小班数学教案数数有几个反思

60小班数学教案数数有几个反思1、小班数学礁数数有几个思

活动目标：

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

2、初步养成整理整理的习惯。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、鼓舞幼儿胆说话和乐观应答。

活动预备：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。

活动过程：

(一)数数玩具有多少。

1、玩具分一分。

老师出示一篓混在一起的玩具。老师：小玩具来和我们玩嬉戏了，可它们都跑到一起去了!怎么办呢?请一名幼儿将玩具按种类分开摆放。

2、玩具有多少。

老师：每种玩具有多少呢?怎样才能让家不用数一下子就知道它们的数目呢?"屈,老师.教,案,网"鼓舞幼儿提出用点卡表示玩具数目。

(二)分水果、分蔬菜。

1、介绍活动这儿有很多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来它们吧!

2、幼儿操作幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一数每一种有多少，用相应的数字表示。

老师鼓舞幼儿边操作边说：X个玩具用X个点子表示。

(三)送玩具们回家。

1、老师：现在我们送玩具、水果和蔬菜回家吧!

2、幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

活动延长：区域活动时让小伴侣玩各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量，巩固练习对数的多少及分类的力量。

活动思：

《数数有多少》的目标是：1、能收口全都地点数10以内的数。2、对点数活动产生爱好。

课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的嬉戏，特殊宠爱，正好本周主题是春天，小伴侣都有去动物园玩的阅历，所以定位在去动物园的情景。

2、小班数学礁数数有多少

教材分析：

在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。34岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

活动目标：

1.能手口全都的点数17的数，并能声的说出自己的操作过程。

2.体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动重难点：

能手口全都的点数17的数。

活动预备：

1.课件《数数有多少》

2.操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

活动过程：

1.手指嬉戏《手指变变变》

师：今日我们一起来玩个嬉戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2.引导幼儿点数。

师：现在是什么季节?(春天)春天给我们家带来了很多的礼物，一起去看看吧。

(展现课件)

(1)出示幻灯片公鸡，有几只公鸡。

(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。老师带幼儿一起点数，并说出总数。

(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。

(4)春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花?

(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。

3.熟悉排序板。

(出示排序板)

提问：(1)排序板上有什么?

(2)应当从小红旗开头点数。请小伴侣们手拿着小红旗进行点数。

4.幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师嘉奖一朵花，然后再进行点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数

5.花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行嬉戏。

活动思：

数学活动中，最重要的就是如何激发幼儿的爱好，和教会幼儿操作的方法。只有这样，在老师和孩子共同努力下，孩子各方面的力量才能得到进展。在这节活动中，先通过孩子感爱好的“礼物”，让孩子复练习并把握点数的方法，熬炼手眼协调，并且点数正确的幼儿老师嘉奖小花，这样既有验证的作用，又起到了进一步加难度的目的，这样才是真正意义上的依据幼儿进展水平的不同，设定不同的目标，充分考虑孩子的个体差异性。

3、小班数学礁数数

幼儿园小班数学礁设计：数数

设计意图

小班幼儿接触并熟悉了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能排解小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口全都有序地点数，不漏数，说出总数。

点评：老师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的思起到了一座桥梁的作用助幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

活动目标

1.愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。

2.学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的爱好，愿意参加集体活动。

活动预备

1.学问阅历：幼儿熟悉了数字15，幼儿有初步的点数阅历。

2.物质材料：小老鼠头饰，篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，黑板一块，15的数字卡片。

活动过程

1.“捡蛋”学习手口全都地点数5以内的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字全都。

(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)

(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评：老师注意创设自由宽松的嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，预备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口全都地点数5以内的数量物，幼儿特别感爱好。针对不同力量的幼儿，老师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同力量水平的幼儿都能得到进一步的进展。预备的蛋小不一，让幼儿感知数数是不受小限制的。

2.“数蛋”学习有序点数5以内的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来我?

(3)师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的挨次从最前面的开头数。

(4)引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼争论、沟通，发觉两排蛋盘的点数挨次一排一排地数;圆形蛋盘的点数挨次一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。

点评：数学活动一般是属于高结构的内容，老师在此环节先选择退位，请幼儿来老师数蛋，调动幼儿的乐观性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3.嬉戏：《小老鼠偷蛋》进一步巩固5以内数的点数。

(1)老师介绍玩法、规章：当听到“睡着了”时，小伴侣要闭上眼睛。

(2)师幼共同玩嬉戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口全都的点数方法。

点评：此环节老师设计了《小老鼠偷蛋》的嬉戏，进一步巩固手口全都的点数方法，调动幼儿复数数的爱好，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?

