中班音乐活动教案40篇简短

49中班音乐活动教案40篇简短1、幼儿园中班中秋主题活动

幼儿园中班中秋主题活动

活动一：欢乐的中秋节

主要涉及领域：语言

活动目标：

1.知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2.能在调查、问、观赏等活动中获得中秋节的相关阅历，并胆地进行表达与沟通。

3.能宁静的倾听同伴的表述。

活动预备：

1.家长帮助幼儿收集各种资料和丰富相关阅历。

2.幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。

活动过程：

1.沟通相关阅历，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。

(1)幼儿自由结伴沟通自己调查的结果。

(2)集体沟通，丰富相关阅历。(老师引导幼儿依据调查表的内容进行沟通，提示幼儿能宁静地倾听同伴的表述)。

(3)拓展有关阅历。

★指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?

2.通过观赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传奇。

(1)观赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。

(2)沟通自己对图书内容的理解。

★指导语：你从这本书上看懂了什么?有什么问题?

(3)边看图书边完整地倾听老师叙述故事。

(4)沟通自己听过的其他传奇。

活动二：为歌曲《爷爷为我打月饼》伴奏

主要涉及领域：艺术

活动目标：

1.在熟识歌曲旋律的基础上，尝试选用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

2.在看指挥演奏的过程中，能与集体的演奏保持和谐。

3.体验集体合作演奏的欢乐。

活动预备：

乐曲磁带、乐器(小铃、舞板、铃鼓等)。

活动过程：

1.观赏歌曲，进一步感受歌曲欢快的风格。

★指导语：你们还记得这首歌吗?名字叫什么?听了有什么感觉?

2.通过身体的动作，感受歌曲的节奏。

(1)边听歌曲边拍手，初步表现歌曲的节奏。

(2)共同设计身体动作表现歌曲的节奏。

(3)看指挥分声部进行身体动作。

3.尝试用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

(1)仿照乐器演奏的动作表现歌曲节奏。

(2)尝试看指挥，用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。(老师提示幼儿在演奏过程中，留意有节奏地敲击乐器。)

(3)交换乐器进行演奏。

活动三：观赏儿歌《月亮》

主要涉及领域：语言

活动目标：

1.理解、学习儿歌，尝试迁移已有阅历，依据儿歌的句式创编儿歌的内容。

2.在观看、发觉关于月亮的画面不断变化的过程中，学习儿歌并尝试创编。

活动预备：

依据儿歌内容制作的幻灯片三幅。

活动过程：

1.观看第一幅幻灯片，发觉和学习儿歌的第一句。(在观看的过程中，老师引导幼儿逐一观看画面上不断消失的树、月亮和小鸟，用语言进行描述，并学习儿歌中的语言。)

2.迁移对句式的感受和阅历，观看其次幅、第三幅幻灯片，进行学习。

3.观看幻灯片演示，观赏老师完整地朗诵儿歌。

4.迁移已有阅历进行创编，体验欢乐。(老师在创编的过程中，引导幼儿按句式进行叙述。)

[NextPage]

活动四：观赏古诗《静夜思》

主要涉及领域：语言

活动目标：

1.理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵。

2.通过观看、沟通和争论，感受古诗中安静的环境及诗人思念家乡的情感。

活动预备：

电脑课件。

活动过程：

1.观看电脑课件，通过观看、沟通和争论，感受并理解古诗。

(1)完整观赏电脑课件，初步感受画面。

★指导语：你看到了什么?有什么感觉?

(2)其次次观赏课件，感受古诗中安静的环境。

(3)再次观赏，感受诗人思念家乡的情感。

2.学习古诗，能较有感情地进行朗诵。

活动五：观看做月饼

主要涉及领域：综合

活动目标：

1.在观看做月饼的过程中，知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。

2.乐观参加活动，胆地表达自己的想法和发觉。

3.体验和嘉宾一起参加活动及品尝的欢乐。

活动预备：

邀请制作月饼的嘉宾来园(携带材料和工具)和幼儿共同做月饼。

活动过程：

1.向做月饼的嘉宾问好，激发参加活动的爱好。

2.熟悉制作月饼的材料和工具，了解其用途。

3.依据材料和工具，猜想制作月饼的方法。

★指导语：刚才嘉宾给我们介绍了制作月饼的工具和材料，它们在制作月饼的过程中，有着不同的用处。谁来猜一猜月饼究竟是怎么做出来的?

