学校教研工作总结5篇

学校教研工作总结5篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，不如我们来制定一份总结吧。下面我给大家共享学校教研工作总结，盼望能够关心大家!

学校教研工作总结1

一年来，我在教研工作方面主要做了以下工作：

一、担当学校教学工作，在长期的语文教学实践中努力实施教研。

自从我校创办附属学校以来，我就主动担当了学校三至六班级语文学科的教学任务，努力将所学的外地、外校先进的教改教研阅历，结合我校教学实际和同学实际，有针对性地运用于自己的教学实践中，努力做到教学教研两不误。

1、长期严格执行自己给自己规定的备课方法。

我所说的“备课方法”指的是：

⑴、老师提前一周将所教课文读几遍，并将有关的教参资料仔细地看一遍，在头脑中留下一个总的印象，但不动笔；

⑵、同学提前一周将课文读熟直至背诵，要求每个同学能提出两个书上没有的问题，要求相互关心找出答案，并于课前抄在黑板上进行男女生竞赛。比谁提的问题多，最终经过老师评比，选出其中最有价值的问题，要求同学抄写其中的20个问题在书上；

⑶、老师提前一天备课，我要求自己每一课必需备出一个亮点、新奇点，每一课必需备出一个练笔切入点，要求必需备出与教参的不同之处。每期我都能做到对课文的处理有三分之一左右与教参有所不同。

⑷、每篇课文我都能或多或少地实践“作文教学与阅读教学亲密协作”。

2、做到了“不备课不上课”。

我所说的“不备课不上课”指的是：

⑴、老师不将课文读熟、背熟不上课；

⑵、老师不对相关的教参、教案充分领悟不上课；

⑶、老师不仔细备同学可能的认知力量不上课；

⑷、老师不切合同学的实际状况修改、编写切实可行的教案不上课；

⑸、老师不对已有教案进行至少三分之一以上改动的不上课；

⑹、老师对少数理解得很透切的课文不对教案进行百分之百改动的不上课；

⑺、老师不能将自己已写好的教案熟记于心不上课；

⑻老师不带.不上课。

总之，我假如没有做好充分的学问预备、力量预备、技巧预备、心理预备，就决不轻易上课。

3、做到了“三不上课”。

我所说的“三不上课”法即是：

⑴、当我去上课时，假如发觉教室内外有垃圾不上课；

⑵、发觉同学担心静不上课；

⑶、发觉同学不预习不上课。以此培育同学的行为习惯，做到了既教书，又育人。

4、做到了“随心所欲”导入课文。

我所说的“随心所欲”导入课文指的是：

⑴、从每组课文前的“导读”导入课文；

⑵、从课文前的“预习”导入课文；

⑶、从课文前的“阅读提示”导入课文；

⑷、从课文后的“思索·练习”导入课文；

⑸、从课文题目导入课文；

⑹、从课文的中心词导入课文；

⑺、从课文的中心句导入课文；

⑻、从课文的中心段导入课文；

⑼、从课文的时代背景导入课文；

⑽、从课文相关的人物资料导入课文；

⑾、从课文相关的图片资料导入课文；

⑿、从课文相关的文章导入课文；

⒀、从课文相关的文体导入课文。

5、课中充分体现新课改精神。

在课堂教学中，我努力体现新课改精神：

⑴、体现“多读”；

⑵、体现“少讲”；

⑶、体现以同学的思维为主体；

⑷、体现以同学的活动为主体；

⑸、体现以同学“突出”为主，以老师“淡出”为辅；

⑹、体现让同学“你们认为应当怎样学习？或你们认为应当怎样思索？”的民主思想；

⑺、体现把提问题的权利和义务交给同学；

⑻、把回答问题的权利和义务交给同学；

⑼、体现“融会贯穿”教语文。

“融会贯穿”教语文：

a、将课前“导读”与课文融会贯穿教语文；

b、将课前“预习”与课文融会贯穿教语文；

c、将课前“阅读提示”与课文融会贯穿教语文；

d、将课后“思索·练习”与课文融会贯穿教语文；

e、将生字与课文随文释字融会贯穿教语文；

f、将生词与课文随文释词融会贯穿教语文；

、将与课文有关的音乐、图片等与课文融会贯穿教语文；

n、将同学与课文有关的学问与课文融会贯穿教语文；

o、将同学与课文有关的生活阅历与课文融会贯穿教语文。

6、课后摘抄同学的听课笔记，修补教案，分析得失，随时动笔写作。

每节课结束后，我都做到了摘抄同学的听课笔记，准时将自己在教学中的新思路、新想法登记来，准时补充、修改、完善教案，准时分析自身教学的得失，准时登记自己的感悟、收获，并准时动笔写下教学随笔、教学论文。