4.嬉戏：《鸡妈妈数蛋》进一步学习点数排列方式不一的数量物。

(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样外形的盘子里的，小伴侣都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小伴侣们!

点评：此环节老师再次设计了嬉戏情节，以鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿复数数的爱好，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿仔细观看和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展，较好地完成了活动B标。

4、小班数学礁数数

设计意图：

小班幼儿接触并熟悉了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能排解小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口全都有序地点数，不漏数，说出总数。

点评：老师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的思起到了一座桥梁的作用助幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

活动目标

1.愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。

2.学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的爱好，愿意参加集体活动。

活动预备

1.学问阅历：幼儿熟悉了数字15，幼儿有初步的点数阅历。

2.物质材料：小老鼠头饰，篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，黑板一块，15的数字卡片。

活动过程

1.“捡蛋”学习手口全都地点数5以内的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字全都。

(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)

(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评：老师注意创设自由宽松的嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，预备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口全都地点数5以内的数量物，幼儿特别感爱好。针对不同力量的幼儿，老师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同力量水平的幼儿都能得到进一步的进展。预备的蛋小不一，让幼儿感知数数是不受小限制的。

2.“数蛋”学习有序点数5以内的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来我?

(3)师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的挨次从最前面的开头数。

(4)引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼争论、沟通，发觉两排蛋盘的点数挨次一排一排地数;圆形蛋盘的点数挨次一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。

点评：数学活动一般是属于高结构的内容，老师在此环节先选择退位，请幼儿来老师数蛋，调动幼儿的乐观性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3.嬉戏：《小老鼠偷蛋》进一步巩固5以内数的点数。

(1)老师介绍玩法、规章：当听到“睡着了”时，小伴侣要闭上眼睛。

(2)师幼共同玩嬉戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口全都的点数方法。

点评：此环节老师设计了《小老鼠偷蛋》的嬉戏，进一步巩固手口全都的点数方法，调动幼儿复数数的爱好，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?

4.嬉戏：《鸡妈妈数蛋》进一步学习点数排列方式不一的数量物。

(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样外形的盘子里的，小伴侣都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小伴侣们!

点评：此环节老师再次设计了嬉戏情节，以鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿复数数的爱好，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿仔细观看和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展，较好地完成了活动B标。

5、小班数学礁数数蛋宝宝

设计意图

随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深化，我们生成了活动分支好玩的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用量的操作活动和嬉戏来完成。幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体验点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量物。

活动目标

1.乐观参加点数活动，胆回应老师的提问。

2.能边数边说数字，不漏数。

3.学习手口全都有序地点数5的数量物，并说出总数。

活动预备

1.学问阅历：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2.物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

3.环境预备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

活动过程

1.拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，遇到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”老师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发觉地上散落着许多蛋宝宝，引出活动。

2.“捡蛋”学习手口全都地点数5的数量物。

(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

3.“数蛋”学习有序点数5的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?究竟该先数哪个呢?谁来我?

(3)师幼争论、沟通，发觉一排蛋蛋盘点数挨次从最前面的开头数。

(4)引导思索：我发觉有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼争论沟通，发觉两排蛋蛋盘的点数挨次一排一排地数。

(6)幼幼互动，巩固点数：找个好伴侣数一数，看看他盘子里有几个蛋。

4.偷蛋巩固5以内的点数。

师幼共同玩嬉戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

5.“孵蛋”巩固点数，并说出总数。

(1)观赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

(2)老师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)

6.“剥蛋”连续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，整理洁净。

活动延长

1.科学活动：蛋宝宝找妈妈。

2.生活活动：找一找，四周有什么物体数量是5。

3.活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。

活动思

本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“蛋”这个简洁的材料将情景性教学嬉戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成教学目标。

脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口全都点数的基础，因此活动开头，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用三教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开头，我就设计了立探究(捡蛋)和互动共享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、沟通的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在立操作、亲身体验中找到答案。二是嬉戏教学法。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。依据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数嬉戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终爱好不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的爱好。活动中，我通过课件将生活中简洁的数学故事更加生动好玩地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清楚生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。

