班级管理班集体市公开课一等奖省赛课获奖课件

班级管理-第1学期班级管理班集体第1页第二章班集体

第一节班集体概念第二节班集体特征第三节班集体形成过程

第四节班集体功效

第五节班集体培养班级管理班集体第2页

思索：班级是否就是班集体？班级管理班集体第3页一、班集体概念集体是一个有意识地加以组织群体，是含有共同规范、共同活动目标和共同活动组织群体。班集体是将学生按年纪和知识水平分成固定人数教学班，经过一定培养，使其成为具备集体特征正式群体。班级管理班集体第4页二、班集体特征有共同奋斗目标；有健全组织机构和坚强领导关键；有合理规章制度，自觉纪律；有健康集体舆论和优良班风；有共同活动；有友好人际关系。班级管理班集体第5页共同奋斗目标二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。——《周易大传》不怕狼一样对手，就怕猪一样队友。——某网友歌曲《众人划桨开大船》班级管理班集体第6页勇夺第一！XX班，必胜！班级管理班集体第7页都怪XXX，让我们丢掉宝贵一分！！谁得第一，无所谓啦！女生玩篮球，没意思！还不如…！班级管理班集体第8页适度与误导班级管理班集体第9页班级管理班集体第10页班级管理班集体第11页班级管理班集体第12页班级管理班集体第13页班级管理班集体第14页你真不在意嘛？班级管理班集体第15页健全组织机构和坚强领导关键主要性：歌曲《大海航行靠舵手》前提：为民做主班级管理班集体第16页

班级管理班集体第17页怎样确定班干部（动机）班级管理班集体第18页怎样确定领导关键（人数）班级管理班集体第19页怎样确定领导关键（规则）班级管理班集体第20页怎样确定领导关键（标准）班级管理班集体第21页班干部之间配合协作班级管理班集体第22页合理规章制度，自觉纪律班级管理班集体第23页合理吗班级管理班集体第24页自觉吗班级管理班集体第25页班级管理班集体第26页班级管理班集体第27页健康集体舆论和优良班风班级管理班集体第28页为何要调班？班级管理班集体第29页共同活动班级管理班集体第30页班级管理班集体第31页友好人际关系班级管理班集体第32页班里是否总会有几个独行侠？班级管理班集体第33页班里是否总是有小帮派？班级管理班集体第34页班里是否总会有“特殊人物”？班级管理班集体第35页（一）初建涣散阶段（涣散群体）（二）基本形成阶段（联合群体）（三）巩固发展阶段（集体）三、班集体形成过程阶段特点？班主任工作重点？班级管理班集体第36页（一）初建涣散阶段（涣散群体）特点：班级关键还未形成；班级活动目标靠班主任确定，班干部靠班主任暂时指定和培养，组织管理工作主要靠班主任来抓。班主任主要工作：深入了解学生，选拔主动分子，

加强常规教育，对学生提出明确而严格要求，开展促进团结，维护集体利益活动。班级管理班集体第37页（二）基本形成阶段（联合群体）特点：主动分子涌现，形成集体骨干，成为班级领导关键。班级机构也建立起来，集体舆论也逐步形成，集体含有自我教育和自我管理能力。班主任主要工作：抓好领导关键建立和培养，支持班干部大胆开展工作；加强对班集体舆论正确引导，按照培养目标开展一系列有意义教育活动。班级管理班集体第38页（三）巩固发展阶段（集体）特点：集体组员含有强烈集体主义意识，自觉维护集体利益和荣誉；集体在发展和丰富自己同时，也不停为每个组员全方面发展和自我实现创造条件，使个体在集体中找到自我实现位置。班主任主要工作：向集体提出更高层次奋斗目标，深入提升班干部素质，扩大主动分子队伍；让学生自我教育，自我管理；提升班集体活动质量，发展学生个性。班级管理班集体第39页四、班集体功效（一）促进学生社会化1.掌握“做事”本事2.学习“做人”之道学生经过班集体共同活动及生活中所处各种关系，学习和内化社会规范，积累社会生活经验，学习“做人”之道。班级管理班集体第40页班级管理班集体第41页（二）促进学生个性化1.经过丰富多彩集体活动，培养学生不一样兴趣、兴趣、专长，形成和发展学生各具特色能力2.经过丰富多彩集体活动和人际交往，塑造学生性格，形成各具特点个性品质3.经过集体组员间相互比较和评价，促使学生自我意识发展，形成个人独特个性。班级管理班集体第42页个性化不但在于外表，更多在于内心。个性化需建立在社会化基础上，以此为前提。即使模仿明星进行整容，也无济于事！班级管理班集体第43页集体舆论是指在集体中占优势，为大多数人所赞同言论和意见。它以议论、褒贬等形式必定或否定集体动向和集体组员言行，成为个体和集体发展一个力量，是学生自我教育主要伎俩。班级是否形成了健康集体舆论，是集