当我死时公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

当我死时余光中学习目标１．诵读全诗，感受作者情感２．品味诗歌富有表现力语言，提升阅读和鉴赏诗歌能力。

余光中

1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏，故有“江南人

”之称。

当代著名诗人、文学评论家、翻译家。1948年余光中

随父母迁香港，第二年赴台，主要诗作有《乡愁》、《等你，在雨中》等；诗集有《灵河》、《余光中诗选》等；诗论集有《诗人之境》、《诗创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻抒发了游子殷切思乡之情并富有时代感而受到人们喜爱和赞赏。写作背景

1966年一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远祖国，想起自己经历：自从1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台湾求学），秋风落叶已经有十七回了。二十岁离国，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。多愁善感余光中想到了人生大限，希望自己死后葬身在祖国土地中，于是他写成这首《当我死时》三步读：１．初读—读准字音、读好断句并初步了解诗文内容。２．品读─品味诗歌语言，体会诗歌魅力。３．诵读─融入自己感情，与作者产生共鸣，深层体会作者情感。1、标出读不准字，不了解词．

2、注意诗节奏，语气，情感．读一读读一读全诗

1、注意读好断句，排除生难字并给以下加线字注音或依据拼音写汉字：未yàn（

）

tāotiè（

）头lú（）zhègū()瞭望（）

餍饕餮颅鹧鸪liào1、再读课文，思索讨论以下问题①

.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样情感?这种情感是怎样表现出来?(如经过一些词,句子等)对祖国思念与挚爱诗人在异国异乡，对祖国思念比死都痛苦，当他回到祖国，即便是死了，葬在祖国山河之间，就等于回到了祖国母亲怀抱，有了温暖依靠，比在异国异乡孤零零一个人受尽冷遇要幸福得多，所以说死亡原来是痛苦不过在诗人这里却变成了一个满足，甚至有一个幸福美感。

②.死亡原来是痛苦，不过在余光中这里却变成了一个满足，甚至有一个幸福美感，为何？（结合“我”死后所葬地方来了解）③.诗中有两行起过渡作用，请找出来并分析其作用。七、八两行过渡。"这是最纵容最宽敞床"一句呼应第四句，组成一个形象比喻，这是全诗关键意象。"最纵容最宽敞"写出了"我"梦想中祖国母亲怀抱安宁、温馨与宽容，呼应了第三句。"让一颗心满足地睡去，满足地想"一句启下，引出游子早年漂泊异乡，望穿秋水，不得回归痛苦幻想，即用"眼睛""饕餮地图"以"代替回乡"。躯体异常庞大，大到能够“睡整张大陆”，同时拥有两个母亲河。表示了诗人痛切思念之苦，希望彻底地拥有祖国、全身心地融入祖国情感，生前无法满足情感，愿死后能加倍地赔偿。④现实躯体不过五尺之躯，死后也只能葬六尺之土，现实听觉也无法同时听到长江和黄河涛声。诗中躯体和听觉是怎样？诗人为何要对现实躯体、听觉作如此夸大想象？用未餍中国眼睛饕餮地图

⑥仅仅看了就满足了吗?联络全文看看到底怎样，作者才会真正满足？死后安葬在祖国，叶落归根（统统留在祖国，取得圆满归宿）躯体安葬在祖国，身心安眠在故土，灵魂取得安宁。

⑤结尾中作者提到用什么代替回乡?

深入探究情感和形象全诗抒发了作者怎样思想感情？本诗塑造了一个什么样人物形象？

对祖国无限思念，表示了思念之苦；游子悲凉，对祖国热爱日夜翘首眺望祖国思乡“中国青年”形象选择“长江”“黄河”这两条河流作为诗中意象有什么象征意义？

两河是母亲河，象征祖国

自由朗诵课文，选择自己读最好句子读给小组同学听，每小组推荐一名同学代表本小组展示给全班同学，其它同学进行点评。

（提醒：能够从诵读语速、语气和表示出作者情感等方面进行点评。）诵读课文指导朗诵1、读时应使用什么样情感？深情款款、悠长、舒缓。

2、是不是全部都读成舒缓、悠长？本诗有一处实写内容，是哪里？这一部分应该怎样读？“从前，一个中国青年，曾经在冰冻密西根向西瞭望”是实写。应该用有些痛苦而又满怀渴望与期盼语气来读。他为何痛苦？当然是阻隔难以回乡，阻隔难回祖国，所以他思乡即思国。齐读四句诗:当我死时,葬我,在长江与黄河之间.在中国最美最母亲国度.让一颗心满足睡去,满足想.用十七年未餍中国眼睛饕餮地图.请你用最快速度把全文背下来。艺术特色一、情感脉络独特展开时间为线索：从现在跃入未来，然后回头遥看现在当我死时

（从现在——未来）我便

（暗渡为既成现实）从前，一个中国青年（现在成了从前）情感脉络展开方式很好地表示了主旨怀乡诗：“归不得”是其主题“归不得