幼儿园教育教学论文

幼儿园教育教学论文幼儿园教育教学论文无论是在学习还是在工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章。相信很多人会觉得论文很难写吧，下面是我为大家整理的幼儿园教育教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园教育教学论文1摘要：早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值意义。要开展有效的早期阅读活动，幼儿园应为幼儿创设良好的阅读环境，提供适宜的早期阅读材料，开展丰富多彩的阅读活动,使幼儿的理解、想象、概括、倾听等能力,在阅读活动中不断得到提高。关键词：幼儿园、早期阅读、环境早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。（幼儿园教育指导纲要〔试行〕）明确要求把幼儿早期阅读纳入了语言教育目的体系，提出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。国内外诸多研究表明，3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期，在这个时期幼儿假如能养成爱阅读、会阅读、能阅读的良好习惯，构成自主阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。幼儿园阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能稳固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，潜移默化地接收有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。〔一〕提供师幼平等、和谐的心理环境刚刚入园的幼儿或多或少对老师有些恐惧感，这就需要老师与幼儿之间建立一种平等和谐的师幼关系，把幼儿看成和本人一样平等的人，用一颗纯真的童心去介入幼儿的活动。老师对幼儿的态度、引导方式和评价都会直接影响幼儿介入阅读活动的兴趣。在阅读活动中，假如幼儿讲错了，老师当面指责的话，其讲话的意念就会被抑制，逐步地对阅读活动失去了兴趣。所以讲与其指责幼儿的过错，不如鼓励进行新的尝试，帮助其提供多看、多听、多想、多讲的时机，进而提高他们的阅读能力。幼儿尝试成功的喜悦，进而加强了他们的自自信心，激发了孩子们讲述的欲望。孩子对阅读活动产生极大的兴趣，使孩子在良好和谐的师幼气氛中茁壮成长。〔二〕创设良好的阅读环境，支持幼儿的阅读（幼儿园教育指导纲要）明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣。（纲要）还指出：语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿的语言是通过对周围环境的模拟而获得的，为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，使其在与环境的互动经过中加强早期阅读训练，培养幼儿的早期阅读能力。书籍是人类知识的宝库。对于孩子来讲，书籍更是学习语言的重要载体。幼儿园应根据幼儿的年龄特点和认知水平，为幼儿提供详细形象、生动的阅读内容。幼儿园应根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持每月一次的图书更新，帮助孩子们延续对阅读的兴趣。