课件：7课 与妻书 公开课一等奖课件

第17课

与妻书第四单元文言文(1)第17课与妻书第四单元文言文(1)学习重点

1.掌握文言文基础知识，背诵文中名句。2.理清文章脉络，学习革命者“为天下人谋永福”的光辉思想及高尚情操。文本导学学习重点1.掌握文言文基础知识，背诵文中名句。文本导学1.词语理解(1)通假字①几家能彀：

________②念六夜四鼓：

_______________同“够”答案基础积累通“廿”，二十1.词语理解同“够”答案基础积累通“廿”，二十吾至爱汝：

吾爱汝至：

大兵如林而至：

答案①至动词，到(2)一词多义副词，极、最副词，到了极点谁知吾卒先汝而死乎：

鲁肃闻刘表卒：

五万兵难卒合：

副词，读zú，终于

②卒动词，读zú，死副词，读cù，仓猝吾至爱汝： 答案①至动词，到(2)一词多义副词，极、不能竟书而欲搁笔：

竟日不出门：

吾今以此书与汝永别矣：

不能竟书而欲搁笔：

副词，全、终动词的使动用法，使……完毕

答案④书名词，信动词，写⑤竟何事不语：

有朕位几不保……之语：

集诸将而语之曰：

动词，说③语名词，话动词，告诉当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：

且以汝之有身也：

名词，孕代词，自身⑥身不能竟书而欲搁笔： 吾今以此书与汝永别矣： 副(3)古今异义①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利古义：

今义：

②汝可以模拟得之古义：

今义：

生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾。幸福。想象。模仿。答案(3)古今异义生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)①以吾今以此书与汝永别矣：

老吾老，以及人之老：

亦以天下人为念：

吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲：__________________________

必以告妾：

未尝以吾所志语汝：

且以汝之有身也：

介词，表凭借，可译为“用”连词，并且

介词，可与“为”组成“以……为”的形式，译为“把……作为……”答案(4)虚词归纳介词，表凭借，可译为“凭”介词，“以”后省略“之”，可译为“把”，表对象介词，可译为“把”，表对象连词，因为①以吾今以此书与汝永别矣： 介词，表凭借，可译为“答案②其汝其勿悲：

汝其善抚之，使之肖我：

汝腹中之物，吾疑其女也：

吾平日不信有鬼，今则又望其真有：

卒不忍独善其身：

汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎：

有不解处，望请其指教：

助词，凑足音节，加强表达的语气助词，凑足音节，加强表达的语气代词，第三人称，她，指“腹中之物”代词，它，指“鬼”代词，代自己代词，第二人称，你代词，第三人称，她们，指“诸母”答案②其汝其勿悲： 助词，凑足音节，加强表达的2.词类活用(1)名词用作动词汝幸而偶我：

(2)名词作状语①汝泣告我：

_______②瓜分之日可以死：

_________(3)动词的使动用法不能竟书而欲搁笔：

__________配偶，嫁答案哭着像瓜一样使……完毕2.词类活用配偶，嫁答案哭着像瓜一样使……完毕(4)形容词用作动词①卒不忍独善其身：

____②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼老：__________幼：__________(5)形容词的意动用法当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：

_________完善答案尊敬、敬重疼爱、爱护以……为乐(4)形容词用作动词完善答案尊敬、敬重疼爱、爱护以……为乐3.特殊句式(1)所以敢先汝而死，不顾汝也：

(2)必以告妾：

(3)当哭相和也：

(4)天灾可以死：

(5)厅旁一室，为吾与汝双栖之所：

(6)钟情如我辈者：

省略句省略句省略句答案省略句判断句状语后置句(如我辈钟情者)3.特殊句式省略句省略句省略句答案省略句判断句状语后置句(如4.语句翻译(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？译文：