二、在“传、帮、带”中，努力实现教研。

在培育中青年老师的过程中，努力做到：

1、要求年轻的老师必需拜一名中老老师为师，全面学习他们中老老师的优秀阅历和敬业精神；

2、要求老师实行多种形式的互帮互学，切实尽快提高自身的训练教学力量；

3、要求老师严格执行“教学六仔细”；

4、在每两周一次的教研例会上，随时将自己的训练、教学、教研意识传达给全体老师；

5、要求老师每人每期听课不少于20节。

6、要求老师必需每人每期至少上一次公开课；

7、要求老师每人每期必需至少写一篇训练教学论文，力争发表；

8、自己带头上公开课：

12月7——11日我参与县学科带头人等培训会及浙江省湖州市吴兴区训练局赶宣汉县训练教学沟通活动回校后，准时传达会议精神，并于本月13日带头上六班级第27课《牛郎织女》（二）的公开课。

在上公开课的过程中，我严格根据我校上公开课的规定：做到了课前写出详案，并熟记详案，交语文教研组全部老师批阅；课中仔细上课；课后自评得失，参与听课的老师必需人人评优劣，并且尽可能做到少说或不说优点，多说或只说存在的问题。

三、在下乡培训中，努力宣扬自己的教研意识。

今年我参与下乡培训共十一次，参培人数共计：1800多人。在下乡培训中，我努力宣讲自己的教研意识。

1、主见教本色语文。

即是：

⑴、平平淡淡教语文。

⑵、简简洁单教语文。

⑶、扎扎实实教语文。

⑷、轻轻松松教语文。

2、主见从读课本中教同学学习写作文。

方法是：

⑴、进行“作文训练”时，再读课文，回味领悟课文的真谛，教导作文的迷津；

⑵、再读课文，揣摩作家观看生活、反映生活、突出主题的诀窍；

⑶、重读课本，把课本中丰富的语言材料根据习作的需要进行重新编排，组成一个新的习作原料库；

⑷、带着作文的写作要求再读课文，揣摩课文的不同写法，可以说是对症下药的良方；

⑸、熟读课文，反复玩味联想和想象的技巧，有利于培育同学们联想和想象的力量。

3、主见把教课文和学作文结合起来。

即是：

⑴、在阅读教学中练笔；

⑵坚持读写结合，让同学读中悟写。

这种读中悟写、以读促写、读写结合的做法，对于同学感知和领悟一篇篇课文的写作技巧是非常有利的，是提高作文教学质量的有效途径。

每次下乡培训过程中，我都准时登记了自己的新想法、新收获。

一年来，我在教研工作方面虽然做了一点事，但谈不上成果。我愿在今日的工作中加倍努力。

学校教研工作总结2

本学期即将结束，我镇学校科学教研工作在各级领导的关怀关心下，全体科学老师严格根据学期初制定的工作方案，团结协作，真抓实干，兢兢业业。从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高老师教学水平，全面提高同学的科学素养为目的，训练教学工作有了一些起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：

一、加强理论学习，抓实教研活动

我镇科学老师都是兼职任教，并且新任科学老师数人，课业负担繁重。但大家都能仔细钻研科学教材，组内老师相互学习，相互探讨。

从对科学教材的正确把握和教学方法的应用，到同学学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。时常洋溢着团结互助，群策群力的氛围。有的老师遇到上课过程中突发的教学或同学方面亟待解决的问题，组内全部老师出谋划策，一起关心解决。老师们仔细阅读《课程标准》，订阅《科学课》、《学校科技活动》等杂志，自学研讨，沟通心得，成了我们更新训练教学观念、完善自身学问结构的主要通道。利用教研活动的时间，组织了切实有效的学习研讨活动。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率

全镇老师严格遵守学校的各项规章制度，仔细落实科学常规教学各项任务，落实重点和难点，统一进度和内容，仔细备课、上课，做好课后反思工作。

本学期教研室组织送教到校活动，提高了老师的课堂教学水平，并熟悉到了自己的不足。平常我们注意培育同学擅长倾听的力量和进行科学试验的力量，向同学供应充分的科学探究机会，使他们在探究的过程中，体验学习科学的乐趣，培育了科学探究力量。学校领导也都特别重视科学教学水平的提高，大力支持老师乐观参加教研室组织的每一次科学教研活动。

