苏教版物理八年级下册第六章物质的课件

第六章物质的物理属性第一节物体的质量第六章物质的物理属性第一节物体的质量1物体由物质构成.铁锤铁钉桌子凳子铁铁木材木材(多)(少)(多)(少)不同物体含有物质的多少不一定相同.物体由物质构成.铁锤铁钉桌子凳子铁铁木材木材(多)(少)(多2一、质量“物体”与“物质”的关系：例：桌子是由木头做的；钉子是由铁制造的。课桌与凳子是不同物体，但是由同种物质组成的。结论：物体是由物质构成的；物质组成了物体。2.质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。用m表示3.质量的单位：国际单位制中质量的主单位是千克（kg)常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）吨千克克毫克103103103一、质量“物体”与“物质”的关系：吨千克克毫克1031033(1)80mg=_________g=kg(2)0.5t=kg=g课堂练习(1)80mg=_________g=kg课堂练习4一个鸡蛋大约_____g一只苹果大约____g一名中学生约50____一头大象约6___50150kgt一个鸡蛋大约_____g一只苹果大约____g一名中学生约55一些常见物体的质量：一张邮票的质量大约：50一个中学生的质量约：50一各苹果的质量大约：150一元硬币的质量：10一只鸡的质量大约：2一头大象的质量约：2mgkgggkgt一枚大头针的质量：80一本物理书的质量：0.25mgkg一条鲸鱼的质量：120t一些常见物体的质量：一张邮票的质量大约：50一个中学生的质量6二、质量的测量工具实验室：天平日常生活中：磅秤、杆秤、案秤、物理天平等磅秤杆秤案秤电子秤二、质量的测量工具实验室：天平磅秤杆秤案秤电子秤7物理天平物理天平8(二)、天平的使用：调节：1、水平调节：将天平放在水平工作台上2、横梁平衡调节：a将游码移至标尺左端的“0”刻度线处b调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（或左右摆动幅度相同）(左偏右调，右偏左调)(一)、天平的结构：(二)、天平的使用：(一)、天平的结构：9测量：1、左物右码：先估计被测物体的质量，然后将物体放在天平的左盘中，用镊子从大到小向右盘里加减砝码2、移动游码：（加到最小砝码不能平衡时）在标尺上移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线（或左右摆动幅度相同）3、读数方法：右盘中砝码的总质量与标尺示数之和，即等于被测物体的质量（以游码左边缘对应示数为准）测量：10注意事项：1、不能超量程：天平的最大测量值（量程，也叫称量）最小分度值（也叫感量）2、保持清洁干燥：不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平盘里天平的使用注意事项：天平的使用111.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（怎样调？）1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。（如何加、减砝码？）2.移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和总结、使用方法：使用方法测量前测量时读数1.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度12调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上用手拿砝码，物体和砝码的位置放反了没有将天平放在水平桌面上所测物体的质量超过了天平的最大测量值练一练调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上用手拿13实际操作天平称量物题质量实际操作天平称量物题质量14(三)学习估读物体的质量(三)学习估读物体的质量15（1）使用天平时，甲同学违反操作规定，把物体放在右盘，而把砝码放在左盘中，读数时还用砝码总质量加上标尺示数算物体质量，请问测量值偏大还是偏小？（1）使用天平时，甲同学违反操作规定，把物体放在右盘，而把砝16（2）如果乙同学在使用天平时，游码没放在“0”刻度线时就调节横梁平衡，然后测量物体的质量，测量结果偏大还是偏小？（2）如果乙同学在使用天平时，游码没放在“0”刻度线时就调节17（3）如果丙同学在调平天平时，游码归零，但指针还偏向分度盘左侧时，便开始测量，测量结果偏大还是偏小？偏右呢？（3）如果丙同学在调平天平时，游码归零，但指针还偏向分度盘左18(4)如果使用了磨损的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实际质量要___（选填“大”或“小”）；如果使用了生锈的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实际质量要___（选填“大”或“小”）(4)如果使用了磨损的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实19（1）物体与砝码放反：测量结果不准时：（2）游码未归零：（3）天平未调平，指针偏左：（4）砝码磨损：测量结果偏大测量结果偏大测量结果偏大测量结果偏大错误误差（5）砝码生锈：测量结果偏小天平未调平，指针偏右：测量结果偏小（1）物体与砝码放反：测量结果不准时：（2）游码未归零：（320活动：探究物体的形状、物质的状态以及位置的变化对其质量大小的影响？活动：探究物体的形状、物质的状态以及位置的变化对其质量大小的21１．探究物体的质量与物体的形状的关系a.物体的质量与物体的形状有关物体的质量与物体的形状_______猜想实验：把一块橡皮泥捏成各种形状，分别用天平测出其质量，比较其质量的大小。结论：b.物体的质量与物体的形状无关无关１．探究物体的质量与物体的形状的关系a.物体的质量与物体的形22２．探究物体的质量与物体的状态（温度）的关系a.物体的质量与物体的状态有关物体的质量与物体的状态_______猜想实验：结论：b.物体的质量与物体的状态无关把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量，当冰熔化为水后再称量，比较前后两次质量的大小．无关２．探究物体的质量与物体的状态（温度）的关系a.物体的质量与23科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．结论：物体的质量与物体所处位置_______无关科学家研究发现，地球上的物体被航天员带到太空中后，质量不变．24三、当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体的质量不变。所以质量是物体的物理属性。三、当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体的质量不变。所25初中物理课件

