统编教材部编人教版四年级下册语文《15 白鹅》课件

同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？

鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去认识丰老先生的白鹅吧！在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢？让我们一15白鹅15白鹅走近作者

丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。

主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《古诗新画》等。走近作者丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰5朗读课文，疏通生字词。然后说一说：丰子恺笔下的白鹅有什么特点？整体感知高傲指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。朗读课文，疏通生字词。然后说一说：丰子恺笔下的白鹅有什么特点6看守叫嚣狂吠局促

颇像京剧奢侈一丝不苟譬如

侍候堂倌附近脾气窥伺

敏捷昂首供养引吭大叫添饭字词学习我会认看守叫嚣狂吠局促

颇像京剧奢侈一丝不苟譬如

侍候堂倌附近脾气窥伺

敏捷昂首供养引吭大叫添饭kānxiāofèicùpōshēchǐɡǒushìkuīsìɡōnɡ看守叫嚣狂吠局促颇像京剧奢侈一丝7吭吠嚣颇奢苟窥伺天鹅戏水侈看促侍供吭吠嚣颇奢苟窥伺天鹅戏水侈看促侍供吠颇剧促馆脾敏附苟捷昂譬我会写说一说上面的字分别是什么结构的？上下结构供侍左右结构添吠颇剧促馆脾敏附苟捷昂譬我会写说一说上面的字分别是什么结构的结构：部首：书写指导：pí脾重难点字书写指导左右左窄右宽。右部为八画，竖为悬针竖。月结构：部首：书写指导：pí脾重难点字书写指导左右左窄右宽。右结构：部首：书写指导：ánɡ昂上下日“日”写得扁些；“”小略扁，“卩”竖要有力。结构：部首：书写指导：ánɡ昂上下日“日”写得扁些；“”小空空的什么也没有。文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。放开喉咙高声喊叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。在课文中找出相关词语，并写出来。【空空如也】【左顾右盼】【引吭大叫】【局促不安】空空的什么也没有。在课文中找出相关词语，并写出来。【空空如也比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。指忍受不了某种麻烦。大模大样地离开。花费大量钱财追求过分享受。【三眼一板】【一丝不苟】【不胜其烦】【扬长而去】【奢侈】比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。课文解读从课文中哪些地方可以看出白鹅的“高傲”？作者是怎样写白鹅高傲这一特点的？在课文中找出相关句子或段落。姿态叫声吃相步态课文解读从课文中哪些地方可以看出白鹅的“高傲”？作者14它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”姿态伸长了头颈，左顾右盼形象地写出了白鹅初到一个陌生的环境时那种不卑不亢的样子。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个“好一个高傲的动物！”“好一个高傲的动物！”自读课文第三自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。叫声拟人自读课文第三自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。对比厉声叫嚣引吭大叫狂吠凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！外面谁在走动？最好离这儿远一点！如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？你是谁？为什么不通报一声？没叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。步态这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第对比步调从容、大模大样步调急速，有局促不安之相颇像京剧里的净角出场比喻步调的从容和不可一世的傲慢对比步调从容、大模大样步调急速，有局促不安之相颇像京剧里的净其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。吃相其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草……这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……吃过泥和草再回来吃饭。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？需要三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？需要三样东西下饭；这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像“堂倌”？在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。如小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非真是一只高傲的白鹅！真是一只高傲的白鹅！姓名：白鹅性格特点：________自我介绍：我是一只___________的白鹅。_____________________________________________。姓名：白鹅板书设计总说高傲的动物（姿态）分说举止高傲个性鲜明叫声步态吃相严肃郑重厉声呵斥步调从容大模大样三眼一板一丝不苟白鹅板书设计总说高傲的动物（姿态）分说举止高傲叫声步态吃相严肃郑32作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个“高傲”的鹅老爷形象，让我们读后忍俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。课堂小结作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个“高傲”的鹅老33京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。拓展延伸京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“34随堂练习一、看拼音写词语。zhènɡzhònɡtǎnɡruòpíqi（）（）（）shìhòuwǔcānyánlì（）（）（）郑重倘若脾气侍候午餐严厉随堂练习一、看拼音写词语。郑重倘若脾气侍候午餐严厉35作者在描述鹅的步态时，用鸭的“________”与鹅的“________”进行对比，同时作者还用“__________________”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅____的特点。局促不安二、根据课文内容填空。大模大样京剧里的净高傲角出场作者在描述鹅的步态时，用鸭的“________”与鹅三、拓展阅读。鹅赠鹤[唐]白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。【译文】鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却被迫和鸭子为伍。鹅长有雪白的脖颈、洁白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤？三、拓展阅读。鹅赠鹤【译文】鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却课后习题参考答案朗读课文，体会语言的趣味。参考答案：文章语言非常有趣，多处用到了反语的修辞手法，如“鹅老爷”“架子十足”“不胜其烦”等，这些语言看起来带有批评的意味，实则表达了作者对鹅的喜爱。文章语言幽默风趣，还表现在画面感十足，课后习题参考答案朗读课文，体会语言的趣味。参考答案：让人读来哑然失笑。比如，在描写鹅吃饭时，就用风趣的语言描写了狗偷食的有趣场景。“窥伺”“敏捷”“厉声叫骂”“逃往篱边”“蹲着静候”这些词语及短语，让我们有身临其境之感。让人读来哑然失笑。比如，在描写鹅吃饭时，就用风趣的语言描写了课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十叫声：__________________________________________________________步态：__________________________________________________________吃相：__________________________________________________________