4.观看嘉宾制作月饼，了解制作的方法。(在活动中，可以请部分幼儿尝试参加制作，获得亲身感受。)

5.烘烤和品尝月饼，体验欢乐。

延长活动：

老师可将制作月饼的过程拍成照片资料布置在环境中，引导幼儿进一步观看和熟识。

2、中班音乐嬉戏活动礁：谁是小熊礁

活动目标：

1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿势。

3、遵守有些规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

玩过《看谁应快》的嬉戏。

活动过程：

一、复习歌曲《家》。

用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

二、熟识歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

1、老师范唱。

2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

三、学玩嬉戏。

1、了解嬉戏情节。倾听音乐(二)。

“小熊在树林里，山洞里处处游荡，它究竟在哪儿呀?我们来找找吧!”

2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。

3、组织幼儿把握嬉戏结尾(三)音乐停止后，老师马上问家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

4、变化音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

四、完整嬉戏。

嬉戏玩法：幼儿座位排成圆形(椅背朝里)，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。

音乐(一)幼儿面对圆心，边唱歌边表演。

谁是小熊歌词：

一个娃娃一个家，

小熊小熊没有家!

小熊是谁呀?

我们要找到他!

小熊是谁呀?

我们要找到他!

3、中班音乐活动礁：理发店礁(附教学思)

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲№发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的嬉戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小伴侣也需要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

二、熟识歌词，学说歌词。

1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小伴侣也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞)

三、熟识旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(老师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真兴奋，我现在在小伴侣的助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来!”(老师清唱歌曲)。

“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来我吧，兴奋吗?兴奋就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动思：

№发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。

4、中班音乐活动礁：水果恰恰恰礁

活动目标

1、熟识乐曲旋律。

2、进展幼儿的想象力和制造力。

3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XXX”并创编该节奏型的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

课件，水果图片若干

活动过程

一、开头部分，嬉戏“音乐火车”

师：“看看谁来了?”(鸭妈妈来了)“我告知你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她遇到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小伴侣最喜爱什么水果?

师：“你们都想告知鸭妈妈是不是啊?那我们开着音乐火车，一个个轮着告知鸭妈妈，好吗?我来当火车，第一个告知鸭妈妈，XXX你要跟着我哦!”

二、基本部分，观赏“水果恰恰恰”

1.熟识旋律，在乐曲末会用拍手来表现XXX的节奏型。

(1)师：“在你们的助下，鸭妈妈的水果店顺当开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果?

(2)师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的嬉戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。

(3)师：“我找到了水果了吗?”“你们怎么知道的啊?”“那我兴奋时做了什么?”“拍了几下?”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。

(4)师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的嬉戏了，现在找你喜爱的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

2.走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XXX的节奏型。

(1)师：“有我们这么多小伴侣的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦!一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好?(好)

师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走?(渐渐走，不能挤，扶好走……)这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小伴侣跟我来走走看。

(2)师：“你们发觉我们是怎么走的吗?什么什么才可以上台阶啊?那我们现在来走走看。

(3)师：“现在你们都会走了吗?那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦!你们预备好吗?动身了!”

3.二楼进水果，随音乐创编XXX节奏型的水果。

(1)师：“二楼到啦!看看有些什么水果

(2)师：“可是还是有许多顾客不知道，请你们用好听的声音来鸭妈妈宣扬一下，好吗?(好)那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”

(3)师：“你们这些宣扬员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来她出出主义还可以进一些什么新的水果呐?”

(4)师：“鸭妈妈要说话了”，(老师仿照鸭妈妈说话、动作)“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗?我还没发觉那!那才我们看到的(青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃)名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀?(有哪些是3个字的呀?)

(5)师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告知鸭妈妈。”

4.快乐表现。随音乐创遍XXX节奏型的动作

(1)师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要感谢你们。能上鸭妈妈的忙，你们兴奋吗?”“那兴奋的时候可以做一些什么好看的动作呢?