〔三〕营造良好的班级环境班级中能够以主题墙、图书区等的环境创设为主，生活环境、活动区为辅，努力营造有趣味的阅读情境，促进班级良好阅读气氛的构成。要充分利用空间，创设主墙面与图书融为一体的阅读活动区域，扩大了阅读活动的范围，加强了阅读活动的趣味性。主题墙的内容应与幼儿共同商量而布置，内容丰富多彩。同时，还能够为幼儿创设良好的阅读气氛，如适时播放一些轻音乐，需求幼儿平静看书，低声沟通等。〔四〕调动家长介入阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境在现实生活中，父母对孩子的教育投资很多，却很少在时间上正确的投入和孩子一起进行阅读。据调查，能够经常和孩子一起读书的家庭，即便在文化教育最发达的城市，其比例也不到50%。为此，幼儿园能够充分利用园所优势，积极向家长推荐优秀的幼儿读物，并建议家长天天与孩子共同学习，引导孩子读书、讲故事、朗读儿歌。这样不仅提高了孩子的语言表达能力，更增进了亲子之间的关系。幼儿园教育教学论文2【摘要】本文阐述了教育在幼儿阶段具有的作用和价值，重点分析了如今幼儿教育现实情况中存在的问题，提出了改良幼教工作的建议和措施，促进学前教育健康发展，为孩子营造一个愈加美妙的童年气氛。【关键词】幼教;素质;玩耍一、引言对于一个人正式的教育就是从幼儿园开场的，这是我们对一个人开场正规的人生观、价值观，社会道德底线等方面的教育，这是我们对一个人开场正式进行社会生存技能的培训。因而能够看出幼儿教育在教育界具有举足轻重的地位，很多的家长也把孩子的起跑线人为的设定在这个地方。由于社会上“双独〞的宝宝越来越多，一个孩子不仅是一对小两口的问题，更是幼儿祖父母和外祖父母两个家庭的问题。幼儿的教育越来越成为现实社会关注的焦点，对于虐幼事件频发，大家关注幼师素质能力建设问题，对于幼儿教育小学化的问题，人们开场考虑如何对待孩子的教育内容优化问题。越来越多的社会关注集中到了幼儿教育之中，对于幼儿教育的深层次考虑进一步加深，对于其价值考虑还是基于对目前幼儿教育如今存在问题的分析。二、幼儿教育的作用一个人的教育是从幼儿教育开场，它是我们开启孩子学习程序的钥匙，这个阶段，孩子的大脑发育很快，这时候的教育能否得当，对于孩子智力、情商等开发是特别关键和必要的。很多孩子潜能的开发主要源自这个时候的一种教育，只要教育得当，孩子才能更好地开发智力，延展情商。幼儿教学阶段也是人类认知世界最快的一个时期，小学前的孩子就具备成人一样的大脑，这时候的孩子对于世界的认知不断提升，对事物具有了本人的一种看法，这是今后一个时期孩子在教学经过中不可弥补的一个教学阶段，一旦错过，将耽搁孩子的一生。另外这时候也是孩子感受关心和爱护的一个关键时期，他们接遭到父母，教师和同学们对本人的关心，然后他们也会将这种关心反应回去，使得他们在感受爱的同时，也学会爱别人，这也是孩子需要在幼儿教育中不断学习的。三、存在的问题(一)联想的空间遭到压缩。三到六岁的孩子的想象力相对人的一身来讲，是特别丰富的。而然国内的幼儿教育起步较早，在很多的时候将一些小学知识进一步下放到幼儿教育之中，使得孩子在幼儿园就开场接受一些提早教育，例如小学的英语，数学加减法运算等等，在教学经过中不断给孩子加餐，这也是如今孩子家长的一种心理，他们希望本人的孩子不要输在起跑线上。也正是由于这种幼儿教学的小学化发展，使得更多的孩子失去了联想的空间，他们的思想被完全固化，在孩子的眼里，太阳不是一个简单的恒星，他们将给太阳赋予更多的含义，例如太阳是一个蛋黄派，太阳是一个圆圆的饼。