充分利用教学仪器推动课堂教学本学期，上级领导为学校配备了一些科学教学仪器，缓解了我镇教学仪器缺乏的困难。我镇老师也充分挖掘和利用教学仪器的功能，推动了课堂教学。

三、辅导科学小课题讨论，提高同学探究力量本学期，在学校领导大力支持下，大部分科学老师能结合课题讨论的阅历和教训，连续开展科学小课题讨论，并且同学讨论爱好特别深厚，能做到持之以恒。为丰富同学的课余生活，提高同学的科技创新意识，指导同学撰写科学小论文，辅导同学进行科技小制作和小创造的实践，也是我们这学期辅导同学的重点。并取得了肯定的成果。

虽然我们这学期基本上完成了学期初的预定目标，但我镇科学老师整体教学水平还有待提高，我们不会辜负上级领导和学校领导的期望，我们会团结全都，精诚合作，不断探究，不断进步。是我镇科学教学成果再上新台阶。

学校教研工作总结3

我们体组艺全体老师在本学年的工作中，相互协作主动协调，根据学期初制定的工作方案完成市局和学校布置的各项体艺工作，较圆满完成了学校交给我组老师的工作任务。

下面对我们体卫艺组详细工作作以下总结

（一）学期初我们制定了本学期的工作重点，围绕减负增效为背景想方设法努力提高课堂教学的效率，把规范和落实训练教学常规作为抓手，仔细组织训练教学，力求教学的规范操作，仔细上好每一堂教学课。课后组内老师能自觉反思教学过程中的得失，依据同学把握技术的状况以及体能状况作仔细的分析、集思广益提出改进的方法和措施。加强相互听课和下班帮助教学也是使广阔同学较快提高技能和体能水平的重要条件。

年轻老师在教学过程中能虚心听取其他老师提出的改进建议，努力在课堂教学中改善教学的方法和手段业务力量快速提高。四位肩负着毕业班体育中考老师在平常的教学和大课间、及课外活动辅导工作中，群策群力相互协作，不计较个人得失不搞“本位主义”，特殊在中考前由于天气不好，始终下雨，大家还是想尽方法，充分利用体育馆、乒乓馆对重点同学进行重点辅导，取得了长足的进步。本学期我们提前组织了学校两次毕业班体育模拟考试，并在学校领导的支持下，通过邀请外校中考裁判组长和教研室王渺一教授来校做专项指导，并对课堂教学和技术训练动作要领及存在问题做了全面中肯的指导，使我们全体老师受益匪浅，在后阶段的教学和课外训练中更加有正对性的对同学进行技术指导，同学的技术水平在较短的时间内提高很快，再加上最终阶段的补差工作，全体初三同学在体育中考中除了个别班级的个别同学较二模有较大进步。虽然整体状况不算抱负，但我们有信念在今后的工作中进一步加强课堂教学，讲究学习的方法和手段以及组织的形式、教科研，重新整合最佳教学资源力争取得更好的成果。

（二）紧紧围绕学校“三年进展规划”的总体思想，在稳步推动我校整体水平健康进展的基础上，满意了同学身心健康进展的总体要求，保证了同学在校“每天一小时”的体锻时间，使广阔同学有更加充足的精力投入到文化学习中去；此外，在校领导的宏观调控和详细指导下，推动我校特色项目建设，乐观对外宣扬我校特色训练的训练管理理念，丰富全体师生课余生活，提高老师业务力量起到的特别乐观的作用。在实践中摸索教学方法手段。提升我校吉他、羽毛球特色项目的整体水平，我坚信在学校的正确领导和在市训练局、体育局的共同支持和关心下，我校的特色训练肯定会取得更大的成就。

（三）在教科研方面，首先是围绕常州市体卫艺处年前申请到的有关“阳光体育在常州市中学校中构建”的国家课题，绽开了广泛的学习和讨论，并依据我校的现有条件和阳光体育开展的特点，确立了我校的市级课题是以羽毛球特色为切入口绽开教学与业余体育活动的讨论。并制定了相关进展方案，通过行动讨论来进一步推动我校羽毛球特色项目的进展，最终能促进我校体育工作走上一个新的台阶，我们克服畏难心情，敢于思索和动笔，由小到大，由浅到深的记录自己的训练教学心得。到目前为止，我组有多位老师馔写了与自己学科相关的教学论文，乐观参与省、市级体卫艺教学论文的竞赛并获得嘉奖。先后有两位老师两篇论文在省级《课程与教学》刊物上发表。全组老师都不同程度的参与了常州市组织的训练教学培训，教科研力量有了较大的提高，为提高老师的业务力量和理论素养供应了乐观的保障。

