新部编版《为中华之崛起而读书》教学课件1

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”周恩来总理就是这样的，他的一生始终以中华之崛起为己任，为祖国昌盛和民族复兴立下了不朽的功勋。这一切都源于他在少年求学时就立下了“为中华之崛起而读书的壮志。”让我们走进课文，回顾这令人沸腾的一幕，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。新课导入“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”122.为中国之崛起而读书

语文统编版四年级上22.为中国之崛起而读书语文统编版四年级上2周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。相关资料周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、3fàn

范wèi魏xī晰jué崛我会认fàn范wèi魏xī晰jué崛我会认4huò惑chì斥xiào效huái淮huò惑chì斥xiào效huái淮5肃静严肃

sù清晰明晰xī肃晰我会写肃静sù清晰xī肃晰我会写6振兴振词

zhèn胸怀胸襟xiōnɡ振胸我会写振兴zhèn胸怀xiōnɡ振胸我会写7怀抱忘怀

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xiào疑问质疑yí效疑我会写效果xiào疑问yí效疑我会写9惑乱疑惑

huò平凡非凡fán惑凡我会写惑乱huò平凡fán惑凡我会写10照顾顾念

ɡù训练军训xùn顾训我会写照顾ɡù训练xùn顾训我会写11斥责排斥

chì斥我会写斥责chì斥我会写12竟然抱负胸怀追问赞叹屈辱果真非凡响亮哭诉指望撑腰围观劝慰不幸体会分量左顾右盼若有所思我会读竟然抱负胸怀追问赞叹我会读13难

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（）nán艰难nàn遇难多音字难（）nán艰难nàn遇难多音字141.表示出乎意料。（）2.远大的志向。（）3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（）4.超过一般，不寻常。（）5.向左右两边看。（）6.劝说安慰。（）根据下列解释写出对应的词语。竟然抱负胸怀非凡左顾右盼劝慰理解词语1.表示出乎意料。（15默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。初读感知默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是16第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三件（15--17自然段）：周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。伯父让周恩来没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。周恩来在租界亲眼目睹一位中国人在租界受到了不公平的待遇，却无处说理，从而明白了“中华不振”的含义。第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三17

主要内容：本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。主要内容：18课文解读

每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。他和同学们的读书目的有什么不同？他是一个怎样的人呢？课文解读每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例191.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。

2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。5语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已.6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推20“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”周恩来总理就是这样的，他的一生始终以中华之崛起为己任，为祖国昌盛和民族复兴立下了不朽的功勋。这一切都源于他在少年求学时就立下了“为中华之崛起而读书的壮志。”让我们走进课文，回顾这令人沸腾的一幕，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。新课导入“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”2122.为中国之崛起而读书

语文统编版四年级上22.为中国之崛起而读书语文统编版四年级上22周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。相关资料周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、23fàn

范wèi魏xī晰jué崛我会认fàn范wèi魏xī晰jué崛我会认24huò惑chì斥xiào效huái淮huò惑chì斥xiào效huái淮25肃静严肃

sù清晰明晰xī肃晰我会写肃静sù清晰xī肃晰我会写26振兴振词

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chì斥我会写斥责chì斥我会写32竟然抱负胸怀追问赞叹屈辱果真非凡响亮哭诉指望撑腰围观劝慰不幸体会分量左顾右盼若有所思我会读竟然抱负胸怀追问赞叹我会读33难

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（）nán艰难nàn遇难多音字难（）nán艰难nàn遇难多音字341.表示出乎意料。（）2.远大的志向。（）3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（）4.超过一般，不寻常。（）5.向左右两边看。（）6.劝说安慰。（）根据下列解释写出对应的词语。竟然抱负胸怀非凡左顾右盼劝慰理解词语1.表示出乎意料。（35默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。初读感知默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是36第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三件（15--17自然段）：周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。伯父让周恩来没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。周恩来在租界亲眼目睹一位中国人在租界受到了不公平的待遇，却无处说理，从而明白了“中华不振”的含义。第二件（10--14自然段）：第一件（1--9自然段）：第三37

主要内容：本文讲了周恩来少年时代目睹中国人在外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情后，感悟到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书的故事。主要内容：38课文解读

每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。他和同学们的读书目的有什么不同？他是一个怎样的人呢？课文解读每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例391.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。

2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。