。

2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。

3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。

活动预备

1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。

2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。

3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。

4、红、黄色标志各一。

活动过程

一、组织幼儿玩手指嬉戏——我的小手，集中幼儿留意力。

1、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西?

老师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴，引导幼儿观看。

2、第一次分类：老师预备好标志并引导幼儿观看，让幼儿骑小毛驴按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点熟悉黄色。

让幼儿熟悉颜色标志，并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标志处排队。

你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?

二、找找玩玩，体验欢乐：嬉戏“摇摇摇，变变变”变精彩的集合)

1、让幼儿把颜料送到小毛驴后面排队。(的集合)

2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点熟悉黄色。(黄红、黄颜料。

三、送饼干给小毛驴吃，激发情感。

1、嬉戏：小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把的饼干送给小毛驴吃，用同样的方法送黄色饼干。

2、今日小伴侣都很棒，找到了自己喜爱的小毛驴并助它找到自己的颜色，给它排了队。现在小伴侣们和小毛驴都累了，我们一起休息一会儿吧!

(幼儿同小毛驴一起假装睡觉)

活动延长

让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个美丽的小手帕，可让幼儿自己用手蘸颜料将老师预备好的一张正方形小纸涂满色，或依据自己的意愿画上相应的图案。

18、小班数学礁好伴侣排排队

幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：好伴侣排排队，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

一、活动目标：

1、尝试运用交替的规律给图片排序。

2、借助自身的特征来排队，体验交替排队的规律和方法。

二、活动预备：

视频展现仪、小图片人手8张(共5类图片)、操作纸(画好红旗和线条)、教具8张(西瓜和菠萝图片)

活动重点：幼儿依据不同的图片进行交替排序。

难点：幼儿想出用各种动作来交替排序。

三、活动过程：

(一)西瓜和菠萝排队。

1、在视频展现仪上展现出西瓜和菠萝，师：看，这里有什么水果?

2、启发幼儿给他们排排队。师：这些水果放得太乱了，谁情愿给他们排排对?(个别幼儿上前操作)师：排得不直怎么办?

3、引导幼儿观看熟悉操作纸上的标记

师：白纸上画了什么?(红旗、横线)我们可以从小红旗这里开头图片排队，把图片排在的线条上，这样看上去就很整齐了。

(二)给自己的好伴侣图片排队

1、交代操作要求。师：在桌上的小盒子里放着一些小图片，我们也去给他们排排队，记住要从小红旗那里开头排。老师观看幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。

(三)学习交替排列

1、请运用交替排列方法的幼儿将自己排列的图片展现给家看，并请幼儿说说自己的排法。

2、老师对交替排列的方法进行小结。

3、请力量强的幼儿将老师的教具进行交替排序。老师将交替排序的图片先后挨次进行交换，让幼儿进一步明确交替排序的方法。

4、幼儿再次操作，全体幼儿运用交替排序的方法给图片排队。

5、展现评价幼儿的操作结果

引导幼儿自己发觉和订正排列过程中的错误。

(四)小伴侣排排队

老师分别请出两组幼儿(男女各四人)，分别站成两排。

1、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。

2、引导幼儿运用不同的动作来排序，如：一个幼儿站一个幼儿蹲，又一个幼儿站一个幼儿蹲等。

3、集体玩交替变化动作排序。

19、小班数学礁男孩女孩排排队

活动名称：男孩女孩排排队

活动目标：

1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。

2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。

学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。

学习难点：尝试用AB模式进行排队。

活动预备：

1、老师教具：课件、开火车的音乐。

2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。

活动过程：

(一)比较男孩、女孩

(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)

1、演示课件第一张：今日老师带来了两个小伴侣，找找他俩什么地方不一样?

小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……

2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)

(二)按男女一一间隔排序操作

(这环节通过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。)

1、老师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了?

2、老师演示课件第三张：小伴侣要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)

3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观看发觉娃娃排序规

律)

幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。

老师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”

幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。

老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩)，你是怎么知道的?

小结：原来小伴侣上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。

4、嬉戏：坐火车

(1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小伴侣要坐

火车了，他们也要像电视机里的小伴侣一样排排队，(动作演示：一个伴侣一节车厢，一个伴侣一节车厢)我们一起他们吧!

(2)幼儿操作

幼儿可能：没有排序意识地乱插。

老师预处理：语言引导这些小伴侣说要和电视机里的伴侣一样间隔排排队。并助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”

(3)共享沟通：你们是怎样助男孩女孩排队的?

幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。

老师预处理：看看这些伴侣和刚才的伴侣排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有伴侣来排队，会是男孩还是女孩?

【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】

(三)按男女一一间隔排队“开火车”。

(这环节通过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的方法)

1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。

方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。

2、带领幼儿进行开火车嬉戏。

20、小班数学礁排排队做嬉戏

排排队做嬉戏

【活动目标】

1、在观看和嬉戏中感知物体的数量与小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。

2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐，乐于参与集体嬉戏。

【活动预备】

自制PPT课件：蓝、黄两色挂件若干。

【活动过程】

一、熟悉小蓝和小黄进入情境(感知小、数量)。

(一)熟悉小蓝

(点击课件，消失蓝色点点)提问：小伴侣们，今日我给家带来一个伴侣，看，谁来了?是什么颜色?给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗?和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝!

