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文档简介

“如何提高小学低年级学生的口语交际能力”交流稿尊敬的各位领导、老师大家好：我今天交流的内容是“如何提高小学低年级学生的口语交际能力”《语文课程标准》将原来教学大纲中的“听话、说话”改为“口语交际一、巧用阅读课生成话题兴趣是最好的老师。在平时的阅读教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把炼了说话。二、语文课要创设情境，进入情景情境性是口语交际的特点，一定的情景是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源。因此在教学中时时重视创设生活情景，取得实际的教学效果。在平时的教学中，当学生读懂课文、领会意思后，再让他们发挥想象，续编内容。比教师还要善于激发学生的兴趣，创设多种情景，开拓训练渠道，把握各种机会。从低紧密结合，使学生有话可说。三、课外阅读增加知识储备量四、交流日记，提高交流效率学生每周写两篇日记，每次检查草稿，都要选三到五名学生朗读自己的日记，其他同方法。也可以提出修改意见。提供了双向交流的平台。四、营造氛围、充分交际学生在日常生活中，在和小伙伴、父母、老师交流时。一般都是无拘无束，畅所欲言的。在口语交际课上，老师要注意为口语交际课营造真实、具体的生活情景，巧妙地运用课件演示、语言描述、师生示范等方法，让学生有身临其境的感觉。总之，在语文课程改革的今天，我们教师必须按照小学生的特点，转变观念，改进策略，充分调动学生的主动性、积极性，让学生在

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