(2)师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”

(3)师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很美丽呢，让客人老师也来我看看水谁的动作最美丽。”

5、中班音乐嬉戏活动礁：变石头礁(附教学思)

设计思路：

最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的小多少进行比较或匹配。发觉孩子们很喜爱熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小伴侣在这样做，其他小伴侣看到后，也纷纷仿照。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，立刻就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。

活动目标：

1、依据音乐，学会仿照各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

活动流程：

热身运动音乐嬉戏《变石头》放松整理

活动过程：

一、热身运动

1、今日天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日树林里面真喧闹。我们小伴侣，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是熊走过来，家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

二、音乐嬉戏《变石头》

1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

2、老师介绍规章：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好伴侣一起做，音乐一停，你们立刻就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

3、老师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小伴侣扮演熊，来看哪个小伴侣动了)幼儿进入创设的情景进行嬉戏。

4、师幼嬉戏。(音乐一停，要立刻不动哦，动了就要被熊抓走的)

5、再次嬉戏。谁坚持到最终拉，那他就授，我们为他拍拍手。

三、放松整理

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

个别化活动

一、区角活动

1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者供应些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。

2、在美术角，供应些参考图片，让幼儿自己画小熊。

3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。

二、参观活动

给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做嬉戏时的情景，了解做嬉戏要把握的规章。

个别活动引发的爱好及阅历：

个别幼儿：个别幼儿对音乐嬉戏不是很感爱好，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。

多数幼儿：多数幼儿特别喜爱音乐嬉戏，听到音乐停了，立刻不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行嬉戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。

老师分析并对比自身资源

个别幼儿：个别幼儿对嬉戏很敏感，很快就把握了嬉戏规章和要领，只要老师说一遍，就领悟了老师要表达的意思，而且哪怕有别的小伴侣逗他，他都不会动，嬉戏意识特别强。

多数幼儿：多数幼儿喜爱做嬉戏，但规章意识不是特殊剧烈，需要老师语言上或动作上的提示，比如说音乐停了，现在不行以动了等，动作上能够有一些简洁的变化。

活动思：

这是一节音乐嬉戏活动，幼儿特殊喜爱参加活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在嬉戏着，音乐停了，立刻不动，音乐再响起，又连续嬉戏，直到剩最终一个小伴侣，坚持到最终的就成了冠，并且老师为冠贴了个五角星，家都想得到五角星，基本上都不动，在其次次嬉戏时，最终还剩两个小伴侣坚持到最终，难分上下，就两个都嘉奖了五角星，两个人脸上都很快乐。但是，在嬉戏过程中，有个别幼儿规章意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来嬉戏了，看来以后，老师在嬉戏时，要对个别幼儿多加强嬉戏的规章意识。

6、中班音乐活动礁：爱我你就抱抱我礁(附教学思)

活动目标：

1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。

2、在熟识歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。

3、乐于参加活动，体验合作的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、幼儿会唱歌《爱我你就抱抱我》。

2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。

3、《爱我你就抱抱我》的音乐。

4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伴侣们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)

2、小伴侣们你们知道吗，老师也很爱你们，今日呀我给小伴侣们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侣跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)

2、老师出示四张动作图片。

小伴侣们你们说说这些图片告知我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)

小伴侣们和旁边的小伴侣一起协作表演一下好吗?(分别出示图片)

3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中消失动作的地方。

4、分组拍手表演。

今日老师还给小伴侣预备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小伴侣。

那小伴侣们可以依据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)

5、争论配器方案，为歌曲伴奏。

今日老师还带了一些好玩的乐器，小伴侣们想熟悉他们吗?(听声音猜乐器)

6、与幼儿争论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿依据自己的头饰分组演奏。

7、完整跟着音乐演奏

三、结束部分。

小伴侣们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?

活动思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小伴侣。

7、中班美术甜甜圈礁思

活动目标：

1、擅长观看、发觉生活中圆形组成的事物。

2、对圆形进行组合、想象，搭配颜色创作丰富多彩的甜甜圈。

3、体验美术创作活动的欢乐和成就感。

4、让幼儿体验自主、立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、图片：甜甜圈、空心圈、颜色艳丽的圆形。百踪特背景图，操作音乐。

2、学具：彩色笔、白卡纸

3、甜甜圈ppt

4、幼儿已经能把握画圆的技巧，并且有过装饰的阅历

活动过程：

一、导入

1、师：出示圆形卡片，你们看，这是什么，像什么?

这里有一个的饼，有一只嘴馋的小老鼠闻到了香香的味道，偷偷啊呜咬了一口，变成什么了?出示空心圆，(中间有个洞)是的，有了洞中间空空的，它叫做空心圆。

2、今日空心圆要变魔术了，变变变，会变成什么东西呢?甜甜圈

3、观赏图片各种各样的甜甜圈，我们来看一看甜甜圈都有什么口味的?上面有什么外形的美味果酱?