(2)吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。译文：

(3)厅旁一室，为吾与汝双栖之所。译文：

(4)此吾所以敢率性就死不顾汝也。译文：

答案然而遍地是腥血，满街是狼犬，有几家能够称心快意地过日子呢？

我扩充一片爱你的心，去帮助天下人也能爱自己所爱的人，所以我果敢决定在你死之前先死，只好忍心丢下你而不顾了。小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！4.语句翻译答案然而遍地是腥血，满街是狼犬，有几家能够称心快全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分大意。答案整体把握答案第一部分(第1段)，作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。第二部分(2～4段)，是遗书的核心。在这部分中，烈士倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。第三部分(5～6段)，作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分大意。答案整答案作者用“汝忆否”、“回忆”、“又回忆”引出三件夫妻间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论，说明自己不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相诉的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛，未将赴义的事告诉爱妻。这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。1.文章第三、四段中，作者回忆了哪几件夫妻间的往事？作者追忆这些往事的目的是什么？答案重点突破答案作者用“汝忆否”、“回忆”、“又回忆”引出三件夫妻间的2.这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？答案作者用“司马青衫”的典故，表达了对“天下人”不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故，意在说明在当时的社会现实下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故，意在说明自己“不忍独善其身”，表明自己心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。答案2.这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、3.作者说“吾至爱汝”，又说“率性就死不顾汝”，为什么？答案答案这不是一封普通的家书，而是一位革命志士抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了烈士对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及崇高的革命精神，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲自己、“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。3.作者说“吾至爱汝”，又说“率性就死不顾汝”，为什么？答案为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌？答案美点赏析为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌？答案美点答案(1)林觉民在牺牲前写给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激昂慷慨。这封信所表现的对妻子的爱情，正是作为献身革命和人民的一种基础和衬托。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充为对天下人的爱；没有对妻子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯之高尚情操。(2)《与妻书》所抒发的思想感情之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在于他把热爱亲人和热爱人民的情感水乳交融地结合起来。“为汝言之”，答案答案(1)林觉民在牺牲前写给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的说明写遗书的原因和写遗书时的心情。其中深含“吾至爱汝”的感情，而写遗书的原因就是下文要详谈的全文中心的后半部分：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”说它是一首“正气歌”，因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，“吾今死无余憾”，“吾牺牲百死而不辞”，足以说明这一点。它也是“檄文”，因为文章中处处揭露清王朝的腐败，“遍地腥云，满街狼犬”，“国中无地无时不可以死”等句子最为突出。说明写遗书的原因和写遗书时的心情。其中深含“吾至爱汝”的感情本课结束本课结束第4课

毛泽东词两首第二单元诗歌第4课毛泽东词两首第二单元诗歌学习重点

1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学学习重点1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。文本导学1.读准字音(1)单音字①沁园春( )②百舸( )③峥嵘( )

④寥廓( )⑤挥斥方遒( )

⑥浪遏飞舟( )答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliáokuòqiúè(2)多音字①曾曾记否(

)曾祖父(

)③咽喇叭声咽(

)咽喉(

)cénɡzēnɡyèyān②华风华正茂(

)华山(

)huáHuà1.读准字音答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliá2.辨形组词(1)沁(

)泌(

)(2)狰(

)峥(

)(3)稠(

)惆(

)(4)遏(

)碣(

)(5)侯(

)候(

)答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候2.辨形组词(1)沁()(2)狰(3.理解词义(1)漫江：______(2)浅底：____________(3)峥嵘：__________________________________(4)指点江山：________________________(5)浪遏飞舟：______(6)到中流击水：____________(7)挥斥方遒：______________________________(8)粪土当年万户侯：__________________________(9)喇叭声咽：________________满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视……如粪土。声音受阻而低沉。3.理解词义满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。4.选词填空(1)意气·义气①他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了________相投的朋友。②他是一个讲________的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。4.选词填空意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志(2)风华正茂·年富力强①当年我们________，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。②县委领导班子成员大都是________的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。(2)风华正茂·年富力强解析答案风华正茂年富力强解析“风华1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。

答案答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”答案

全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案

上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？《沁园春·雪》1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破《沁园春·雪》答案重点突破答案

上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案答案上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案

第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案答案第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨

“万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何答案

(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。答案(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一《忆秦娥·娄山关》4.《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案

第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。《忆秦娥·娄山关》答案答案第一句描写了娄山关的牢固险要；第5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。《忆秦娥·娄山关》中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案

天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案

(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词，如“红”、“漫”、“透”字的应用也十分成功。1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不2.《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？答案答案

动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也创造了一种肃穆的行军气氛。2.《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法本课结束本课结束第4课

