浅析小学美术课如何走进生活开展教学

浅析小学美术课如何走进生活开展教学〔〕:

摘要：小学美术教师要从生活的背景中，为学生寻找挖掘更多的小学美术课教学素材，让美术课真正走进生活，让生活充实美术课堂，从而打造出别具生活特色的小学美术学习园地。小学美术教师要秉承生活化教学的根本理念，寻找更多创新的方法，进一步进步学生学习的兴趣。

关键词：小学美术课；生活化教学；兴趣

对于小学美术课程的学习，学生不仅要掌握根底的美术知识训练，掌握根本的美术技能，同时也要知道如何在生活中去发现和应用。生活是美术学科开展的源泉，可以说，美术学科体系的构建都离不开鲜活的生活，在向小学生传授美术学科知识，引导他们掌握美术的根本理念和技能的过程中，教师也需要运用生活化的理念来进展引导和教学的组织。教师在小学美术教学中要施行生活化教学策略，使学生在积极情感体验中学习美术、感悟生活。所以，教学要不断地反思总结进步，这样才能让课堂变得更加富有魅力，让学生享受到更加高质量的教育。我结合自身教学理论经历，对小学美术的生活化教学策略作简要分析和讨论。

一、在教学中，让学生有时机感受美术和生活的亲密联络

经过教学改革工作的不断推进，小学美术教学也发生了日新月异的变化，对于生活化理念的融入首先在我们所用的教材中明确表达出来。让教学内容贴近生活，美术教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，遵循这一理念，我在保证科学性的前提下，合理改组教材，体验教学内容的生活化。所以，结合着教材生活化内容的安排与设计，我们在教学中要尽可能提供相应的材料和环境，让学生可以真正可以根据教材和生活化理念来进展美术的学习，可以将生活中一些非常熟悉的事物引入到课堂中来，让美术去帮助学生理解和建构自己的生活。根据教材上不同主题的设计和内容安排的主线，根据当地的条件来进展生活方式的教学，这样可以让学生有一种美术和生活的自然联络感，例如，生活中到了某一个传统节日，在我们的美术课堂上教材也恰好学到了那一局部内容，这对于学生来说是非常欣喜的一种感受，可以让他们结合教材上的介绍以及传统节日和美术发生的关联，更加深化地理解传统节日，也更加深化地感受到美术这门学科自身所表现出来的独特魅力。

二、小学美术教师要擅长引导学生通过美术进展生活化的创造

生活中美术的案例非常多，带着创新创造的理念，带着问题解决的思路学习美术，可以让学生不仅掌握了美术的根本知识和理论知识框架，同时也让学生可以从实际应用的角度进一步深化对于美术学科的认识，将美术学科的开展与这门学科在日常生活中的浸透表现亲密联络。把美术问题生活化，擅长让美术活动走出课堂，真正体验到美术"源于生活，寓于生活，用于生活";，增强学生的应用意识，学以致用，让学生尽情地体验美术与生活的联络，使学生获得创造的满足感与成就感。根据教材上一些美术小制作的安排，我们也让学生找了相应的材料，给家庭制作一个小小的相框，或者其他的一些手工作品，再通过自己的美术审美制作出别具风格的装饰。打破小学生认为美术只是画画这样狭隘的认识，让他们从应用的角度从与生活相结合的角度，发现更广泛的美术发现更不一样的美术世界。

三、小学美术教师要擅长引导学生从现实生活中发现更多美术的元素

美术学科的教学需要教师教学生掌握根底的知识和才能，同时也要在此根底上进展重新的组合，这样才能有所创新，而生活是素材的来源，是首先通过教师的引导教会学生如何观察和积累，渐渐地学生的素材积累越多，他们也可以信手拈来。所以在现实生活中，学生只有就要先来用心去体会去观察去发现，才能发现更多不一样的美妙，这些美妙之处可能非常细微。另外，在生活中有很多比拟成熟的美术展览活动，教师要带着着学生尽可能创造条件去参观这样的展览。这样的展览也让学生开阔美术的专业视野，让他们从个广泛的世界里理解美术的所在，理解到现实生活中美术作品到底意味着什么，美术作品对于生活价值表达在什么地方以及更多的发挥创造的余地。科学的观察和习惯化的记录逐渐培养成学生的一种思维习惯和行为习惯。这对于他们美术学科的学习以及其他学科的学习，甚至学生安康人格品质的塑造都非常的重要。素质教育之下，我们提倡综合才能的培养，而在美术学科教学中，生活化理念的融入恰好可以表达出这些，其可以从生活化的角度进展切入，让美术学科教学更多的促进学生综合才能的开展。

总之，本文从美术教师进展教学设计和教学详细工作开展的角度进展分析，使小学美术的生活化策略运用到工作中，表达在学生非常喜闻乐见的生活元素的融入，以及将美术元素带入现实生活方面，让学生充分感受到美术和生活互为一体，美术和生活的不可分割，让他们热爱美术，也热爱生活，享受美术审美意识和行为所带来的更多积极变化。

参考文献：

【1】吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育