假如你问孩子这样的问题，他们会给出丰富多彩的答案，也许在成人看来，这些千奇百怪的答案是很多都是一种无稽之谈，可能看起来都特别可笑，但是这是基于幼儿对世界的认识基础上的一种联想，一种发散思维，但是如今的幼儿教育对于这方面的抑制相比照较严重，对孩子开展了认识教育是基于一种理性化教学手段，没有注重对于孩子发散思维的一种培养，只是粗暴地将认识教育建立在一种成人角度的教学之中，严重影响了孩子的联想思维的发展。(二)超负荷的学习压力使得孩子从小出现厌学的苗头。很多家长需要本人的孩子不要输在起跑线上，这一观点驱使家长投入大量的金钱和精神在孩子的教育上，例如给孩子报一个钢琴班，报一个书法班等等，选择双语幼儿园，从幼儿园开场就对孩子进行英语和汉语的双重教育，这种教育的出发点我们能够理解，但是对于孩子来讲，他们失去了更多玩耍的时间，需要有更多的时间投入学习之中，学习的压力不断增大，但是玩耍是孩子的天性，尤其是处在幼儿阶段的孩子，他们更需要的是玩耍的时间，他们在打闹的经过中将学会更多的生活技巧和社会经历。在玩耍的经过中，他们学习起来愈加具有兴趣和积极性，这些在正规的教学之中是不可能实现的，很多家长目前还不明白这个道理，还是一味地进行教育投资，很多孩子周末、寒暑假的时间都被一些兴趣班所填满，被一些特长课程所挤占，久而久之，这种学习压力使得孩子产生一种厌学情绪，不断对学习失去兴趣，在以后的教学经过中，他们愈加没有积极性，对于学习的抵触情绪不断提升。因而，家长这种望子成龙、望女成凤的思想将适得其反，兴趣班没有到达激发学习兴趣的效果，反而使得更多的孩子对学习失去兴趣。四、促进发展的建议(一)加强幼师素养培训。幼师队伍建设是如今幼儿教育的.主要气力，只要不断加强老师队伍建设，提高幼师的知识能力，提振她们的素质教育的意识，才能不断加强她们在工作中更好地服务如今幼教事业。一方面加大对于在职老师的业务技能培训，加强他们知识构造和能力，另一方面，在新鲜血液注入中，需要进一步提出对幼师培养的整体方案，引入当代化的教育手段和方式，使得这些准幼师们更好地把握新的教学理念和知识，在教学手段和方法上需要升级更新，适应如今素质教育的需要，只要这样，才能使得幼师队伍不断得到优化。(二)教学理念贴近幼儿教育的实际需求。玩耍是幼儿的天性，桌子对面的教育对于这个时候的孩子相对有点严肃，而且有点早，需要不断拓展在游戏中的教育，孩子对于玩耍有着天生的兴趣，在玩中探索认识，能力创新，思维发散的教育有着特别重要的意义和作用。随着社会关注度不断提高，幼教工作存在的一些问题不断暴露出来，需要通过老师知识能力的提升，教学理念的转变，实现幼教工作更上一个新台阶，还给孩子一个更美妙的童年。幼儿园教育教学论文3摘要：为了能够保证学龄前幼儿对于中国礼仪知识有着愈加全面的把握，幼儿园需要结合实际状况来开展相应的礼仪教育教学工作。目前，幼儿园礼仪教育内容还有待完善，老师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。要想从根本上提升幼儿园学生的综合素养，就要对全方位的礼仪教育内容体系进行构建，采取有效的教学方法，进而获得愈加显著的礼仪教育效果。关键词：幼儿园礼仪教育;教学现状;改良措施中国作为一个著名的礼仪之邦，中国文化精神构造中的“礼〞地位较为显著，“有礼、好礼、注重礼仪〞作为中国人的一种美德，需要对其进行发展和弘扬。但是，在实际研究中不难发现，幼儿园有很多孩子对于礼仪相关知识的了解相对较少。为了能够从根本上改变这种现状，在幼儿园开展相应的礼仪教学工作有着较为显著的意义。一、幼儿园礼仪教育的现状分析通过相关的观察和分析，很多幼儿对于礼仪知识的了解相对较少，日常学习和生活中也很容易出现礼仪缺失的现象。[1]例如，为了能够让幼儿懂得尊老爱幼，老师经常会问道，XX，你买的炸鸡腿真香，能不能给妈妈或者爸爸尝一尝啊，这时，很多幼儿的第一反响就是：不。