毛泽东词两首第二单元诗歌第4课毛泽东词两首第二单元诗歌学习重点

1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学学习重点1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。文本导学1.读准字音(1)单音字①沁园春( )②百舸( )③峥嵘( )

④寥廓( )⑤挥斥方遒( )

⑥浪遏飞舟( )答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliáokuòqiúè(2)多音字①曾曾记否(

)曾祖父(

)③咽喇叭声咽(

)咽喉(

)cénɡzēnɡyèyān②华风华正茂(

)华山(

)huáHuà1.读准字音答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliá2.辨形组词(1)沁(

)泌(

)(2)狰(

)峥(

)(3)稠(

)惆(

)(4)遏(

)碣(

)(5)侯(

)候(

)答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候2.辨形组词(1)沁()(2)狰(3.理解词义(1)漫江：______(2)浅底：____________(3)峥嵘：__________________________________(4)指点江山：________________________(5)浪遏飞舟：______(6)到中流击水：____________(7)挥斥方遒：______________________________(8)粪土当年万户侯：__________________________(9)喇叭声咽：________________满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视……如粪土。声音受阻而低沉。3.理解词义满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。4.选词填空(1)意气·义气①他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了________相投的朋友。②他是一个讲________的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。4.选词填空意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志(2)风华正茂·年富力强①当年我们________，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。②县委领导班子成员大都是________的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。(2)风华正茂·年富力强解析答案风华正茂年富力强解析“风华1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。

答案答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”答案

全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案

上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？《沁园春·雪》1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破《沁园春·雪》答案重点突破答案

上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案答案上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案

第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案答案第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨

“万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何答案

(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。答案(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一《忆秦娥·娄山关》4.《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案

第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。《忆秦娥·娄山关》答案答案第一句描写了娄山关的牢固险要；第5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。《忆秦娥·娄山关》中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案

天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案

(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词，如“红”、“漫”、“透”字的应用也十分成功。1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不2.《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？答案答案

动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也创造了一种肃穆的行军气氛。2.《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法本课结束本课结束小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文75更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您76课件：7课与妻书公开课一等奖课件77课件：7课与妻书公开课一等奖课件78附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法79群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃80

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一81青春风采青春风采82青春风采青春风采83北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：84来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最85班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，86高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学187课件：7课与妻书公开课一等奖课件88课件：7课与妻书公开课一等奖课件89课件：7课与妻书公开课一等奖课件90课件：7课与妻书公开课一等奖课件91课件：7课与妻书公开课一等奖课件92课件：7课与妻书公开课一等奖课件93课件：7课与妻书公开课一等奖课件94课件：7课与妻书公开课一等奖课件95第17课

与妻书第四单元文言文(1)第17课与妻书第四单元文言文(1)学习重点

1.掌握文言文基础知识，背诵文中名句。2.理清文章脉络，学习革命者“为天下人谋永福”的光辉思想及高尚情操。文本导学学习重点1.掌握文言文基础知识，背诵文中名句。文本导学1.词语理解(1)通假字①几家能彀：

________②念六夜四鼓：

_______________同“够”答案基础积累通“廿”，二十1.词语理解同“够”答案基础积累通“廿”，二十吾至爱汝：

吾爱汝至：

大兵如林而至：

答案①至动词，到(2)一词多义副词，极、最副词，到了极点谁知吾卒先汝而死乎：

鲁肃闻刘表卒：

五万兵难卒合：

副词，读zú，终于

②卒动词，读zú，死副词，读cù，仓猝吾至爱汝： 答案①至动词，到(2)一词多义副词，极、不能竟书而欲搁笔：

竟日不出门：

吾今以此书与汝永别矣：

不能竟书而欲搁笔：

副词，全、终动词的使动用法，使……完毕

答案④书名词，信动词，写⑤竟何事不语：

有朕位几不保……之语：

集诸将而语之曰：

动词，说③语名词，话动词，告诉当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：

且以汝之有身也：

名词，孕代词，自身⑥身不能竟书而欲搁笔： 吾今以此书与汝永别矣： 副(3)古今异义①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利古义：

今义：

②汝可以模拟得之古义：

今义：

生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾。幸福。想象。模仿。答案(3)古今异义生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)①以吾今以此书与汝永别矣：