(二)辨别小蓝的爸爸妈妈

(点击课件，消失房子及小兰一家。)引导幼儿辨认小蓝及其爸爸妈妈。

这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢?它在哪里?(中间那个最小的)谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。(礁出自：屈老师礁网)为什么它是小蓝呢?(由于它最小)那旁边的会是谁呢?(小蓝的家里还会有什么人?)(爸爸妈妈)哪个是他的爸爸呢?为什么?哪个是妈妈呢?(原来小蓝的爸爸是的，妈妈呢比小蓝，比爸爸小一点，小蓝是家里最小的一个)小蓝家一共有几个人呢?(3个)原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一起，肯定感到很快乐，很幸福!

(三)点数小蓝的伴侣。(颜色、数量)

(点击课件：依次消失小红、小绿、小黑、小黄、小橙。)

提问：小蓝在幼儿园还有许多的伴侣呢，你们想熟悉吗?猜猜小蓝的伴侣会是谁呢?也是颜色宝宝哦，你还知道什么颜色?我们可以叫它。。。

那我们去看看，它究竟有哪些伴侣?这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的?对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。

(幼儿说出颜色)

哇，这里现在一共有几个伴侣?谁情愿来数数?怎么数?(小结：真棒，数数的时候要从上往下，一排一排，一个个地数)

诶，那我要问问家，小蓝的伴侣有几个呢?(5个)小蓝的伴侣，自己算不算，能不能把小蓝数进去?除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的伴侣，有几个呀?我们一起来数数，小蓝数不数，1，2，3，4，5，小蓝有几个伴侣?(5个)

二、小蓝小黄做嬉戏感知远和近

(一)小蓝的好伴侣

(点击课件，小黄靠近小蓝)提问：在这么多的伴侣中，猜猜谁是小蓝最最要好的伴侣呢?你觉得呢?你怎么知道的?(小结：原来小蓝和小黄他们肩靠着肩，靠的很近，很要好，所以他们两个是最要好的伴侣)你们有没有谁，想和我要好要好的呀?(请1到2名幼儿)你想怎么和我要好要好呢?

你们想不想和旁边的好伴侣伴侣靠在一起，要好要好呢?来吧，去试试。

(二)学小黄小蓝做嬉戏。

1、戴上挂件

和好伴侣在一起，快乐吧?小黄和小蓝要去做嬉戏了，你们想不想去啊，那我们也来变成小蓝和小黄，(礁出自：屈老师礁网)一起去做嬉戏吧。老师这里有许多小蓝，还有许多小黄，请你选一个你喜爱的颜色，挂在胸前，和它做伴侣。女孩子先来吧，选一个你喜爱的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，相互介绍一下吧。

2、开火车嬉戏

(点击课件，消失小黄排成一条直线)提问：

是谁先出来做嬉戏呢，是谁呀?(小黄)他们是怎么排队的?(一个跟着一个，排成一条直直的线)

猜猜他们在玩什么嬉戏?(开火车)小结：他们紧紧地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的嬉戏。

你们会开火车吗?想不想来，小黄小黄请上来!跟在我的后面，当心哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小伴侣的肩膀上。哇，火车越来越长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去?噢，到站咯。

3、老鹰捉小鸡

点击课件，提问：

小蓝们也在做嬉戏呢，他们排成了什么样子?和刚才小黄的一样吗?队伍前面怎么样?后面呢?(小结：队伍前面分开了，后面的人一个挨着一个排在一起)

猜猜他们在玩什么嬉戏呢?(老鹰捉小鸡)

想不想一起来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里?我来做鸡妈妈爱护你们哦，小鸡们，跟在我的后面，不能让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。

三、小蓝小黄围圆圈。感知疏和密。

(一)点击课件，提问：

我们来看看，小黄和小蓝这次又变成什么样子了，他们围成了几个圆圈?(两个)

两个圆圈一样吗?哪里不一样?(哪个圆圈分的开一点?小黄的圈圈呢，没有分开，围得紧紧的)

小结：小黄的圆圈围得紧紧的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分散，像一个皮球。

(二)幼儿分成小黄小蓝围成圆圈。

这回，小蓝和小黄要一起来咯!小黄是个小皮球，围得紧紧的，小蓝是个皮球，围得分开点。

我们来给皮球打气哦，气气，皮球变啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗?

四、延长。

(点击课件，消失小蓝小黄间隔围圈)提问：小蓝和小黄玩的嬉戏可真好玩，他们在一起又会排成什么样子了?有什么规律?他们是怎么排队的呢?小蓝后面是谁?

小结：这一次小黄和小蓝排在了一起，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄……。

你们想不想来试试?

引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。

我们和小蓝小黄一样排好队，出去玩吧!

21、小班数学礁男孩女孩排排队

幼教网整理了关于幼儿小班数学礁《男孩女孩排排队》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。

2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。

学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。

学习难点：尝试用AB模式进行排队。

活动预备：

1、老师教具：课件、开火车的音乐。

2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。

活动过程：

(一)比较男孩、女孩

(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区