4、你们想吃甜甜圈吗?那我们今日就一起来烘烤甜甜圈吧!

二、老师示范画甜甜圈。

1.学习画空心圆的方法。

(1)你会画甜甜圈吗?怎么画呢?我们先来画圆形吧。(拿出一只黑色的笔)有的甜甜圈一点、有的小一点(老师画小不一样的圆)

(2)我们要预备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样?甜甜圈变胖了，变了。(老师示范空心圆)。有的淘气的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。

(3)叮咚，烘烤的时间到了，新奇的甜甜圈出炉啦。为了让甜甜圈变得更美丽，让顾客更喜爱，我们可以在上面挤出小图形，如三角形、半圆形、方形等，还可以画上漂亮的花纹(线条)

(4)为了让我们的甜甜圈更美味，我们还可以在上面涂上一些水果酱。你喜爱吃什么味道的?(草莓味、柠檬味、蓝莓味、葡萄橙子味等等。)那我们就来加点草莓味。好了，老师的甜甜圈做好了，你们也来烘烤吧!

2、在烘烤之前，老师有两个地方要提示小伴侣：

第一、一个烤箱的空间有限，我们可以放5-7个甜甜圈(手拿操作纸)

其次、你烤箱中的甜甜圈可以小不一样，味道不一样，花纹小图形也可以不一样。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

三、作品展现

1、将甜甜圈送入“bestbite”店中。

师：今日的百踪特店的糕点师傅要来检验你们制作的甜甜圈咯，谁情愿来介绍一下你烘烤的甜甜圈。甜甜圈上有哪些味道的?

2、师：糕点师傅说：“我们小伴侣制作的甜甜圈特别有创意，也很美味。”我们把制作的甜甜圈放到你们的班级嬉戏区域里，让小顾客来购买我们小伴侣亲自制作的甜甜圈吧!”

活动思：

中班的孩子较小班幼儿来说，绘画技巧已经有了肯定的提升，但是还不够成熟。他们虽然不是小班的涂鸦式画画，但是假如只是简洁的线条也肯定难不倒他们了。在这次活动中，孩子们要完成的并不是一副简洁的，而是变身为小小糕点师，通过自己的小手给客人“烘烤”甜甜圈。

甜甜圈这个食物对幼儿来说应当是特别熟识的，孩子们也宠爱甜甜圈上甜甜的果酱和五彩的帖。首先我通过让幼儿观赏甜甜圈的图片，从眼睛开头直观的感受甜甜圈带来的剧烈刺激，让孩子产生爱好。接下来就从基本的形态开头，由于孩子对于同心圆这个概念并不是很清晰，所以一开头我就用很形象的小老鼠吃饼的方法来叙述基本的画法，孩子们都不自觉的用身体动作表现出来，爱好度较高。我们要预备把甜甜圈送进烤箱拉，原来瘦瘦的甜甜圈，会变成什么样?甜甜圈变胖了，变了。(老师示范空心圆)。

最关键的就是给甜甜圈添加果酱和彩色帖了，这一部分主要是发挥幼儿的想象力和制造力。用拟人化的语言让孩子观看示范的两个或者三个圆圈重叠或者交叉，你们觉得这些甜甜圈在烤箱里发生了什么事情?幼儿会说：有的淘气的甜甜圈在烤箱里挤来挤去，两个突然黏在一起了;有的甜甜圈被碰倒在一边，只露出了一部分。让幼儿徒手将自己想象的甜甜圈是什么样的状态画一画。

然后就是涂上果酱和彩色帖了，这一部分主要是让幼儿利用自己已有的图形阅历给甜甜圈上加入配料。我们平常只用油画棒和彩色蜡笔，没有接触过彩色笔，这一次为了更好的调动幼儿对颜色的调控，只用彩色笔将一个个漂亮的花纹、图形和甜蜜的果酱表现出来。

在整个活动中，还是有许多地方有不足的，美术活动缺乏了一些气氛，比较冷淡。幼儿的完成度较高，很多孩子都在自己的烤盘里放入了好多的甜甜圈，有的有的小。但是我发觉有的孩子没有掌握，把盘子里画满了甜甜圈，所以显得太满太乱，所以绘画要求必需得让幼儿知道并且明白怎样绘画。同时，在美术活动中，坚持还原幼儿想法不扼制幼儿思想的原则，让幼儿在甜甜圈上画上自己喜爱的图案和颜色，幼儿的满意感也比较高。

8、中班音乐小黑猪礁

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默诙谐的特点。

2、知道做事要合理支配时间。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小黑猪毛绒玩具、歌曲《小黑猪》

活动过程：

一、再现阅历

1、观看“小黑猪”毛绒玩具，说一说小黑猪长得怎么样，它有哪些可爱的地方。

2、谈论：它喜爱干什么?吃什么?