老吾老，以及人之老：

亦以天下人为念：

吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲：__________________________

必以告妾：

未尝以吾所志语汝：

且以汝之有身也：

介词，表凭借，可译为“用”连词，并且

介词，可与“为”组成“以……为”的形式，译为“把……作为……”答案(4)虚词归纳介词，表凭借，可译为“凭”介词，“以”后省略“之”，可译为“把”，表对象介词，可译为“把”，表对象连词，因为①以吾今以此书与汝永别矣： 介词，表凭借，可译为“答案②其汝其勿悲：

汝其善抚之，使之肖我：

汝腹中之物，吾疑其女也：

吾平日不信有鬼，今则又望其真有：

卒不忍独善其身：

汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎：

有不解处，望请其指教：

助词，凑足音节，加强表达的语气助词，凑足音节，加强表达的语气代词，第三人称，她，指“腹中之物”代词，它，指“鬼”代词，代自己代词，第二人称，你代词，第三人称，她们，指“诸母”答案②其汝其勿悲： 助词，凑足音节，加强表达的2.词类活用(1)名词用作动词汝幸而偶我：

(2)名词作状语①汝泣告我：

_______②瓜分之日可以死：

_________(3)动词的使动用法不能竟书而欲搁笔：

__________配偶，嫁答案哭着像瓜一样使……完毕2.词类活用配偶，嫁答案哭着像瓜一样使……完毕(4)形容词用作动词①卒不忍独善其身：

____②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼老：__________幼：__________(5)形容词的意动用法当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：

_________完善答案尊敬、敬重疼爱、爱护以……为乐(4)形容词用作动词完善答案尊敬、敬重疼爱、爱护以……为乐3.特殊句式(1)所以敢先汝而死，不顾汝也：

(2)必以告妾：

(3)当哭相和也：

(4)天灾可以死：

(5)厅旁一室，为吾与汝双栖之所：

(6)钟情如我辈者：

省略句省略句省略句答案省略句判断句状语后置句(如我辈钟情者)3.特殊句式省略句省略句省略句答案省略句判断句状语后置句(如4.语句翻译(1)然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？译文：

(2)吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。译文：

(3)厅旁一室，为吾与汝双栖之所。译文：

(4)此吾所以敢率性就死不顾汝也。译文：

答案然而遍地是腥血，满街是狼犬，有几家能够称心快意地过日子呢？

我扩充一片爱你的心，去帮助天下人也能爱自己所爱的人，所以我果敢决定在你死之前先死，只好忍心丢下你而不顾了。小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！4.语句翻译答案然而遍地是腥血，满街是狼犬，有几家能够称心快全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分大意。答案整体把握答案第一部分(第1段)，作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。第二部分(2～4段)，是遗书的核心。在这部分中，烈士倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。第三部分(5～6段)，作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。全文共6段，可分为三个部分，请根据文意概括各部分大意。答案整答案作者用“汝忆否”、“回忆”、“又回忆”引出三件夫妻间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论，说明自己不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相诉的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛，未将赴义的事告诉爱妻。这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。1.文章第三、四段中，作者回忆了哪几件夫妻间的往事？作者追忆这些往事的目的是什么？答案重点突破答案作者用“汝忆否”、“回忆”、“又回忆”引出三件夫妻间的2.这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？答案作者用“司马青衫”的典故，表达了对“天下人”不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故，意在说明在当时的社会现实下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故，意在说明自己“不忍独善其身”，表明自己心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。答案2.这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马青衫”、“骨化石”、3.作者说“吾至爱汝”，又说“率性就死不顾汝”，为什么？答案答案这不是一封普通的家书，而是一位革命志士抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了烈士对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及崇高的革命精神，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲自己、“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。3.作者说“吾至爱汝”，又说“率性就死不顾汝”，为什么？答案为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌？答案美点赏析为什么说《与妻书》是一曲爱情的颂歌，更是一首正气歌？答案美点答案(1)林觉民在牺牲前写给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激昂慷慨。这封信所表现的对妻子的爱情，正是作为献身革命和人民的一种基础和衬托。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充为对天下人的爱；没有对妻子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯之高尚情操。(2)《与妻书》所抒发的思想感情之所以能与广大读者产生共鸣，就在于作者把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，在于他把热爱亲人和热爱人民的情感水乳交融地结合起来。“为汝言之”，答案答案(1)林觉民在牺牲前写给妻子的绝笔书中表现了儿女之情的说明写遗书的原因和写遗书时的心情。其中深含“吾至爱汝”的感情，而写遗书的原因就是下文要详谈的全文中心的后半部分：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”说它是一首“正气歌”，因为文章中充满着革命豪情，烈士视死如归，“吾今死无余憾”，“吾牺牲百死而不辞”，足以说明这一点。它也是“檄文”，因为文章中处处揭露清王朝的腐败，“遍地腥云，满街狼犬”，“国中无地无时不可以死”等句子最为突出。说明写遗书的原因和写遗书时的心情。其中深含“吾至爱汝”的感情本课结束本课结束第4课

