xx中学线上教学活动总结及开学托底教学实施方案

总结经验再出发扬帆起航正当时――XX学校“停课不停学”线上教学活动工作总结新冠肺炎疫情暴发以来，XX学校认真贯彻落实省、市新冠肺炎疫情防控的各项部署要求，随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。学校领导班子和主要负责同志坚守岗位、靠前指挥，做到守土有责、守土担责、守土尽责，在科学防控疫情扩散蔓延的基础上，全面统筹、整合和调配教育资源，扎实开展线上教学、自主学习和在线辅导答疑等工作，做到了延迟开学不停教，学生推迟到校不停学，最大程度降低了新冠肺炎疫情对新学期教学工作的影响，并收到了良好效果，在此对这段时间的线上教学工作总结如下：一、主要做法：一是提前规划，总体部署，精心制定线上教学方案。2月10日，学校召开网上教学工作推进会，对做好疫情防控期间网上教学工作实施方案进行讨论、修订和完善，明确了学校各部门及各学科教师职责和在线教学的基本原则，明确了定课表、定时间、定目标的要求，确定了“因班施策、分级实施、在线督导”的线上教学总体思路，为全校教师线上教学提供了思想引导、技术指导，并提出具体要求，一要发挥教研指导作用，力求顶层设计；二要发挥名师引领作用，做到均衡推进；三是加强督导检查，注重过程监管；四要严格考核评价，确保工作实效。学校把疫情防控知识作为重要内容纳入网上教学第一课，加强学生学习和心理辅导，帮助学生排除好奇、焦躁等心理干扰，教育引导学生尽快适应线上学习方式，掌握学习技能，做好视力保护，增强体育锻炼，力争圆满完成学习任务。学校在第一时间召开了领导班子、中层干部、班主任、任课教师各层面的会议，对各年级教学任务进行细化分工、明确责任。在此基础上，学校要求各班主任老师主动与学生及家长进行联系和沟通，并取得了他们对线上教学工作的理解和支持。鼓励教师开展校本直播或录播教学，认真做好课前导学、线上直播、辅导答疑、课后练习等远程互动课堂教学活动，确保每个学生听得懂，学得会。二是问卷调查精准摸排，提高线上教学实效。全校三个年级，要把线上教学落到实处，首先要深入了解师生教与学的实际情况。在分管校长领导下，用问卷星对师生进行教学设备端使用情况摸排，为推进在线教学提供有力数据；围绕“身心健康、学习进步、教学有效”原则，根据学生身心特点，对学习内容和时间进行优化部署，分学段展开教学，开设了除语数外课程外的心理辅导、体育、安全等教学内容；学校教师积极参与上级部门组织的空中课堂的录课工作等；同时重点对毕业班级教学情况摸排，精心选择部分优秀教师进行线上直播；在每次直播前，多次进行线上教研检查，线下督促指导，提高育人实效。三是联合部门，精准线上教研，联手打组合拳。面对新的线上教学模式，对所有教师来说都是新的挑战。在上课之前，联合学校信息中心安排了周到、细致的钉钉使用线上培训、视频制作培训等。各教研组根据学段、学科特点进行优化选择，文化课以钉钉直播的“线上教学”为主，体育等课程以劳动实践代替等。四是教师间携手显神通，精致打造高效课堂。相对线下教学，线上课堂的备课显得尤为重要，需要将知识整体罗列，条理清晰，全面细化，增加趣味性和预设性。各教研组根据学生线上学习效果，随时跟进，进行线上教研活动：调整教学内容、形式、及时答疑，最大限度的让学生学有所获；在线上教研时，根据教学目标，做到一人主备，全员协同完成备课，全力保障备课质量。五是加强家校交流沟通联合，助力学生成长成才成功。线上教学特殊性，教师们无法准确掌握学生听课质量，再加上在家学习的特殊环境，家长的积极配合、有效督促显得尤为重要。在线上教学之前，学校就通过微信公众号对全体家长进行线上培训，发布了“致家长的一封信”等有关线上教学辅导信息，并在各班开展家长在家辅导的策略、措施，落实家校合作，提高线上教学实效，全方位助力学生成长。六是调整学习方式，学会质疑，让学生会学。怎样引导学生居家学习更“真”、更“实”，让学习真正发生。我们逐步推出了自主学习三步策略：通过学习，结合任务单，提出疑问；在“线上教学”中，带着疑问有目的学习，并尝试自己解决问题；在老师集中答疑课中，对实在不能解决的问题，深入交流、探讨，对知识点进行深化学习，并可自行选择或请老师提出相关问题进行练习，巩固提高。这样的线上学习，遵从了学生主体、教师主导的新时代教学改革理念，让学生的学习在“线上教学”中真正发生。七是调整学习内容，五育并举，让学生爱学。线上教学毕竟是短时间的教学方式，引导教师分析整学期课程和线上教学的特点，选择适合线上教学的内容。根据学生特点，遵从学生的兴趣，以提升学生的人文素养为重点，选择适合的学习内容进行教学。倡导学生在学习文化课同时，进行德、体、美、劳教育，突出爱国主义教育、生命教育、卫生安全教育、身体锻炼、良好生活习惯养成、劳动技能指导等。德育养心性，智育提素养，体育健体魄，美育润涵养，劳育强能力，线上学习着眼于突出“五育并举”，为学生终身成长负责。八是优化评价机制，激发动力，让学生乐学。通过实施评价机制三举措，激发学生线上学习的主动性、积极性。首先及时反馈作业。对于学生的作业要求全批全改，个别同学一对一评改，以鼓励性评语为主，老师针对作业情况及时进行总结、表扬，对存在的问题，进行进一步的个别指导。其次实现多元评价，利用公众号展示优秀作业。假期中好的征文、手抄报等在学校公众号进行推送，激励学生自主学习的积极性。三是以赛促学。各级部组织了抗击疫情征文、朗读比赛等等，以赛促学，激励学生学习积极性。