《表格制作》教案

《表格制作》教案发布会员:雪会分类:教师案例发布时间:2010-09-0710:36票数:4点击:103《表格制作》教案【学情分析】经过前面的学习,学生对WPS文字有了一定的认识,已经学会了在WPS文字中写信、写诗、写文章,具备了学习制作表格的基础。而且,学生在日常学习、生活中经常接触到表格,这些都为本课的学习作好了铺垫。【教学内容分析】本节的主要教学内容是表格制作,这在日常的学习、生活中常常用到。表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分,本课的学习同时也为下ー节《数据计算》做好铺垫,所以本节的学习对学生相当重要。【教学目标】1、知识与技能⑴、认识表格和表格的作用;⑵、初步理解表格中的行、歹!J、单元格等概念,并会指出表格的行、歹!J、单元格的数量。⑶、学会对表格进行行高、列宽的调整和合并单元格,学会制作斜线表头、单元格对齐方式等操作。2、过程与方法感受在老师的指导下学习制作表格、调整表格的全过程,懂得遇到问题的时候通过邻座同学之间进行交流解决问题,通过思考问题、自主学习,小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式,掌握制作表格的制作及相关操作。3、情感态度价值观⑴、了解表格在日常生活中的应用,并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯,学以致用;⑵、培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神,进ー步提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习、合作学习的能力。4、教学重点、难点重点:⑴、制作表格的方法和步骤。⑵、对表格的行、列进行调整和合并的操作。难点:⑴、用工具栏“插入表格”工具制作表格时鼠标的拖放操作。(2)、调整表格的行高、列宽的操作。【教学策略和方法】根据课程的教学理念,在教学中,我重视教学情景和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。在教学中,以创设情景引入,让学生在文字描述与表格呈现同ー内容的比较中认识表格的作用,激发学生对探究新知的兴趣。学习活动过程从完成“任务”着手,让学生在“做中学、学中做”,在用中提高,在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握过程中,注重学生解决问题能力的培养。学生遇到问题时可以同同学一起探讨,鼓励同学互帮互学,在增强学生学习主动性的同时,使他们自主探究、合作的能力也得到了培养。本节课以“任务驱动”和“讲、演、练”相结合的教学模式开展教学活动。【教学过程设计】1、教学内容的组织与呈现方式本节主要讲授表格的认识、制作表格的方法步骤及表格的调整,以插入表格一调整表格的主线呈现。教学中,即要注重围绕每个知识点的讲授,也要注重本节知识点之间的知识衔接。在教学中,由于课本对每一知识点具体操作步骤都有详细的阐述,所以本课鼓励学生多上机实践,在学中用,用中学。教师在调动学生自主学习的兴趣的同时,重视直观教学、重视学生实践、重视教学信息反馈并及时辅导。2、教学过程教学环节教师教学学生活动

情景引入1、播放课件:出示各类表格让学生欣赏2、小结表格的作用:能帮助我们对资料进行分析、比较,使我们能快速地了解到相关信息3、引入课题：制作表格欣赏课件，思考：文字描述和表格哪个更直观?根据教师的提问,质疑。认识表格1、提出任务:认识表格以“学生中期考试成绩表”为例,什么是表格行、表格列,单元格?2、问题（口头练习）:说说自己班级课程表这个表是几行几列?多少个单元格的表格?3、小结汇报交流、学生回答ロ头练习。制作表格1、演示、讲解表格的制作方法，教师同步板书制作表格的操作步骤。2、开展小组学习竞赛,提出学习任务及相关要求:任务及相关要求：制作学生身高统计表，以小组学习的形式进行合作探究,可以相互寻求帮助。3、设问:表格插入有几种方法?如何实现?4、归纳小结：制作表格的方法和步骤。明确学习任务，上机探讨如何制作“学生身髙统计表”。让学生互相欣赏各自的表格。巩固练习1、任务布置练习ー:制作“学生身髙统计表”并输入内容。练习二:制作“班级课程表”并输入内容。2、教师巡视学生情况,并进行个别指导。3、反馈学生在上机过程中的问题,讲解问题所在以及如何解决。按照老师的演示操作一步ー个脚印的完成各个操作。按任务要求,上机完成练习。课堂小结1、让学生互相欣赏各自的作品并交流。2、对本节课进行小结。说说本节课的学习收获。【板书设计】1、插入表格:步骤1:输入“学生身高统计表（厘米）”,设置字体大小、居中。步骤2:单击工具栏的插入表格图标,拖出“3X9表格”。步骤3:依次单击单元格使光标定位在单元格里,输入单元格的相关内容。2、调整表格的行和列:步骤:鼠标指针指向表格内行、列的线时,指针变成中间有两条短线的双向箭头,这时单击鼠标左键不松开,拖动鼠标就可以改变表格线的位置。3、调整表格的大小:步骤:鼠标指针指向表格右下方的调整表格符号,这时按住鼠标左键拖动鼠标就可以改变表格的大小。4、移动表格:步骤:鼠标指针指向表格左上方的移动表格符号,这时按住鼠标左键拖动鼠标就可以移动表格的位置。5、合并单元格：步骤1:选中需要合并的单元格。步骤2：在选中的区域内单击鼠标右键弹出菜单。