3、想一想，学一学小黑猪睡觉时嘴里会发出什么声音。

二、学唱歌曲

(一)理解歌词

1、观赏歌曲《小黑猪》

2、谈论小黑猪早上起床后发生了哪些好玩的事情。

3、连续听歌曲，听一听歌里是怎么说的，一起学说听到的歌词

4、再现歌曲情景(让毛绒猪脚上穿衣服，耳朵上套袜子，观看小黑猪滑稽的样子)

5、用幽默的语气有节奏地念歌词、

(二)跟唱歌曲

1、静听乐曲，辨别乐曲中的休止符

2、学唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

3、跟着老师将歌词协作曲调演唱歌曲

4、跟随音乐唱一唱，唱出幽默感

三、演唱歌曲

1、边唱歌边用夸张的动作表现小黑猪睡觉醒来的情景

2、演唱歌曲《小黑猪》，并轮换扮演小黑猪，跟随歌曲做动作

9、中班音乐有只小燕子礁思

活动目标：

1.学会歌曲并留意唱好附点节奏和休止符。

2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

3.感受助人的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

活动预备：

音乐及图谱。

活动过程：

一、谜语导入。

师：今日老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么?

(身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。)

二、叙述故事内容，理解歌曲。

1.师：春天到了，很多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)

2.观赏、理解歌曲内容

(1)第一遍观赏。师：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来认真听一遍。(老师清唱)

(2)其次遍观赏。师：歌曲里面唱了什么?去年小燕子发生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚诞生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真焦急呀。这时有一个小伴侣抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向助过它的人们表示感谢。

三、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小伴侣自己把歌曲唱一遍)

(2)学唱歌曲其次段：有节奏地跟念其次段歌词(跟老师一起有节奏的来念其次段歌词)跟唱歌曲其次段，重点跟唱结束句(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲其次段(师：小伴侣自己把歌曲唱一遍)

(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

四、表演歌曲

师：歌曲中的小伴侣是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演!

活动思：

我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小伴侣很快就能依据燕子的外貌特征和本事猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观看，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的熟悉。接着我依据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感爱好，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够胆叙述歌词的内容，虽然有的小伴侣还不能正确的说出，但概的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式消失，以小来确定拍数，简洁易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明白这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的爱好很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特殊是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的把握不佳，唱歌时简单混乱。总结缘由在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的隐秘，最终我引导幼儿让他们知道助别人是一件欢乐的事，只要你助了别人，别人就会真心感谢你。

10、中班社会规章礁思

设计意图：

幼儿的规章意识及执行规章的力量是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规章在生活中无处不在。中班幼儿处于规章意识形成的关键期，培育中班幼儿规章意识的教育措施：制定、理解规章，良好的规章意识对于幼儿终生进展有着重的意义。让幼儿真正成为规章的仆人。

活动目标：

1.知道遵守规章。

2.感受遵守规章的欢乐。

3.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

1.幼儿活动时的ppt课件。

2.贴有交通标示的活动场地一块。

活动过程：

一、看一看，说一说

1.出示嬉戏时没遵守规章的图片，图片中小伴侣这样做有什么危急?应当怎样做?

2.出示喝水时没遵守规章的图片，图片中小伴侣为什么没有喝上水?应当怎样做?在幼儿园要遵守规章，那生活中是不是也要遵守社会规章?

3.出示生活中人们没遵守社会规章的图片“小区怎么了”，假如你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应当怎样做?