对于这种较为常见的现象，不难发现幼儿对于礼仪知识的把握水平有待提升。面对幼儿礼仪行为缺失较为严重的现象，很多老师已经开场意识到礼仪教育的重要性和必要性，并开展相应的实践活动。在对幼儿园礼仪教育教学活动进行分析和了解之后，不难发现很多礼仪教育工作中还缺少预见性和系统性的要求。老师所采取的教学方法大都比拟随机，也就是碰到幼儿的不文明现象之后，随意施行礼仪教育，整个教育方法有着明显的即时性，指向较为明确。[2]但是，这种随机性的教育教学活动只能够在老师视线范围之内，整个教育实践活动只能够针对个别幼儿或者一部分幼儿开展，难以兼顾到所有的孩子。这种随机教育方法的发生方式大都是语言提醒，若想让幼儿能够明白不能随意拿走别人的东西，老师一般会在讲道理的方法效果不明显之后，使用批评、厉声警告等方法，进而导致礼仪教学效果遭到影响。二、提升幼儿园礼仪教育质量的相关措施我国现阶段幼儿园礼仪认知或者礼仪行为教育教学工作中还存在很多有待完善的地方，整个教育内容达不到完好性和系统性的要求，老师选择的礼仪教育方法和途径较为单一。为了能够从根本上改变这种教学现状，能够从下面几个方面来开展。(一)老师要能够对礼仪教育内涵进行把握礼仪教育有着较为丰富的含义，幼儿园礼仪教育内涵也相对丰富。从教学内容来分析，包括体态、面部表情以及谚语等个人修养;包括通联礼仪、交往礼仪、应酬礼仪、餐饮礼仪以及聚会礼仪等。[3]固然分类存在较大的差异，但是，全方位的幼儿园礼仪教育内容应该包括社会生活以及个人生活、家庭礼仪、个人利益以及公共场所礼仪等。老师在对礼仪教学内容进行选择时，需要坚持详细到抽象、由浅入深、由他律、无律到自律的详细发展规律，进而保证幼儿礼仪教育的预见性和系统性愈加明显。幼儿礼仪行为包括亲子关系、师生关系以及同伴关系。所以，全方位的幼儿园礼仪教育活动还要包括各种不同的对象关系，并适当地凸显出礼仪。(二)采取知足幼儿年龄特点的礼仪教育方法在开展幼儿园礼仪教育教学工作时，需要从根本上发挥出典范的作用。幼儿有着较为强烈的可塑性，并且能够对各种行为加以模拟。所以，幼儿老师需要能够从本身角度出发，遵守各种礼仪规范的要求，保证言传身教的统一性，进而处处、时时为幼儿树立积极健康的典范。从幼儿年龄特点来分析，幼儿园礼仪教育能够通过不同的形式来开展和施行，避免出现形式单一、抽象枯燥的教学现象。[4]老师能够通过手工制作、观察比拟、游戏体验以及讨论沟通等方法来开展相应的礼仪教育工作，让幼儿能够在感悟之后对其进行实践。要想让幼儿养成良好的礼仪习惯，老师就需要对相关教育工作进行实践，并且紧紧捉住先私生活中的各种教育时机，通过情境创设、移情教育、角色扮演、观点采择等方法为幼儿提供更多练习、稳固礼仪知识的行为，进而让他们能够对各种礼仪知识进行学习，构成一定的礼仪行为习惯。(三)创设礼仪教学情境为了能够让幼儿养成更多良好的礼仪行为习惯。老师需要在日常教学经过中创设和谐融洽的教育环境，不断对礼仪教育活动进行浸透。例如通过各种文化长廊来对不同的礼仪知识进行创设;利用漫画的方式来对各种文明行为进行诠释。社会和家庭也需要积极配合幼儿园开展相关的礼仪教育工作，营造出愈加和谐融洽的教育环境。[5]通过幼儿园教育与家庭教育的有效结合，从根本上提升礼仪教育教学质量;老师还要与家长进行主动沟通，营造出较为文明的家庭教育气氛，让幼儿在这种和谐的礼仪环境熏陶之下发展成才。文明礼貌的社会气氛创设有利于幼儿对各种良好的礼仪行为进行稳固，所以，老师还要与周边社区做好联络，并在社区内开展各种教育工作，获得更多居民的支持和配合，营造出和谐融洽的社会环境。结语：幼儿园礼仪教育教学工作作为一项系统的工程，很多老师进行施礼教育活动时，难以兼顾受礼教育工作，进而导致整个教育工作中还存在很多需要改良和完善的地方。