6、小班数学礁听音数数

活动目标：通过操作，感受声音的数量变化。

活动预备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

重点难点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数

活动地点：活动室

活动形式：小组活动

活动过程：

1、老师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

2、老师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3、倒出瓶子里的彩石，老师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

7、小班数学礁学习3以内的数数

活动目标：

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习爱好，培育观看力量。

活动预备：小猪洗澡的图片，1-5圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，老师总结)

小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。假如幼儿

一开头说不出来，老师可以忙提示。)

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)

二、熟悉数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(老师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，由于有一个圆点。)

2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好伴侣?(幼儿个别上来操作)

三、编数数歌

1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

2、老师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，老师总结)

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

四、总结

今日我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告知我好不好啊?(好)

8、小班数学礁3以内的实物数数

一、状况分析：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。

二、活动目标：

1、连续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

2、初步学习手口全都地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手教导数。

三、活动预备：

图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。

四、活动过程

(一)、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”

(二)、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)

(三)、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。

(四)、按物取数

小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

(五)、嬉戏“猫警士捉老鼠”

(1)学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

(2)毁灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一，来两只就打两，三只就打三。

(3)“黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。

猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)

9、小班数学礁学习3以内的数数

幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：学习3以内的数数，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习爱好，培育观看力量。

活动预备：

小猪洗澡的图片，15圆点卡片和数字卡片。

活动过程：

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，老师总结)

小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。假如幼儿一开头说不出来，老师可以忙提示。)

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)

二、熟悉数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(老师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，由于有一个圆点。)

2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好伴侣?(幼儿个别上来操作)

三、编数数歌

1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

2、老师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，老师总结)

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

四、活动结束

10、小班科学礁数数有几个

生成背景：

9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小伴侣都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢?

韩业达：“这是蚂蚱，由于它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上观察过，它有两把刀。”

……

幼儿特别喜爱小动物，特殊是小班的幼儿爱好深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究精神。老师也考虑到有讨论价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

五、生成过程

(一)了解已有阅历

小伴侣们把螳螂高兴奋兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观看时，他们又绽开了谈论。

陈智超：“它喜爱吃什么?”

史丽媛：“它是好的还是坏的?

李璇：“它生活在什么地方?”

马友成：“为什么它是绿色的呢?”

崔鹏：“它究竟叫什么名字?”

……

孩子们谈论的内容越来越多。

老师：“那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的?今日回家你们想方法找出答案，明天来告知老师和小伴侣，好吗?孩子们开头商议 了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。

(二)探究发觉

1、问家长

其次天，第三天，孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小伴侣是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小伴侣一起看，上面的螳螂本事可了，它身体的颜色是爱护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无爱好。孩子们又在漫步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感爱好。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂立刻用两把刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们兴奋地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我爱护

李小朋和很多小伴侣在一起争论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢?”“我们试一试吧。”胆子较的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把刀就举了起来，韩业达吓得赶忙把手缩回去。

通过这个小试验，小伴侣们明白了：螳螂是用荡防备敌人，爱护自己的。

5、让幼儿了解自我爱护方法并表征，同时进行学问的迁移

我适时进行学问的迁移。：小动物都会爱护自己，你们会怎么爱护自己?

潘敦浩：打110。

战海涛：声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的冲突点

好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了?这个问题小伴侣李璇找到答案，好吗?

过了几天，孩子们间续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很温和，而雌雄螳螂就冻死了。到了其次年春每天气温和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只螳螂带着一群小螳螂。

8、阅历共享、沟通

孩子们把了解到的学问用各种形式告知小伙伴。有的拿来了VCD

;有的拿来了《十万个为什么》讲给小伴侣听;有的把螳螂吃害虫的动作画了下来;有的在“静静话”角谈论着螳螂的隐秘;有的在父母来接送时拉着父母揩螂的各种图片;有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着胜利的喜悦。

五、体会与思

活动内容的产生来自幼儿，幼儿探究爱好很高。老师有机地引导幼儿在饲养角探究、发觉，不断丰富已有阅历，又依据幼儿的已有阅历和年龄特点，从螳螂的自我爱护迁移到自身的自我爱护。在此次活动中，幼儿解决问题的力量得到提高，在建构新学问的同时，丰富了认知阅历，把握了很多学习方法，而且能有挨次地连贯描述螳螂的形状特征。对以后描述小动物奠定了基础。

11、小班科学礁数数有几个

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对四周事物越来越感爱好。我在设计这活动时，从幼儿的爱好点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找伴侣，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿供应更多操作、探究的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

教学目标：

1.引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

2.培育幼儿的初步分析、比较力量。

教学预备：

图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

教学过程：

一.情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小伴侣请来了两位新伴侣，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二.出示礼物，感知物体的多少。

今日是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了很多很多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想方法比较谁的礼物多?