（四）加强对外宣扬，把我校的办学特色和办学成果，通过网络报纸等手段乐观宣扬我校是教学理念，提高学校的.影响力知名度，20年11月我组创编的其次套羽毛球操“羽球飞扬”在常州市电视台《训练时空》作专题报道，此外，加强对学校大型体育与艺术活动的新闻报道，通过训练网络平台，展现同济人的精神风貌，得到了.的广泛关注和好评，为此，去年我组被学校评为“新闻报道先进团队”。

（五）大力推动国家“2+1”工程建设，一切以全体同学健康进展为根本，发扬团结协作的工作态度，乐观推动我校体育艺术特色项目建设，在全校大力开展“吉他”训练，普及羽毛球运动并结合校内文化建设，努力营造羽毛球氛围，胜利举办了20年同济中学第三届“羽毛球”节，通过转变竞赛方式，有原先单打变为双打，有原先每班6人参赛变为每班24人，从而为更多的同学供应了展现自己羽毛球才能的舞台，大大激发了广阔同学的爱好，本次羽毛球节还首次把老师支配到竞赛中，通过竞赛丰富了老师的课余生活，形成师生同乐的和谐氛围。乐观组织学校新春文艺晚会，从活动组织支配、班级同学辅导到最终形成一台完整、精彩的文艺汇演全组同志倾注了大量的精力，付出许多辛苦。尤其是我组三位艺术老师，他们分工合作、尽心尽力把本次新春晚会办成近几年最精彩的一台文艺大餐，吉他演奏是这台文艺节目的亮点，它充分呈现出我们同济中学吉他校本特色和教学成果。努力践行着我校贯彻国家文体“2+1”工程建设的宗旨。为促进我校全体同学的健康进展起到乐观的作用。

（六）努力提高同学的专项技能进展，力争在各级各类文体竞赛中为学校争取荣誉。本学年在校行政的关怀和关心下，我们体卫艺的全体老师通过乐观工作，在文体方面取得了肯定的成果

1、美术老师孔德颖乐观带队参与常州市中学校生艺术展演。

2、邱芬老师带队参与常州市直属校女篮竞赛获得其次名，黄晨老师带队参与常州市直属校女排竞赛获得第三名，黄晨老师带队参与常州市游泳竞赛获得学校组团体第三名，我带队参与常州市“百校杯”暨常州大市羽毛球竞赛获得团体第三名，女单其次名的骄人战绩。本年度体卫艺工作应当说在去年的基础上有较大的提升，我们决心在今后的工作中再接再厉，为开创同济中学的新局面，为实现同济中学新一轮学校“主动进展规划”的总目标作出我们应有的贡献。

学校教研工作总结4

本年度，在上级训练教学的领导下，学校教研工作全面贯彻训练方针、落实课改目标、扎实推动素养训练，以训练科研推动课改、用课改促进训练科研、带动老师素养提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、乐观进取、与时俱进，扎实推动我校训练教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下：

（一）、抓常规管理，开展多样的教研活动

加强常规管理，是落实训练方案的根本保证。本学期初，我们仔细制定符合我校特点的教科研工作方案及各个教研组的方案，并召开了全体老师教研工作支配会议，根据学校的各项规定组织教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到5次，学期末，对各老师的业务学习进行检查，老师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度，学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、结合总校老师教学量化考核方案制定老师教科研考核细则，每月按要求对老师进行量化考核。

4、开展“静校教研”活动。每次活动定时间、定地点、定内容。星期日、三为集体备课；星期二为读书沙龙，将一周中所读的文章集中沟通谈体会，并展现自己的读书笔记；星期四为评课和论文写作。

5、开展各类学科竞赛，提高同学学习的乐观性。如赛诗会、写字竞赛、语文百词无差错竞赛、数学口算竞赛、英语口语竞赛、绘画竞赛等。

（二）、抓课堂教学，促进深化的教研改革

素养训练的主渠道是课堂教学，老师熟悉的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂的改革：

1、校内公开课，每位老师依据学校的公开课支配表，上课前将自己的公开课教案发到学校的共用邮箱，课后写出针对本课的教学反思。同时，教学处依据教学内容对同学进行当堂检测，并反馈检测结果。