4.老师小结：规章无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许很多多的规章，只有这样才会让我们的生活变得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戏平安过公路，老师讲解嬉戏规章。

2.和老师一起做嬉戏，感受遵守嬉戏规章带来的欢乐。

活动思：

孩子的成长离不开家庭，规章意识首先是在家庭中萌芽进展的。让家长懂得培育幼儿规章意识的重要性，把握方法，家园全都，从而达到事半功倍的教育效果。规章意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、复的引导，只要我们能持之以恒，肯定能使幼儿将各种规章，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺当地融入社会。

11、中班音乐活动调皮的小雨滴礁思

活动目标：

1、听辨不同的节奏型XXX┃、XXXXXX┃的节奏型,并能用身体动作表示。

2、知道"呱"处的地方要停住。

3、感受乐曲带来的欢快心情。

活动预备：

PPT课件;之前已经熟识小雨滴的儿歌;

活动过程：

一、师生律动进场。

师："这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧!"师生听着音乐一起律动进场。

(老师点击PPT上的其次个播放按钮)师："呀!打雷啦，我们抓紧回家吧!"幼儿有序地坐回原位。

二、引导幼儿初步感知XXX┃XXXXXX┃的节奏型，知道"呱"处的地方要休止、停住。

1、感知XXX┃的节奏型。

师："听，是谁在唱歌?(老师播放小雨滴的声音)(幼儿个别回答)"哦，原来是小雨滴在唱歌!"师："小雨滴唱的歌还有节奏呢!听听看!"(老师播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。)问："你能用身体动作表现小雨滴的节奏么?先和你旁边的伴侣说一说，做一做。"幼儿自由练习后，推举动作做得美丽的上台展现，并带领家练一练。

师："真不错，小雨滴唱得可真好听!(出示PPT上的节奏谱XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我们一起来练练。"老师带领幼儿配上肢体动作表演。

2、感知XXXXXX┃的节奏型。

师："小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢?(老师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去)对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么?现在老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢?(喊幼儿边表现，边叙述)我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子?老师引导幼儿做3个以上的动作。

一边出示节奏图谱：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线?说明应当怎么打这个节奏?我们一起来学一学吧。"老师引导幼儿加上动作来表现2遍。

3、理解休止符，知道"呱"处的地方要休止、停住。

师："你们有没有发觉，有一个地方很特殊，在末尾处有一个呱，什么意思?它表示小雨滴在那边停住啦!就是这个动作!"老师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。"师生一起练习。

师："下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧!记住了，最终那个"呱"要收住哦!"老师带领幼儿再次练习2个节奏型。

三、老师出示整张图谱，幼儿完整地演唱。

师："小雨滴唱得真好听，我们来完整地表现一下吧!"第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。

师："配上点音乐，我想会更好听!试试看!这次练习我盼望家唱到滑下来的时候要快点哦!刚才有的小伴侣动作一看就不是滑下来的样子。"老师播放音乐引导幼儿再次练习，并提出相应的要求。

四、延长活动：打击乐"调皮的小雨滴"师："小伴侣，你们今日的表现真棒。老师在区角里还为你们预备了好多的乐器，呆会儿我们还可以拿着乐器来表现调皮的小雨滴哦!"

教学思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用力量及表达力量。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习仆人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱自然情感。

12、中班主题熟悉白菜礁

活动目标：

1、通过摸、看、尝等方法熟悉白菜，并能用语言描述其基本特征，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量。

2、通过动手实践，小组协作做手撕菜。

3、通过熟悉白菜，助幼儿了解家乡的特产，培育幼儿喜爱家乡的情感。

活动预备：白菜、六个盘子(盆)、筷子、调味品、音乐、图片、幼儿分成三组

活动过程：

一、导入活动：

秋天到了，我们家地里的白菜都丰收了，快让我们一起来拔白菜，拔白菜、抱白菜、装白菜，看哪个小伴侣拔的最多，小伴侣们都累了，快让我们找个坐位休息一下。(律动进入)

二、熟悉白菜：

1、我们刚刚收获了这么多白菜，看看我们收获的白菜是什么样子的?看看谁观看的最认真。熟悉白菜的根、茎、叶的颜色、外形。

2、让我们把白菜一片一片扒下来，你会发觉什么?白菜的颜色有什么变化?白菜的外形有什么变化?白菜的颜色渐渐变浅，叶片越来越小，白菜的叶片紧紧的抱在了一起。引导幼儿逐步观看。

3、我们收获了这么多白菜都送到了哪里?(看图片)会运到哪里呢?会运往各各城市。原来这些白菜是送往全国各地、这样全国各地的人都吃到我们乌拉街的白菜了，白菜是我们乌拉街的特产，今日我们收获这么多白菜看到白菜运往全国各地，你们心情怎样?是不是很兴奋?