步骤3：在菜单内选“合并单元格”并单击鼠标左键。6、绘制作斜线表头步骤1：依次单击菜单栏中的“表格”一“绘制作斜线表头”。步骤2：在相应的位置输入斜线表头的内容。表格制作》教案发表日期:2010年4月6日出处:一作者:邢双拉【编辑录入:admin】《表格制作》教案邢双拉［教学目标］知识与技能:(1)掌握表格、行、歹!)、单元格的概念（2）学会制作简单的课程表。（3）会合并单元格。过程与方法:通过学生的自我探索与小组合作掌握制作课程表的过程,让学生发现其中的规律,能够举一反三。情感、态度与价值观:培养学生自主探究问题、解决问题的能力,并将所学知识灵活运用到实际生活中去。［教学重难点］重点:表格的插入与简单的编辑。难点：单元格的合并［教学准备］PPT课件:表格的单元格、行、列的概念,插入表格的方法,合并单元格的方法等。［教学过程］（一）、游戏引入,掲示课题1、游戏环节在学习之前,我们先做一个小游戏,游戏规则是这样的,游戏一共2轮,每ー轮请1男1女两位同学参加,两位同学将各得到ー份材料。接着,老师就在出5道题,题目的答案都在材料里,我们就来比一比谁找的又快又准。教师提问材料中的内容,每位同学通过材料查找。师提问:你们认为是哪ー个材料找得快?生回答:课程表,表格师提问:表格有什么优点?（出示课件）2、谈话交流（1）学习用WORD2003制作简单的表格,我们以课程表为例。在制作之前,我们先来了解ー下表格的相关概念:表格的行、列、单元格。（通过对于表格概念的教学,让学生了解表格的基本组成以及相关术语,增强学生对技术语言的表达能力。并通过与学生互动,让学生真正了解表格的组成）（2）学生通过自学课件弄清楚行、歹（）、单元格概念。（3）通过ー个练习：说出表格有几行几列检测学生对概念的掌握情况。（二）、自主研讨,学制表格（以课程表为例进行表格制作）1、出示要求:两人ー小组,互相合作,参照课件中插入表格的方法,通过自学完成自己的课程表。教师巡视辅导。2、师生交流：由学生自己总结出喜欢哪种制作方法,并说出理由。3、任务拓展,提升能力：通过二个不同的表格比较让学生自己总结出合并后的单元格有什么优点,然后让学生自学合并单元格。4、统ー问题,解决问题看了同学们的操作,发现有部分同学在ー些方面存在ー些困难,师生共同解决。请不太会做的同学再尝试着完成一下。（三）、动手操作,实践感知现在请同学们参照老师提供的样表,来制作课程表吧!（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示（联机展示）,师生共同评价。（四）、有效评价,提高认识1、自我评价,展示自己通过制作,请各组选出一位同学来展示自己的作品,并要说明自己的设计意图以及制作方法,再为自己打一个分,满分为100分。2、组间评价,公正公平请每ー个小组评选出全班最好的三个课程表，并为这三位同学的小组加一个五角星。（五）、拓展总结今天通过对问题的逐层的解答,认识了表格的行、歹!）、单元格,基本上掌握了制作课程表的方法。我们知道,在生活中还有很多地方用到了表格,你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗?课后同学们可以自己尝试着完成一份学期计划表。《制作表格》教案发布人:郝海波时间:2009-06-02点击: 1931制作表格［课时］：1节课［教学内容］:制作表格;在表格中输入、修改数据;调整表格攵学目标］：1、通过表格实例,让学生知道表格初步作用和组成;2、熟悉WORD工作环境,光标的定位和文字处理;3、培养学生学习制作表格的兴趣。［教学重点］:启动WORD［教学难点］:插入表格［教学准备］:PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统［教学过程］:ー、导入展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表リ帀：正如大家刚オ所看到的ー样,在我们的生活和学习中,会见到各种各样的表格,使用表格可以简洁、直观地记录和展现ー些有关联的数据。今天我们就要学习如何在WORD中制作表格。二、启动WORDリ帀:在学习前,我们得先知道怎样启动WORD,相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。请一名学生回答,其他学生按照他的口述来完成。リ帀:打开WORD后,WORD就给我们提供了一张空白的纸张,现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我?并且告诉老师,这代表了什么?通过学生的回答和老师的提示,告诉学生光标定位的含义。三、表格的组成根据幻灯片介绍表格的组成,使学生明白行、歹!!、单元格的概念。四、插入表格;输入、修改数据活动ー:请学生根据课本上的方法,来完成3阶幻方的制作。引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同,引导学生看书学会调整表格的方法,并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。活动ニ:给出一道未完成的3阶幻方,同学们不看书,根据刚才学的方法,看谁最先完成。题目如下：师:通过刚オ的练习,有没有同学发现,用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点?如何来克服这个缺点?请学生回答问题,从中发现插入表格的另ー种方法。