严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、昂首大叫

傲慢、从容、大模大样、傲然、毫不相让

三眼一板、一丝不苟、从容不迫、踏着方步、责备、架子十足叫声：_______________________参考答案：“高傲”是白鹅总的特点，作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面展开具体描写，来把白鹅的“高傲”写清楚的。参考答案：“高傲”是白鹅总的特点，作者是从白鹅的叫声读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，参考答案：（1）作者把鹅大模大样的步调与鸭局促不安的步调进行对比，更反衬出鹅步调的从容，显示出鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，意在表现它吃饭时的高傲劲儿，流露出作者对鹅的喜爱之情。参考答案：（1）作者把鹅大模大样的步调与鸭局促不安的读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（“阅读链接”内容见教材第57-58页）读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的参考答案：两位作家笔下的白鹅都具有高傲、有派头的特点，丰子恺把鹅称作“鹅老爷”，而叶·诺索夫说白鹅“理当荣膺海军上将衔”，都表达了对白鹅的喜爱和欣赏的感情。参考答案：两位作家笔下的白鹅都具有高傲、有派头的特点两位作家对白鹅的描写，在表达上也有许多相似之处：①在结构上，都是先总体介绍鹅的特点，再进行具体的描写；②都运用了拟人的修辞手法来描写白鹅的行为动作；③都运用了反语来表达对白鹅的喜爱之情；④语言都很幽默风趣.两位作家对白鹅的描写，在表达上也有许多相似之处：①在课后作业再次认真读课文，把喜欢的部分背下来。写一写自己喜欢的小动物，注意具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。课后作业再次认真读课文，把喜欢的部分背下来。49“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！50同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？

鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去认识丰老先生的白鹅吧！在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢？让我们一15白鹅15白鹅走近作者

丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。

主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《古诗新画》等。走近作者丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰55朗读课文，疏通生字词。然后说一说：丰子恺笔下的白鹅有什么特点？整体感知高傲指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。朗读课文，疏通生字词。然后说一说：丰子恺笔下的白鹅有什么特点56看守叫嚣狂吠局促