让我们带着兴奋、收获的喜悦跳起舞吧。(课间舞)

三、用途：

全国各地的人买了白菜后做出了什么美味菜肴?看图片。问你们吃的菜中有哪些菜有白菜?那人们为什么这么喜爱吃白菜?原来白菜里有丰富的养分，有维生素、矿物质。可是我们班有几个小伴侣就不喜爱吃白菜，我信任从今日起她们就会很喜爱吃白菜。

四、实践：

小伴侣们，平常在家的时候是谁给我们做菜?今日让我们自己也动手也给他们做一道菜好吗?做菜留意事项：洗手、白菜洗洁净、撕时要匀称、撕好后放到调味盆里，用筷子轻轻的搅拌一下。为这道菜起名字并品尝。

既然这道菜这么好吃，现在就让我们把这道菜送给我们的爸爸、妈妈、客人老师、还有其他班的小伴侣尝一尝，那就让我们动身吧。

13、中班音乐嬉戏小矮人找伴侣礁思

活动目标：

1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。

2、感受倾听音乐、合作游哮来的欢乐。

活动预备：

1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2、老师操作的记录纸。

活动过程：

一、情景导入，初步感知延长音。

1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

2、观赏小矮人找伴侣的乐曲，初次感受音乐。

3、老师带领幼儿第一次观赏音乐。I老师：这首曲子有什么特殊之处?小矮人在什么样的音乐声中找好伴侣的?

4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找伴侣(呼喊好伴侣)。

二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1、听音乐玩"撕报纸"嬉戏，自主感知延长音消失的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的连续。老师：发觉小矮人找了几次伴侣?可以用什么方法来记录?假如只给你一张旧报纸，你有什么方法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。

2、听音乐玩"传纸球"嬉戏，合作完成嬉戏过程中加深对延长音的理解。

老师：要让纸球有秩序的传，每位小伴侣手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到伴侣后开头传纸球

3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好伴侣并用符号记录下来。

4、再次玩"传纸球"嬉戏，听音乐找到好伴侣，结束活动。

三、争论"小矮人开火车"嬉戏的玩法。

四、老师带领幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请伴侣。

五、请一幼儿做火车头，带领家嬉戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

老师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的伴侣一样多吗?

七、老师清唱第一段延长音，助幼儿了解小矮人喊到了三个好伴侣，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

八、老师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个伴侣，老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到伴侣的个数。

十、助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位伴侣。.

教学思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

14、中班音乐活动种瓜礁思

活动目标：

1、引导幼儿理解歌词内容，熟识歌词，初步学唱歌曲。

2、助幼儿了解西瓜的生长过程。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动重点：幼儿学唱歌曲。

活动难点：歌表演《种瓜》。

活动预备：

1、西瓜节奏图

2、关于“西瓜”的谜语一个

3、钢琴，音乐《种瓜》、⊥动最光荣》

活动过程：

一、开头部分

1、听音乐⊥动最光荣》做动作，吸引幼儿的留意力。

2、发声练习：和劳动有关的词“啦”、“”等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习爱好。

(1)师：小伴侣，今日老师给你们带来了一个谜语，“看着是绿色，吃到嘴里是，吐出来时是黑色”打一种水果名称。(老师小结对了是“西瓜”。)

(2)师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗?看小伴侣是怎么种瓜的。

2、播放课件，助幼儿熟识歌词引导幼儿学唱歌曲。

老师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜

每天来浇水，每天来看它

发了芽，开了花，结了个西瓜。

西瓜呀，西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今日我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

(1)老师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

(2)老师弹唱歌曲一遍，幼儿再次观赏，提示幼儿留意仔细地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答老师小结)

提问：种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答老师小结)

4、老师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提示幼儿学会听前奏开头演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

(1)请幼儿跟随老师按节奏分句学唱歌曲两遍。

(2)请幼儿跟随老师学唱歌曲。

先请幼儿小声跟随老师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

2、音乐嬉戏《种瓜》：老师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行嬉戏表演。

教学思：

整体将课程礁预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(立刻遗忘接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿氏时，我们协作地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，全部幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的大事发生。没有合理地想到，并良好的改正。

15、中班音乐我和乐器宝宝做嬉戏礁思

设计意图：

平常，我们常常观察幼儿踩着人的鞋闲适地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得特别快乐，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性熟悉，让幼儿乐于探究、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

活动目标：

1、体验穿鞋嬉戏的欢乐。

2、感受鞋踏出的不同声音，培育幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏，进展幼儿的想像力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.室外环境

2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等

3.音乐磁带一盒、小鼓一面

活动过程：

一、充分感受

1、引导幼儿发觉穿上鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。老师：今日你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)

2、老师：我们穿上鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉特别松、很温和、很舒适、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳似乎要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)

3、老师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲感觉怎样?

幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开的声音……)

分析：幼儿穿上鞋很兴奋，对不同鞋子的叙述精确，对穿上鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师将幼儿鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

如：打鼓ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小铃ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ

丁零零丁零零丁零零

小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

2、老师出示一面小鼓和小伴侣做嬉戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小伴侣说"我的鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

分析：幼儿对声音节奏练习爱好深厚，练得非常投入。

三、自由创编

1、老师：你们的鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小伴侣可以相互学学，也可以邀请老师参与。

2、老师鼓舞幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型准时记录下来。

分析：由于老师对幼儿创编节奏型的记录，满意了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

四、成果共享

1、自由沟通：引导幼儿共享自己和伴侣创编的欢乐，相互交换节奏型踏节奏。

2、老师：你们的鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析：由于是自己创编成果的展现，幼儿很有仆人翁的感觉，很得意。

五、爱好连续

1、连续幼儿的爱好，充分感受穿鞋的乐趣。

老师：每个小伴侣的鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们欢乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现。

2、区角活动延长：

探究区连续探究鞋发出的各种声音。

音乐角连续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，非常合拍。

活动思：

本活动选择幼儿生活中每天接触的物品鞋子，作为活动的主题，是一个助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过嬉戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在嬉戏中感受鞋子的小，体验穿小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习鞋子配对、学会了歌曲《鞋和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中开心地学习和健康成长。

16、中班体育五彩圈礁

制作方法：用长约65cm的松紧带缝牢两头成圈，圈上粘五彩绉纸做成。

单人玩法：

1、手上绕圈：幼儿将圈套在手指上，在胸前或头顶上绕。娴熟后可边跑边绕，进行单脚跳着绕或原地绕。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松紧带，向空中射出并接住。比比谁射得高，谁接到的次数多。

3、打气筒：将"五彩圈"一边踩在脚下，双手用力拉另一边。嘴里可仿照打气的声音。

双人玩法：

1、拉力器：把两个"五彩圈"摆成十字交叉，幼儿面对面站成弓射箭步，双手伸平，轮番将圈向两侧拉送。

2、踩小蛇：两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动，另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。

集体玩法：

1、接边跑：全班幼儿分组，多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上，返回后其次位再将圈解开后把圈交给第三位，如此来回，比哪一组先结束。

2、钻山洞：两个圈拴在一起，两幼儿拉紧，手放腰部，搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后，排尾幼儿钻过山洞，站在排头又搭成山洞俯依次进行。

17、中班音乐送礼物礁思

活动目标：

1.感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

2.在情境中学习节奏嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3.感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

4.巩固切分音符的唱法。

活动预备：

多媒体图片、录音、礼物、黑板等。

活动过程：

一、师幼有节奏的问候。

师：小伴侣，你们好!

幼：徐老师，你好!

二、感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

1.整首观赏。

师：今日我给你们带来一段音乐，请你们认真地听，这段音乐听上去有什么感觉?

2.分段观赏。

(1)嬉戏：我跳你数。

引导幼儿观看动作，并点数各个动作的次数。

(2)嬉戏：超级变变变。

幼儿跟随音乐表现快节奏动作。

(3)区分快慢。

引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。

三、嬉戏：送礼物。

师：这段音乐里面藏着一个好听的故事，想听吗?(老师边叙述故事边画图谱)1.观看花仙子送礼物。

2.幼儿送礼物。

3.复嬉戏几次，提示幼儿遵守嬉戏规章。

教学思：

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方

18、中班音乐飞呀飞礁思

教学目标：

1、学唱歌曲，感知理解歌曲内容。

2、尝试依据故事内容，以及老师的俘，学习用简洁的语言创编歌词。

3、乐于参加歌表演活动，体验唱歌与表演的欢乐。

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动预备：

1、熟识故事《飞呀飞》2、图片：小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、河马等。

活动过程：

1、复习歌曲《谁会飞》

师生问答对唱《谁会飞》

2、回忆故事，学唱第一段老师示范编第一段歌词(1)师：前几天我们一起听了故事《飞呀飞》，故事里有哪些动物想飞?

(2)师：谁第一个飞上天的?它是怎样飞上天的?

(3)师：我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢?想听吗?(老师有节奏念第一段歌词)幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词(1)师：你听见了什么?(依据幼儿的