毛泽东词两首第二单元诗歌第4课毛泽东词两首第二单元诗歌学习重点

1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。文本导学学习重点1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。文本导学1.读准字音(1)单音字①沁园春( )②百舸( )③峥嵘( )

④寥廓( )⑤挥斥方遒( )

⑥浪遏飞舟( )答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliáokuòqiúè(2)多音字①曾曾记否(

)曾祖父(

)③咽喇叭声咽(

)咽喉(

)cénɡzēnɡyèyān②华风华正茂(

)华山(

)huáHuà1.读准字音答案基础积累qìnɡězhēnɡrónɡliá2.辨形组词(1)沁(

)泌(

)(2)狰(

)峥(

)(3)稠(

)惆(

)(4)遏(

)碣(

)(5)侯(

)候(

)答案沁园春分泌狰狞峥嵘稠密惆怅阻遏墓碣王侯气候2.辨形组词(1)沁()(2)狰(3.理解词义(1)漫江：______(2)浅底：____________(3)峥嵘：__________________________________(4)指点江山：________________________(5)浪遏飞舟：______(6)到中流击水：____________(7)挥斥方遒：______________________________(8)粪土当年万户侯：__________________________(9)喇叭声咽：________________满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。形容才气、品格等超越寻常；不平凡。答案这里指游泳。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词作动词，视……如粪土。声音受阻而低沉。3.理解词义满江。在这里意思是评点、评说。阻止。清澈的水底。4.选词填空(1)意气·义气①他在商场上摸爬滚打了几十年，总是感到很孤独，直至遇到王志浩，他才觉得找到了________相投的朋友。②他是一个讲________的人，每每同事遇到困难，他总是热心帮助他们。意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指，由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。4.选词填空意气义气解析答案解析“意气”指，意志和气概；志(2)风华正茂·年富力强①当年我们________，精力旺盛，不论撰文还是校对，都能得心应手。②县委领导班子成员大都是________的中青年。解析答案风华正茂年富力强解析“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。“年富力强”指年纪轻，精力旺盛。(2)风华正茂·年富力强解析答案风华正茂年富力强解析“风华1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握1.朗读该词，把握本词的感情基调和节奏。答案整体把握答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天下为己任的民族责任感；从下片中，要读出革命者对于中国革命必胜的信心。(2)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层要用不快不慢的语速读，其中，“看”字为领起字，要读得稍长，“万”字起一个强调的作用，所以要重读，“层林尽染”的语调稍微降一下，“漫江碧透，百舸争流”语调升高，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”字要重读，“浅”字也要重读，不过是很轻松的感觉，想象当时的语境是：鱼儿自由自在地在水里嬉戏，游来游去。

答案答案(1)从上片中，要读出作者乐观、积极的感情以及作者以天“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅”要重读，读出诗人的那种豪情。“问苍茫大地”这句的语调要升高，“谁主沉浮”要读得稍微长些。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”这两句的朗诵不做重点要求，只需读对节奏即可，其中的“忆”字是下片的领起字，稍重读。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“恰”要读得长一些，剩下的语句只需有一些升降调的起伏即可，要读出当时那个年代像毛泽东、蔡和森他们那一群革命青年的蓬勃朝气与活力。答案“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。“怅“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片要求基本相同。“曾记否”这句重音应在后，“到中流击水”语调升高，最后一句读得长，给人以“余音绕梁，三日不绝”之感。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句也属于快读部分。和上片2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这六个动词联系起来，大致摸清这首词的思路吗？答案2.全词的词眼是哪一句？你能把“立”“看”“怅”“问”“忆”答案