颇像京剧奢侈一丝不苟譬如

侍候堂倌附近脾气窥伺

敏捷昂首供养引吭大叫添饭字词学习我会认看守叫嚣狂吠局促

颇像京剧奢侈一丝不苟譬如

侍候堂倌附近脾气窥伺

敏捷昂首供养引吭大叫添饭kānxiāofèicùpōshēchǐɡǒushìkuīsìɡōnɡ看守叫嚣狂吠局促颇像京剧奢侈一丝57吭吠嚣颇奢苟窥伺天鹅戏水侈看促侍供吭吠嚣颇奢苟窥伺天鹅戏水侈看促侍供吠颇剧促馆脾敏附苟捷昂譬我会写说一说上面的字分别是什么结构的？上下结构供侍左右结构添吠颇剧促馆脾敏附苟捷昂譬我会写说一说上面的字分别是什么结构的结构：部首：书写指导：pí脾重难点字书写指导左右左窄右宽。右部为八画，竖为悬针竖。月结构：部首：书写指导：pí脾重难点字书写指导左右左窄右宽。右结构：部首：书写指导：ánɡ昂上下日“日”写得扁些；“”小略扁，“卩”竖要有力。结构：部首：书写指导：ánɡ昂上下日“日”写得扁些；“”小空空的什么也没有。文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。放开喉咙高声喊叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。在课文中找出相关词语，并写出来。【空空如也】【左顾右盼】【引吭大叫】【局促不安】空空的什么也没有。在课文中找出相关词语，并写出来。【空空如也比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。指忍受不了某种麻烦。大模大样地离开。花费大量钱财追求过分享受。【三眼一板】【一丝不苟】【不胜其烦】【扬长而去】【奢侈】比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。课文解读从课文中哪些地方可以看出白鹅的“高傲”？作者是怎样写白鹅高傲这一特点的？在课文中找出相关句子或段落。姿态叫声吃相步态课文解读从课文中哪些地方可以看出白鹅的“高傲”？作者64它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”姿态伸长了头颈，左顾右盼形象地写出了白鹅初到一个陌生的环境时那种不卑不亢的样子。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个“好一个高傲的动物！”“好一个高傲的动物！”自读课文第三自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。叫声拟人自读课文第三自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。突出了鹅的叫声大和严厉的特点。对比厉声叫嚣引吭大叫狂吠凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！外面谁在走动？最好离这儿远一点！如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？你是谁？为什么不通报一声？没叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。步态这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第对比步调从容、大模大样步调急速，有局促不安之相颇像京剧里的净角出场比喻步调的从容和不可一世的傲慢对比步调从容、大模大样步调急速，有局促不安之相颇像京剧里的净其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的5、6、7自然段。吃相其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草……这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……吃过泥和草再回来吃饭。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？需要三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？需要三样东西下饭；这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像“堂倌”？在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。如小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，非真是一只高傲的白鹅！真是一只高傲的白鹅！姓名：白鹅性格特点：________自我介绍：我是一只___________的白鹅。_____________________________________________。姓名：白鹅板书设计总说高傲的动物（姿态）分说举止高傲个性鲜明叫声步态吃相严肃郑重厉声呵斥步调从容大模大样三眼一板一丝不苟白鹅板书设计总说高傲的动物（姿态）分说举止高傲叫声步态吃相严肃郑82作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个“高傲”的鹅老爷形象，让我们读后忍俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。课堂小结作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个“高傲”的鹅老83京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。拓展延伸京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“84随堂练习一、看拼音写词语。zhènɡzhònɡtǎnɡruòpíqi（）（）（）shìhòuwǔcānyánlì（）（）（）郑重倘若脾气侍候午餐严厉随堂练习一、看拼音写词语。郑重倘若脾气侍候午餐严厉85作者在描述鹅的步态时，用鸭的“________”与鹅的“________”进行对比，同时作者还用“__________________”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅____的特点。局促不安二、根据课文内容填空。大模大样京剧里的净高傲角出场作者在描述鹅的步态时，用鸭的“________”与鹅三、拓展阅读。鹅赠鹤[唐]白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。【译文】鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却被迫和鸭子为伍。鹅长有雪白的脖颈、洁白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤？三、拓展阅读。鹅赠鹤【译文】鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却课后习题参考答案朗读课文，体会语言的趣味。参考答案：文章语言非常有趣，多处用到了反语的修辞手法，如“鹅老爷”“架子十足”“不胜其烦”等，这些语言看起来带有批评的意味，实则表达了作者对鹅的喜爱。文章语言幽默风趣，还表现在画面感十足，课后习题参考答案朗读课文，体会语言的趣味。参考答案：让人读来哑然失笑。比如，在描写鹅吃饭时，就用风趣的语言描写了狗偷食的有趣场景。“窥伺”“敏捷”“厉声叫骂”“逃往篱边”“蹲着静候”这些词语及短语，让我们有身临其境之感。让人读来哑然失笑。比如，在描写鹅吃饭时，就用风趣的语言描写了课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十叫声：__________________________________________________________步态：__________________________________________________________吃相：__________________________________________________________

严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、昂首大叫

傲慢、从容、大模大样、傲然、毫不相让

三眼一板、一丝不苟、从容不迫、踏着方步、责备、架子十足叫声：_______________________参考答案：“高傲”是白鹅总的特点，作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面展开具体描写，来把白鹅的“高傲”写清楚的。参考答案：“高傲”是白鹅总的特点，作者是从白鹅的叫声读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体