人教第册《积累・运用》教学设计方案

人教第册《积累・运用》教学设计方案

人教第十册《积累・运用六》教学设计方案教学目的1、读背积累。2、培养独立阅读能力。3、介绍少儿节目。4、写写自己的小发明。课时安排4课时第一课时教学目的1、读读背背。2、独立阅读。教学步骤一、学习读读背背部分1、简介作者，纳兰性德是清朝着名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。2、自由读，把这首词读熟。3、理解词意。榆关：山海关。那畔：那边，指山海关外。4、再读，想象词描绘的画面。5、学习欣赏这首词。（1）介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。（2）找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想？（3）作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。（4）词的大概内容山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊！6、指导朗读，背诵。二、阅读短文1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么？2、检查自学（1）读懂了内容（2）弄不懂的词句教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。3、引导学生弄懂短文第2题（1）自由读并思考（2）讨论交流作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。（3）引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。4、指导感情朗读课文。5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。第二课时教学目的口语交际训练。培养学生当众发言的能力。教学步骤一、激趣导入播放CAI课件：（大风车节目，七巧板节目，小红帽（广播）等学生喜欢的节目片断。二、指导发言1、你喜欢哪些少儿节目？鼓励学生畅所欲言。2、分组交流（1）小级内说说你最喜欢的少儿节目的'内容，你看过后有哪些收获和体会？（2）列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。三、拓展思维1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说？2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们四、小结同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。第三、四课时教学目的练习写作文教学步骤一、激趣引入1、给学生看饮料管和筷子。谈话：夏天吃饭，一会用饮料管喝，一会用筷子吃，很麻烦，想想有什么办法合二为一吗？2学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。二、明确要求1、读作文要求。引导总结得出（1）大胆想象，你想发明什么？（2）写清发明东西的样子、用途。（3）把句子写通顺，不写错别字。三、议定材料1、想想你想发明什么？他是什么样的，有何用途？2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。3、指名发言。教师作指导性评价。四、学生列写作提纲，打作文草稿。五、同学之间，相互评改作文。六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。七、誊写作文。六年级语文上册《积累・运用三》教学设计教学目标：・・

一、背诵课外选句。・・

二、阅读练习。・・

三、想象作文。・・

教学重点：・・

设身处地的去读、去想。・・

教学时间：四课时・・

教学过程：・・

第一课时・・

一、回忆诗歌，背诵。・・

1、教师点诗，全班背诵。・・

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的.诗最多，同桌相互检查。・・

3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。・・

二、欣赏、背诵《望洞庭》。・・

1、听教师背诵，学生开始自由想象。・・

2、学生齐读。・・

3、教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。・・

4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。・・

5、检查。・・

三、课后背诵有关洞庭的诗歌。・・

第二课时・・

一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。・・

1、你知道世界上有哪些珍稀动植物？・・

2、为什么要保护珍

人教第十册《积累・运用六》教学设计教学目的1、读背积累。2、培养独立阅读能力。3、介绍少儿节目。4、写写自己的小发明。课时安排4课时第一课时教学目的1、读读背背。2、独立阅读。教学步骤一、学习读读背背部分1、简介作者，纳兰性德是清朝着名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。2、自由读，把这首词读熟。3、理解词意。榆关：山海关。那畔：那边，指山海关外。4、再读，想象词描绘的画面。5、学习欣赏这首词。(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。(4)词的大概内容山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!6、指导朗读，背诵。二、阅读短文1、自由读短文，不懂的'词句划上记号，想想读懂了些什么?2、检查自学(1)读懂了内容(2)弄不懂的词句教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。3、引导学生弄懂短文第2题(1)自由读并思考(2)讨论交流作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。(3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!/r