2、组织骨干老师参与各级各类的培训学习、教学竞赛和课堂展现活动。

实践证明，每一位青年老师的每一堂课都是总结阅历和自身提高的过程。这对全部的老师都是一次锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是老师熟悉自己、总结教学阅历、提高教学力量的有效途径。它是实在的教研行为，能提高老师自身的教学水平，不断丰富自己的教学阅历。每一位老师在每一节课后，都仔细地反思了教学过程和自己的教学行为，都准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、搞好考试支配，严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪训练，增加考试的严厉 性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了老师教学质量监控，对考试状况准时召开教学质量分析会，面对全体进行教学质量跟踪调查，切实关怀每一位同学的成长，全面提高教学质量。

（三）、抓培训学习，建设过硬的老师队伍

1、加强老师学习，提高训练教学理论水平

随着训练理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有方案、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。学校训练教学领导集中培训与各教研组分组培训相结合。组织老师深化学习《课程标准》、各科生本教学模式同学管理、作文教学、课堂小组活动等有关训练教学的理念，提高了教研效率和老师的教学水平，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。

2、组织老师进行提升业务力量和水平的学习。

组织老师参与各类观摩学习活动，要求外出学习的老师要做到“四个一”：完成一份学习心得，做一次学习汇报，带回一份资料，上一节公开课。

本学期在广阔老师的勤奋努力下，我校教科研工作取得了丰硕的成果，20国培，有10余人次获优秀学员称号；一师一优课，获县级名师优课数人次；主持跨越式县级课题讨论2个；在总校进行的一、二班级期中学业质量监测4科次中，我校3科次荣获第一名；申报最美乡村老师1人次，迎接县级以上领导教学督导检查5次，期初工作视导、课堂教学改革、老师管理示范校验收、迎检专项督导、包校领导专项工作督导等，均得到肯定程度的确定与赞扬。

本学期校长室和教学处的领导下虽然开展了各类活动，内容也丰富多彩，取得了一些成果，但离名校的要求还很远。主要是静校教研的实效性得不到保证，有一种流于表面的形式；课堂教学中“三性”未能很好的体现；课外阅读还不够深化；课题讨论老师少的开展局限性；校本课程开发的水

平还有待提高。

1、加强“静校教研”实效性的讨论，改革集体备课的模式，把集体备课的重点放在同课异构的研讨以及教材研读上。

2、连续打造我校各学科的课堂教学模式，不断讨论细化，优化。

3、将课外阅读向纵深方向推动。连续开展各类活动，激发同学阅读的爱好，将课堂教学与课外阅读有机的结合起来。

4、加强课题的讨论，确保人人有课题，人人争做省市优秀课题。

5、提高老师的综合素养，培育一专多能的老师。

6、制定老师教科研嘉奖细则，通过激励的手段激发老师的各方面的潜能，重点放在论文写作和课堂教学上。

7、连续执行“请进来”和“走出去”的学习原则，以此提高老师的业务力量和水平。

本学期，在校长的带领和各位老师的共同努力下，顺当完成了本学期的训练科研工作，虽在工作中还存在些许不足，但我们会努力做得更好，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教学教研工作上新台阶。

学校教研工作总结5

一、方案提出的依据：

依据新课程对老师的基本要求；

依据滨泉中学老师队伍现状即：老师来自全县多所学校、课堂教学基本功及教学力量参差不齐、教学讨论气氛不浓、教学行为不够严谨规范、不能高标准落实教学常规等；依据滨泉中学进展目标即：打造标准化名优品牌学校；

二、培训的基本原则：

1、校本化原则。不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加点、不增加老师负担；

2、教、研、培“一体化”原则。针对老师在教学中遇到的实际问题进行教研，在教研过程中总结出需要培训的问题，培训者针对问题备课，进行有针对性的培训，在老师内化培训内容的基础上进行教学实践、反思、再实践，力求紧密结合教学实际进行培训，坚持一件事做究竟，力求培训的实效、不搞形式主义、不走过场；

3、提升老师的实践才智原则：教学设计的才智、教法应用的才智、课堂应变的才智。

4、过程性监控、评价原则。

三、培训的基本内容：

1、教学基本功培训（老师解题力量、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、训练叙事、教学反思等）；

详细要求：

参与中考学科的每位老师每两周解一套中考试题；非中考学科：体育、音乐、美术老师可组织同学爱好小组，如：体育学科的篮球队、足球队、乒乓球队、田径队；音乐学科的合唱队、舞蹈队、乐队；美术学科的书法、绘画等，通过组织同学活动提升老师基本功。30岁以下青年老师每周交一篇钢楷、每月上交一份板书设计、含板书设计说明。