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灿若寒星整理制作26第六章物质的物理属性第一节物体的质量第六章物质的物理属性第一节物体的质量27物体由物质构成.铁锤铁钉桌子凳子铁铁木材木材(多)(少)(多)(少)不同物体含有物质的多少不一定相同.物体由物质构成.铁锤铁钉桌子凳子铁铁木材木材(多)(少)(多28一、质量“物体”与“物质”的关系：例：桌子是由木头做的；钉子是由铁制造的。课桌与凳子是不同物体，但是由同种物质组成的。结论：物体是由物质构成的；物质组成了物体。2.质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。用m表示3.质量的单位：国际单位制中质量的主单位是千克（kg)常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）吨千克克毫克103103103一、质量“物体”与“物质”的关系：吨千克克毫克10310329(1)80mg=_________g=kg(2)0.5t=kg=g课堂练习(1)80mg=_________g=kg课堂练习30一个鸡蛋大约_____g一只苹果大约____g一名中学生约50____一头大象约6___50150kgt一个鸡蛋大约_____g一只苹果大约____g一名中学生约531一些常见物体的质量：一张邮票的质量大约：50一个中学生的质量约：50一各苹果的质量大约：150一元硬币的质量：10一只鸡的质量大约：2一头大象的质量约：2mgkgggkgt一枚大头针的质量：80一本物理书的质量：0.25mgkg一条鲸鱼的质量：120t一些常见物体的质量：一张邮票的质量大约：50一个中学生的质量32二、质量的测量工具实验室：天平日常生活中：磅秤、杆秤、案秤、物理天平等磅秤杆秤案秤电子秤二、质量的测量工具实验室：天平磅秤杆秤案秤电子秤33物理天平物理天平34(二)、天平的使用：调节：1、水平调节：将天平放在水平工作台上2、横梁平衡调节：a将游码移至标尺左端的“0”刻度线处b调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（或左右摆动幅度相同）(左偏右调，右偏左调)(一)、天平的结构：(二)、天平的使用：(一)、天平的结构：35测量：1、左物右码：先估计被测物体的质量，然后将物体放在天平的左盘中，用镊子从大到小向右盘里加减砝码2、移动游码：（加到最小砝码不能平衡时）在标尺上移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线（或左右摆动幅度相同）3、读数方法：右盘中砝码的总质量与标尺示数之和，即等于被测物体的质量（以游码左边缘对应示数为准）测量：36注意事项：1、不能超量程：天平的最大测量值（量程，也叫称量）最小分度值（也叫感量）2、保持清洁干燥：不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平盘里天平的使用注意事项：天平的使用371.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（怎样调？）1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。（如何加、减砝码？）2.移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和总结、使用方法：使用方法测量前测量时读数1.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度38调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上用手拿砝码，物体和砝码的位置放反了没有将天平放在水平桌面上所测物体的质量超过了天平的最大测量值练一练调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上用手拿39实际操作天平称量物题质量实际操作天平称量物题质量40(三)学习估读物体的质量(三)学习估读物体的质量41（1）使用天平时，甲同学违反操作规定，把物体放在右盘，而把砝码放在左盘中，读数时还用砝码总质量加上标尺示数算物体质量，请问测量值偏大还是偏小？（1）使用天平时，甲同学违反操作规定，把物体放在右盘，而把砝42（2）如果乙同学在使用天平时，游码没放在“0”刻度线时就调节横梁平衡，然后测量物体的质量，测量结果偏大还是偏小？（2）如果乙同学在使用天平时，游码没放在“0”刻度线时就调节43（3）如果丙同学在调平天平时，游码归零，但指针还偏向分度盘左侧时，便开始测量，测量结果偏大还是偏小？偏右呢？（3）如果丙同学在调平天平时，游码归零，但指针还偏向分度盘左44(4)如果使用了磨损的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实际质量要___（选填“大”或“小”）；如果使用了生锈的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实际质量要___（选填“大”或“小”）(4)如果使用了磨损的砝码称量物体质量时，测量结果比物体的实45（1）物体与砝码放反：测量结果不准时：（2）游码未归零：（3）天平未调平，指针偏左：（4）砝码磨损：测量结果偏大测量结果偏大测量结果偏大测量结果偏大错误误差（5）砝码生锈：测量结果偏小天平未调平，指针偏右：测量结果偏小（1）物体与砝码放反：测量结果不准时：（2）游码未归零：（346活动：探究物体的形状、物质的状态以及位置的变化对其质量大小的影响？活动：探究物体的形状、物质的状态以及位置的变化对其质量大小的47１．探究物体的质量与物体的形状的关系a.物体的质量与物体的形状有关物体的质量与物体的形状_______猜想实验：把一块橡皮泥捏成各种形状，分别用天平测出其质量，比较其质量的大小。结论：b.物体的质量与物体的形状无关无关１．探究物体的质量与物体的形状的关系a.物体的质量与物体的形48２．探究物体的质量与物体的状态（温度）的关系a.物体的质量与物体的状态有关物体的质量与物体的状态_______猜想实验：结论：b.物体的质量与物体的状态无关把一块