斑羚飞渡公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

斑羚飞渡

斑羚飞渡第一课时学习目标1、熟读课文，落实重点字词，了解故事梗概，理清文章脉络2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强特点。3、观赏斑羚飞渡壮美画面。读准以下字音、词语逞能（chěng）甜腻（nì）娴熟（xián）肌腱（jiàn）略胜一筹(chóu)湛蓝（zhàn）悲怆(chuàng)对峙（zhì）恍惚(huǎnghū)眼花缭（liáo）乱戛洛山（jiá）解释以下词语对峙：山与山相对而立。进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难境地。进退都陷于困难境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人思想没有沾上一点坏影响。迥然不一样：迥然，距离很远样子。形容差异很大。娴熟：十分熟练。

眼花缭乱：眼睛看复杂色彩而感到迷乱。略胜一筹;比较起来，略微好一些。筹，筹码。逞能：显示自己能干

介绍

斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养山羊,但颌下无须.雌雄都有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季普通以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落户，有着丰厚生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，格调独特。作品屡次获奖。朗诵课文，整体感知1、你能告诉大家本文讲述了一个怎样故事吗？（提醒：什么动物碰到了什么困难怎么处理？）

一群斑羚被狩猎队逼到了绝境——戛洛山难过崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板方式飞渡过山崖，使种族得以延续。2.结合提醒复述主要故事情节飞渡前被逼难过崖身处绝境飞渡时老托小飞渡脱离困境飞渡后只剩领头羊走向辉煌3、按照时间次序，能够分为三个部分。第一部分（第1—2自然段）：故事起因开端，写一群斑羚被逼到难过崖绝境上。第二部分（第3—16自然段）：故事发展高潮，写镰刀头羊率领种群用牺牲老二分之一，换取小二分之一生存方法，飞渡难过崖，拯救种群，这是一个英雄壮举，让人感到悲壮，让人感到敬仰。第三部分（第17自然段）：故事结局，写镰刀头羊悲壮地走向死亡。合作探究，品味感情，提炼主题。从文中找出相关句子，然后按照老师说话句式进行说话。句式：我感动于

，因为

。是

页

段。示例：我感动于老斑羚，因为在进退维谷绝境中，他奋起起跳，他用自己死告诫同伴这么做很危险，表现了他献身精神。舍己为人、视死如归自我牺牲精神、服从命令团体精神，以及智慧、勇气、尊严，对生存权利渴求……)

《斑羚飞渡》第二课时学习目标1、熟读课文，观赏飞渡场面，把握镰刀头羊形象2、联络上下文，抓住细节描写，品味句子含义3、观赏斑羚飞渡壮美画面，感受献身精神。

一、重点研读朗诵1—2自然段，文章从哪能够看出斑羚已陷入绝境？

文章开头设置了悬念，“逼”“难过”等字可看出。第二段中形象比喻（对山），斑羚跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。快速浏览3—16自然段，回答下列问题（1）第3段展现了一个怎样场景？这个场景让我们想到了什么？（2）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？（3）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功全过程，请用自己话加以复述。（4）斑羚在面临死亡时态度怎样？（5）在这群斑羚中，你对哪只斑羚印象最为深刻？为何？（6）在这篇文章中，人充当是怎样角色?（1）第3段展现了一个怎样场景？这个场景让我们想到了什么？展现了一个关乎生死存亡场景。一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。当“斑羚们发觉自己陷入了进退维谷绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“胡乱蹿跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽山涧”，结果，“像颗流星似笔直坠落下去”。在这个场景中，斑羚对生渴望被表现得分外真切、感人，吸引每一个善良人去关注它们命运。（2）、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？

作者采取详写一对，略写其它方法。“老斑羚”和“半大斑羚”试跳情景写得尤其详细。从时间上说，不过是几秒钟事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄效果。（3）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功全过程，请用自己话加以复述。点拨：记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。（4）、斑羚在面临死亡时态度怎样？斑羚群以二分之一牺牲，挽救了另二分之一生命。牺牲斑羚们那样地“从容”，他们用自己死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命桥梁。（6）、在这篇文章中，人充当是怎样角色?

人类充当是一个不光彩角色，是自然侵害者和掠夺者（5）、镰刀头羊？遇事镇静，临难不乱、富有智慧、勇于牺牲，有决断力。

二、品析细节1、找出文中镰刀头羊三次叫声，有什么意思？2、文中三次写彩虹，有什么作用？第一次，这是无能为力表示；第二次，让母斑羚猛醒，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救方法，并指挥快速实施；第三次，这表示为了让更年轻生命获救，只能牺牲正当盛年包含自己在内同类了。这叫声既是一声忧伤叹息，也是召唤补充注定死亡队伍命令。一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽彩虹”。作用：一、渲染一个神秘色彩并推进情节发展。头羊之所以想出飞渡方法，或许就是受了彩虹神秘启示。二、衬托飞渡气势，渲染了飞渡悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲高尚之美。三、联络上下文，品味句子含义1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来桥。（为何说那座桥是“用死亡做桥墩”？）2．我十分注意盯着那群注定要送死老斑羚，心想，或许有个别滑头老斑羚会从注定死亡那拨偷偷溜到新生那拨去，但让我震惊是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为何让“我”感到震惊？）3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯彩虹吗？）1．因为每一只取得新生斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡。是这些必死斑羚组成了新生桥，所以说是“用死亡做桥墩”。2．“我”是个猎人，参考人类在此种情景下常有临阵脱逃表现，所以震惊。3．不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神闪光。在这群斑羚身上，有哪些值得我们学习金子般东西呢？牺牲精神、团体精神、视死如归精神，以及智慧、尊严，对生存权利渴求

小结：这篇课文记叙了斑羚陷入绝境是求生，自救全过程，用笔细腻并利用了一系列准确，传神动词和比喻使文章形象生动。它以老斑羚为了赢得种群生存机会而甘心情愿选择死亡真实事例，向我们展示了动物之间伟大自我牺牲精神以及它们辉煌生命历程。角色体验

让我们走进斑羚内心世界，去感受一下它们内心活动吧。①假如你是斑羚中一员，你会在难过崖上想些什么呢？假如还有时间话。②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？③假如你是一只成功飞渡小斑羚，你想对坠入崖底老斑羚说些什么呢？④假如你就是猎人，你会怎么对待那些斑羚？《“诺曼底号”遇难记》（节选）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，全部人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊慌万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体平静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，不过他把自己给忘了。船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他意志，人们感到有一个伟大灵魂出现在他们上空。……二十分钟到了，轮船淹没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，如同铁铸，纹丝不动，伴随轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨薄雾，凝视着这尊黑色雕像渐渐沉进大海。你感受？给加下划线字注音并解释词语对峙：逞能：湛蓝：飘渺：斑斓：甜腻：娴熟：Zhì相对而立。Chěng显示自己能干。Zhàn深蓝。Miăo形容隐隐约约，若有若无。Lán灿烂色彩。Nì本课指甜美