全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”先围绕“立”字，交代时间、地点、人物。“看”字总领以下7个短句，用浓墨大笔描绘湘江秋色，并以“万类霜天竞自由”收束，为下文蓄势。进而从自然界联想到人类社会，抒发忧国忧民的激愤心情(“怅”)和由谁主宰国家命运的深切思虑(“问”)。下阕主要以“忆”字引出旧事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和为“主沉浮”而作的努力。最后以问句的形式，借“记”字引出击水湘江的情景作结，笔墨落回到“江”上，群泳与“独立”相对应，首尾遥相呼应，也写出对战友的怀念和勉励。总之，这六个动词连成线索，纵贯全篇，巧妙地把写景、叙事和抒情熔为一炉。答案全词的词眼是“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案

上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。3.《忆秦娥·娄山关》一词中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？《沁园春·雪》1.本词在景与情的处理上有什么特点？答案重点突破《沁园春·雪》答案重点突破答案

上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。答案答案上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春·长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从词人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案2.上阕和下阕中的两个问句有何作用？答案答案

第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的秋景图之后而发的，缘于“怅寥廓”的心情。“怅”在这里是感慨的意思，“寥廓”指宇宙的广阔。可见，面对苍茫的宇宙，诗人感慨无限地问道：“这辽阔的祖国大地，到底由谁来主宰呢？”这里暗示了毛泽东以天下为己任，决心救国救民于水火之中的豪情壮志。结合前面所描写的景象，毛泽东看到了各地蓬勃发展的工农革命运动，各派政治力量之间的斗争正在激烈地进行着，中国向何处去？中国的命运到底由谁来主宰？词人含而不露地指出了只有富有进取心和革命斗争精神的青年人，才是中国未来的希望，新生的无产阶级才是中国革命的领导力量，才是中国革命的主宰。答案答案第一个问句是在描绘了一幅“万类霜天竞自由”的生机勃勃的第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，并在暗中回答了第一句，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！当年在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力前行时激起的波浪几乎把飞快的行船都给阻挡住了，这里充分显示了一代伟人毛泽东非凡的勇气和气魄。当年在这里所进行的革命斗争掀起了巨大的革命浪潮。今天，在如火如荼的新的革命浪潮里，在激烈的革命斗争中，一个真正的革命家一定要继续发扬当年的革命精神，勇敢地担负起革命的重任，为彻底打碎旧世界，建立一个无限光明美好的新中国而英勇奋斗！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。第二个问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承第一句，3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何特点？为什么会如此？探究点拨

“万类霜天竞自由”句，是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。暗喻了当时大好的革命形势。诗词是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。答案3.古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景有何答案

(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃生机，扫尽千古悲秋之气，绚烂多彩，充满生机。(2)不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人、胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境(当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东)，但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。答案(1)这首词呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一《忆秦娥·娄山关》4.《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了词人怎样的情怀？答案答案

第一句描写了娄山关的牢固险要；第二句中的“越”写出了自豪地越过娄山关的行动，“迈步”是“越”的动作。这两句生动地刻画了红军既威武雄壮又从容不迫的巨人之姿。《忆秦娥·娄山关》答案答案第一句描写了娄山关的牢固险要；第5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功夫。《忆秦娥·娄山关》中的“长空雁叫霜晨月”一句，毛泽东的初稿是“梧桐叶下黄花发”，请比较一下这两句，说说改动后有什么好处。答案答案

天宇辽阔，雁声嘹唳，寒霜铺地，残月如钩。意象叠加这种手法在古典诗词中很常见。毛泽东继承了这种手法，以长空、雁叫、霜晨、残月等意象构成了色彩浓重的图画，营造了一种紧张、热烈而又带有几分肃穆的氛围，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。而“梧桐叶下黄花发”一句，只是景物描写，在烘托气氛方面较为逊色。5.诗词讲究炼句，为此很多诗人、词人在锤炼语句上下了很大的功1.《沁园春·长沙》这首词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析其写景特色。答案美点赏析答案

(1)变换视觉，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了