统编版三年级语文上册13 胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件

一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。猜谜语情景导入谜底：胡萝卜一个胖娃娃，埋在地底下，猜谜语情景导入谜底：胡萝卜统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件观察图片：你看到了谁？他在干什么？你觉得他会是一位怎样的先生？观察图片：你看到了谁？他在干什么？你觉得他会是一位怎作者简介王一梅，儿童作家，共发表短篇童话三百余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。作者简介王一梅，儿童作家，共发表短篇童话三百余篇，出胡萝卜先生的长胡子*13胡萝卜先生的长胡子*13用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）初读课文用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。初读课文整体感知请全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音，思考：文章主要讲了哪几件事？整体感知请全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生的胡子帮助鸟太太给全文分段，再试着概括段意。胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先胡我会读萝卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ我会读萝卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：减一减：“下”减掉横就是“卜”。加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：减一减：“下”减掉横练习预测1.再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写下来。2.说说自己在读的过程中预测的内容以及这样预测的理由。练习预测1.再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但都是有依据的预测。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图。当自己的预测和故事实际不太一致时，我们学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。小结预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可课文解读读完本文，你知道课文讲了一个什么故事吗？胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场。课文解读读完本文，你知道课文讲了一个什么故事吗？胡萝胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。说一说：小男孩为什么这样做？胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。读一读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢？胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。

“这儿正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。第一种可能：先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。““这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。第二种可能：“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后面可能会发生的事情，仿照着课文自由编故事。胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象原文后续文本于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。原文后续文本眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的板书设计浓密的胡子胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾到果酱一步一步走一点一点长帮助他人当风筝线当晾尿布的绳子……传递爱心乐于助人板书设计浓密的胡子胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾到

胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？

请你画一画，并写上相应的对话。课后作业胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？课后作业统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。猜谜语情景导入谜底：胡萝卜一个胖娃娃，埋在地底下，猜谜语情景导入谜底：胡萝卜统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件观察图片：你看到了谁？他在干什么？你觉得他会是一位怎样的先生？观察图片：你看到了谁？他在干什么？你觉得他会是一位怎作者简介王一梅，儿童作家，共发表短篇童话三百余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。作者简介王一梅，儿童作家，共发表短篇童话三百余篇，出胡萝卜先生的长胡子*13胡萝卜先生的长胡子*13用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）初读课文用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。初读课文整体感知请全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音，思考：文章主要讲了哪几件事？整体感知请全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生的胡子帮助鸟太太给全文分段，再试着概括段意。胡萝卜先生的胡子帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先胡我会读萝卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ我会读萝卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：减一减：“下”减掉横就是“卜”。加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：减一减：“下”减掉横练习预测1.再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么事呢？用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写下来。2.说说自己在读的过程中预测的内容以及这样预测的理由。练习预测1.再读课文，边读边想：接下来可能会发生什么你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你会怎么办？你预测的和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方呢？有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但都是有依据的预测。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图。当自己的预测和故事实际不太一致时，我们学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。小结预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可课文解读读完本文，你知道课文讲了一个什么故事吗？胡萝卜先生的胡子越长越长，派上了各种用场。课文解读读完本文，你知道课文讲了一个什么故事吗？胡萝胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。说一说：小男孩为什么这样做？胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。读一读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢？胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。

“这儿正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。第一种可能：先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。““这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。第二种可能：“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后面可能会发生的事情，仿照着课文自由编故事。胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象原文后续文本于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。原文后续文本眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的板书设计浓密的胡子胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾到果酱一步一步走一点一点长帮助他人当风筝线当晾尿布的绳子……传递爱心乐于助人板书设计浓密的胡子胡子越来越长胡萝卜先生的长胡子一根胡子沾到

胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？

请你画一画，并写上相应的对话。课后作业胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？课后作业统编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子【教案匹配版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、