出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物?汪汪狗收到了什么礼物?哪个小伴侣知道3个蘑菇多，还是4个苹果多?你是用什么好方法知道的?

老师引导：我们是用什么好方法比较多少的?

出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干?汪汪狗收到了什么，有几根骨头?请幼儿比较，谁的礼物多?你是用什么好方法知道的。请幼儿操作，发觉了什么?

三.嬉戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小伴侣到他们家来玩抢凳子的嬉戏，小伴侣要听小铃铛的声音学解放围着凳子走，铃声停立刻坐下，一张凳子坐一个小伴侣，看看谁能抢到小凳子。幼儿嬉戏。

⑵、抢凳子的嬉戏好玩吗?老师还要带小伴侣门去外面玩，我们一边唱歌一边找伴侣，1个女孩子必需找1个男孩子做伴侣。看看谁最能干，会找到伴侣，找到伴侣的小伴侣一起和老师去外面做嬉戏。

12、小班数学礁蔬菜有几个

活动目标

⒈让幼儿感知“1”和“很多”，能用短句表达“1个XX”、“很多个XX”。

⒉通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知“1”和“很多”的关系。

⒊通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了很多;很多可以分成一个一个。

活动预备：

创设情境：一片小树林、好多蘑菇;用插塑插成的小桥;一片萝卜地、很多萝卜;篮子两个;小兔头饰每人一个。

活动过程：

⒈导入活动：

老师：“兔宝宝们，今日的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗?”老师：“我看我的宝宝有多少?”点数人数，有多少兔宝宝?(很多)有多少兔妈妈?(1名)老师：“宝宝们，我们动身吧!”听音乐，蹦蹦跳跳地动身了。

⒉采蘑菇，让幼儿感知“1和很多”的关系。

⑴老师：“我们到了哪里了?”(小树林)老师：“我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢?”“蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇!”采完后提问：“妈妈采了几个蘑菇?”(一个)“什么颜色?”(蓝色)“那我就说我采了一个蓝蘑菇!”⑵引导幼儿说出：“我采了一个X蘑菇”。

请一名幼儿采蘑菇!然后引导幼儿说“我采了一个X蘑菇”。然后请几名幼儿去采蘑菇，说“我采了一个X蘑菇”。

请其他幼儿采蘑菇：“每个宝宝采一个蘑菇!拿给妈妈看!看哪只兔宝宝最先采到蘑菇!”放到篮子里。

让幼儿观看一个一个蘑菇变成了很多蘑菇。

老师：“一个一个的蘑菇变成了很多蘑菇!”

⒊过小桥，进一步感知“很多可以分成一个一个”。

老师：“宝宝们，跟着妈妈走。”“前面有什么?”(一座小桥)“这小桥宽还是窄?”(窄)那我们应当怎样过桥?幼儿自由回答。

“跟着妈妈过桥吧!”老师带领幼儿一个一个地过小桥。

老师：很多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。

⒋拔萝卜，让幼儿知道“很多可以分成一个一个，一个一个可以组成很多”。

老师：“咦!又来到哪儿了?”“萝卜地”“好香的萝卜呀!宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎么说了呢?”与幼儿一起说儿歌：“拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔!哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆!”妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈加油!

请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。

请其他幼儿一起拔萝卜，边拔边说儿歌。

请幼儿把萝卜放到篮子里，一起到篮子旁边，老师：“宝宝们真能干!拔了这么多萝卜?一个一个萝卜变成了很多萝卜!”老师：“哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们忙，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗?”很多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧!

