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文档简介

《义务教育语文课程标准》(2022版)以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，坚持目标导向、问题导向、创课标相比较，新课标在传承中有创新，修订幅度很大，特别是构建语。从课程目标看，语文学科“核心素养”时代实实在在地到来了。关构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的内容，本次修订的义务教育阶段课标，与高中课标思路基本一致，提出了文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四方面的内容，高中阶段的“文化传承与理解”在义务教育阶段变为“文化自信”，表述的顺序也发生了变化，这样的变化，从学科教学方面正面回应了“培养什么口语交际、综合性学习五个板块的划分，分成了识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究四个领域，更加突出了语文学科教学组织与呈现方式”两个方面，构建了3个层面6个学习任务群，首次以具体内容描述的形式明确了“教什么”和“学什么”，对义务教育阶段累与梳理)、发展型学习任务群(实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达)和拓展型学习任务群(整本书阅读、跨于提升语文学科育人质量涵、学业质量描述两个方面，对学到什么程度进行了明确定位。在学跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。”与以往课标中的“综合性跨学科的学习活动，联结课内外、校内外活动，围绕学科内外、社会生活中的话题，进行探究活动，注重真实情境中的活动与体验、问题与探究、设计与表达，发展问题解决、团队合作、实践创新等综合素新理念、新目标、新内容。新的课标为语文学科教学高质

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