全体任课老师每（月、学期）上交一篇教学反思、一篇训练叙事。

2、教学常规培训（备课、上课、批改作业）；

详细要求：

（1）坚持（数学、语文、外语、物理、化学）同学年、同学科集体备课，每周两课时，做到“三定”（定时间、地点，定主备人，定备课内容）“四统一”（统一进度、统一课时、统一重、难点、统一作业）“五谈论”（即谈论教学环节的设计及问题或活动的设计；谈论同学活动的方式，重点解决的问题是什么；谈论在课堂上老师可能会遇到的问题，同学在学习过程中可能会出现的问题，如何解决；谈论可选择的教学方法和手段；谈论有关课件的选择。）

备课流程：个人备课形成初案——集体研讨形成教案——课上实践——课后反思——进行二次备课

个人初备：

依据备课组的分工、内容写好个人备课初案，在初案中重点备教材重、难点及突出策略，设计问题及意图、活动方式和状况猜测四方面内容。组内老师通读周备课内容，为集体备课做好充分的预备，整理疑难问题，老师将备课时遇到的难以解决而又需要共同探讨的问题整理后拿到备课组。

备课老师（主备人）说课，从教学目标、教学过程策略与方法、作业设计和同学整体状况分析进行说课，必需强调新课标对所备内容的基本要求。

集体研讨：

每位老师依据自己的备课体验对主备人说课所确定的目标、重难点、问题设计的合理性、精确     性、严密性及课件使用的有效性、同学活动方式进行研讨，相互供应自己收集的相关资料，主备人将大家争论的结果写在备课组争论记录上，并形成教案，为上课做预备。

重点章节备课结束后还要关注个体差异，大家共同探讨和解决其他老师在个人备课中所遇到的疑难问题，做到重点突出，兼顾个体，满意每位老师对教学的不同需求。

课上实践——课后反思——二次备课

学科整合：

利用学科集体备课实现学科间的整合和沟通，为每位老师供应思维碰撞，彼此深化各自原有想法的空间，为进一步进展老师个性化的思维和方法制造条件。把被动的集体备课管理变成集体参加式的学习活动，是老师专业化进展的有利途径。

重组加工个人加减体现个性化

在集体备课的基础上授课老师依据班级同学状况，对集体备课的内容进行个人加减，对初案进行反思和修改后，形成具有个人独特风格的教案。这是我校“新课标”试用教案，教案在内容上力求体现新理念、新课标和课堂教学的基本要求。

教案书写体现以下几个方面：

（1）教学目标设计、目标制定依据和教学预备。

（2）教学过程的设计，包括内容、设计意图和耗时估算。

（3）老师、同学活动问题设计

（4）教学板书设计和教学感悟、反思与重建

好的教学方案具有五个特征：教学内容问题化、争论问题情境化、问题结论多元化、目标任务分层化、方法选择多样化。

反思重建，提升教学才智

（1）个人反思

老师按每月教研主题反思自己的教学行为，找出自己课堂胜利和失败的地方，重构新的教学方案。

（2）集体反思

跟踪主备人到课堂听课，然后共同反思备课，让教学布满集体的才智，充分体现老师间的团队合作精神。

在实践、反思和探究的过程中，渐渐增加老师的讨论意识，真正体现校本化教研。

备课是激活校本教研的主要途径，是提高教学质量的重要保证，是实现学校进展的必备条件。备课的四个流程为老师的沟通、互动、共同提高、共同进展搭建了平台，也为我校进展目标奠定坚实的基础。

上课流程：体现“五环”，创设情境——展现目标——全体参加——突出重点——兼顾媒体。突出课堂教学的“五有”：有吸引同学参加的教学情境；有同学参加活动的时间保证；有人文精神、创新精神和实践力量的培育；有师生公平、自由争论的气氛；有现代训练技术运用于教学过程中的实效。

作业批改流程是：老师有批有改——既体现批改过程，——老师评价——同学自评改错。

3、课型培训：

利用一年的时间培训：新授课、复习课、试卷讲评课等基本课型，让老师能较规范的上好常规课。

4、骨干老师队伍“示范课“培训：

细心打造骨干老师队伍，仔细雕琢每位骨干老师的每一节“公开课”使其真正起到“引领”作用。

四、培训的保障措施：

连续坚持“课例”引领、专题研讨、课上实践、课后反思的校本培训模式，建立常规管理制度；

搭建老师实践平台，开展适合老师进展的各种活动，让不同层次的老师都