⒌听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然结束。

13、幼儿园小班数数有多少礁

活动目标：

1、能手口全都的点数17的数，并能声的说出自己的操作过程。

2、体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动预备：

1、课件《数数有多少》

2、操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

活动过程：

1、手指嬉戏《手指变变变》

师：今日我们一起来玩个嬉戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。

三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2、引导幼儿点数。

师：现在是什么季节?(春天)春天给我们家带来了很多的礼物，一起去看看吧。

(展现课件)

(1)出示幻灯片公鸡，有几只公鸡。

(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。老师带幼儿一起点数，并说出总数。

(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。

(4)春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花?

(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。

3、熟悉排序板。

(出示排序板)

提问：(1)排序板上有什么?

(2)应当从小红旗开头点数。请小伴侣们手拿着小红旗进行点数。

4、幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师嘉奖一朵花，然后再进行点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数

5、花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行嬉戏。

14、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

15、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

16、小班数学礁有几只猫

有几只猫

有益的学习阅历：

熟悉1、2的点卡，知道1、2代表的物体数量。

预备：

贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。

活动与指导：

1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡，让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口全都地点数并说出总数。

2、熟悉点卡，给实物或图片匹配点卡。让幼儿观看猫，说出猫的总数，告知幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示，出示点卡“1”，告知幼儿，像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片，匹配点卡“2”，指导过程同上。

3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。老师任意抽出一张图卡，让幼儿说出它的总数，并将点卡贴在旁边，如出示1个苹果卡片，幼儿贴上点卡1，出示2把椅子，让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出很多数量是1和2的物体来。

4、指导幼儿做练习。

(1)让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。

(2)给点卡1、2匹配相应的物体。

(3)给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。

17、小班科学礁数数

幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《小手》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

教材分析

“小手”活动所涉及到的数学概念是“求同”。按物体的属性求同和分类，建立幼儿初步的集合观念，是小班幼儿可以获得的数学关键阅历之一。这里说的属性是指事物的特性，例如颜色、外形、质地、用途等，求同就是挑出其中具有相同属性的事物。本次活动选取了幼儿生活中每天都会用到的袜子和常见的手套作为学具和教具，引导幼儿用袜子和手套进行配对、求同。

活动目标

1.观看袜子、手套的特征(小、颜色、图案)，能将相同的袜子、手套进行配对。

2.初步理解“一双”的含义.了解成双物体之间的对应关系。

3.情愿参与活动，能说出自己的发觉。

活动预备

1.阅历预备：幼儿有按实物标记将物体分类的阅历，熟悉红、黄、蓝等基本颜色。

2.物质预备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。

活动过程

1.我们的袜子。

师：看看，你的小脚上穿着什么呀?你的袜子是什么样子的?有几只呢?两只一样吗?哪里一样?

引导幼儿自由观看自己的袜子.初步感知两只袜子的小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。

2.晾袜子。

(1)呈现晾袜子的场景，引起幼儿爱好。

师：今日妈妈洗了很多的袜子，还没来得及晾，你们情愿忙吗?

(2)出示一只袜子，引导幼儿观看、配对。

师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应当晾在哪里呢?谁情愿试一试?

个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。

师：为什么把它们晾在这里?

引导幼儿说出两只袜子的相同特征。

(3)幼儿操作，将相同的袜子配对。

师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好伴侣.把它们夹在一起。你们情愿忙吗?

(4)幼儿集体嬉戏，鼓舞幼儿表达自己查找的过程。

师：袜子都晾好了吗?袜子一双一双晾在一起了吗?

集体验证结果是否正确。

3.收手套。

(1)介绍嬉戏玩法。

师：今日妈妈很兴奋，家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢?把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦!

(2)幼儿操作，迁移匹配袜子的阅历，将相同的手套放在一起。老师观看、指导，助幼儿进一步理解什么是“一双”(一副1)。

(3)相互检查配对结果。

师：都放好了吗?我们来看一看有没有都放对。

4.结束活动。

师：感谢你们妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应当是什么样子的呢?

引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。

18、小班嬉戏礁听听数数

目的：

教会幼儿运用听觉来数数。

预备：

铃铛或能发出声响的物体。

玩法：

要求孩子闭上眼睛或脸朝墙，家长摇铃铛，让孩子悄悄铃声，铃声一停，让孩子说出总数。用同样的方法，让孩子边听数边拍手。

开头时，数目可以小些，速度慢些，以后渐渐增加数目。

19、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的爱好

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪   心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

20、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

21、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议 最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!”

“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