老师只要引导幼儿在今后的学习或者生活中充分认识到礼仪教育的重要性和必要性，并采取相关措施加以引导，才能够保证整个教育工作获得更大的成效。参考文献：[1]陈俊嬴.家园合作：幼儿礼仪教育的关键因素[J].家庭与家教(当代幼教)，2020，11：11-12+10.[2]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究，2020，09：94-95.[3]刘晓丽.浅谈怎样施行幼儿园礼仪教育[J].新课程(小学)，2021，12：107.[4]陈慕.幼儿园礼仪教育中社交礼仪的培养[J].学园，2021，29：162.[5]郑晓燕.幼儿园礼仪教育有效方法初探[J].教育教学论坛，2020，13：153.幼儿园教育教学论文4摘要：随着国家新一轮课程改革的不断深化，对我国幼儿园的游戏教育也提出了更高的要求和建议，从游戏中体现出以学前教育理论为起点，讨论幼儿园游戏在儿童身心发展中的价值、幼儿园游戏的现状、引导策略和游戏经过的创新。目的是为学术界提供肯定的理论参考，为在一线工作的幼儿园老师提供指导。关键词：幼儿园；游戏；教育；现状随着新课标的施行，对于幼儿园游戏教育教学提出了更高要求。游戏是儿童自我表现的重要方式，幼儿教育中需要这种游戏精神。由于幼儿天真灿烂，他们只想追求当下自由的生活，对于游戏有一种天生的目的性。游戏是儿童天真灿烂、追求自由天性以及潜在能力的代表，是儿童认识世界的一种措施，是挖掘智力的一种强有力工具；同时，推进儿童之间的互动沟通以及个性品格的培养。儿童在游戏中不仅能发挥本身的创造能力，还能推进人与人之间的沟通能力，并且还能锻炼个人的意志力。所以，幼儿园游戏是儿童身心发展的一种特殊实践活动。幼儿园游戏教育要采取多种有效的教学手段，改革幼儿园游戏教育的现状，坚持科学的教育信念，带动儿童的自主性，让儿童在幼儿园游戏中能有效激发创造性思维、创新精神以及创新技能，进而提高幼儿教学的质量。一、游戏在幼儿身心发展中获得的价值1.促进儿童身体的发育经过小孩在幼儿时期，是身体生长发育的关键时期，但游戏是自由独立的，是每时每刻都能进行的，比方在餐前的数字游戏；户外的身体接触游戏；白话游戏等等。这些游戏的内容、经过、空间、难度等都是能够随时改变的，非常合适幼儿生理活动的需求。2.促进儿童认知的开展在游戏经过中，儿童与别人、物体、环境互相作用，借助语言的互动沟通，自由地进行各种模拟、探索和施行，知足他们探索外界的好奇心和求知欲，是他们获得社会经历的一种特殊方式。3.推进儿童社会性的开展在幼儿园游戏的情境中，儿童需要和伙伴互动沟通、相互协作、一同选择、组织协调、共同制定游戏规则，并且严格遵守游戏规则，要不断监督、评价本人以及同伴的游戏行为。游戏经过其实就是儿童自我意识不断社会化的经过。二、创新游戏内容1.加强儿童的生活体验，创新游戏内容儿童想象力是对于记忆表象所进行转化来的经过，而记忆的表象则来源于生活。所以在加强儿童生活体验的基础上需要对游戏的创新和实践不断改革。比方，在“小熊造房子〞游戏活动中，要多组织儿童去搭建各类建筑物，可以以让儿童自行去搜索和房子相关的图片资料，加深儿童的表象记忆，在熟悉认识的基础上进行幼儿游戏活动，这样一定能起到有效的成果。2.需要延长游戏教学链条普通的游戏活动一般都只出如今校园内，幼儿受空间和时间的限制比拟严重，在游戏中的知识性和技巧性收益较少，所以，需要在儿童游戏任务的驱动下，不断创新游戏内容、拓展游戏的纵向、横向空间，这样才能使幼儿园游戏愈加有趣，更能提高游戏的效果。比方，能够为幼儿设计（我和哥哥姐姐一起玩）游戏题目，让幼儿回家后采集家里的声音、照片和物品等资源，然后在班级内进行展