二、存在问题与不足1、对网课不适应。面对网络授课，不仅仅是老师，许多的同学也不适应。初中学生们本就需要管理，但是隔着网络，老师们在管理上也有很多力不能及的地方。对学生线上的有效管控不够。个别班级入群学习人数不足；课堂上学生听课的注意力不集中，随意性大，做与学习无关的事情，甚至出现中途离开课堂的现象。课堂互动落实不够。部分教师的角色变成了单纯的“电影放映员”，缺少与学生的课堂互动，学习氛围不足，不能及时发现学生存在的问题并有效做出指导。对学生线下的落实反馈不够。部分学生出现敷衍、抄袭、借助搜题软件完成作业的现象，个别教师不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。部分班级对学生学习缺少有效的监测反馈。其中，线上教学的实效性是目前我校面临的最大挑战。三、整改措施和打算1、家校沟通，统一思想。学校将进一步通过线上教师会、班会、家长会等方式继续做好教师、学生和家长的思想引领，进一步明确职责，统一思想，压实责任。2、完善制度，做细工作。落实干部包备课组、课堂观摩制度，实行干部负责学科在线听课、巡课的方式，加大课堂实时评价力度。适时组织推出优秀教师示范课进行观摩学习。3、强化管理，加强巡视。做好学生的出勤管理和在线学习时间掌控，以及与家长的沟通反馈工作，定期开好主题班会。4、优化评价，促进学习。制定学生学习评价办法，从在线听课时长、课堂互动表现、作业上交次数、优秀作业次数、阶段检测成绩、小组集体评价等方面进行大数据采集分析，做好对平行班级、学习小组和学生个人学习标兵的表彰。5、规范管理，突出实效。一是做好集体备课。要求教研组每周进行至少一次碰头会，各学科备课组要立足本校实际，整合优质资源，做好二次集备。二是落实好课堂互动，根据实际情况随时调整课堂进度，与学生互动，做好上线解疑答惑、批改作业等工作。6、及时总结，树立典型。学校要通过各种方式了解家长需求，孩子居家期间的学习和身心健康状况，提高学校的家长满意度。对各项工作及时进行总结，对线上教学各项工作中突出的家长、教师及学生要及时树立学习典型，进行宣传学习。四、开学后托底教学实施方案为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定开学教学衔接工作方案。（一）正确引领，合理过渡。学校成立由一把手任组长的复课教学工作领导小组，认真研讨，积极准备开学教学工作。要求所有任课教师做到以下几点：1、借鉴“问卷星”这种问卷调查形式，开学后面向老师和学生、家长分别进行居家教学效果方面的问卷。对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研，充分了解学情。2、根据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。（二）尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义，要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。4、对未进行网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导工作，对延期返回学生，开展与返校生同步的视频教学。（三）重视班级文化，营造积极学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融治的师生关系帮肋学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。（四）了解学生状况，做好知识衔接1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。根据各个学科的具体要求，学校将针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效，要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解、强调；对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。（五）做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，针对学习接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况，及时安排课后的学习补差，在辅导一定时间后，及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。（六）精细编排毕业年级进度毕业年级要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“课堂教学，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局，以提高毕业年级的教学效率、提升教学质量。（七）管理工作常抓不懈1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检査，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。