健康教育应用在烧伤护理中临床作用观察

安康教育应用在烧伤护理中临床作用观察〔〕:

摘要：目的观察安康教育应用在烧伤护理中的临床作用。方法选取我院2022年1月至2022年12月收治烧伤患者80例为对象进展研究，将其随机分为2组，各40例。对照组应用常规护理，基于此观察组应用安康教育。比拟两组护理效果及安康知识程度。结果观察组并发症率5.0%较对照组20.0%显著较低，而心理状况改善率90.0%、护理满意度95.0%较对照组75.0%、80.0%均显著较高，且组间差异比照P

1资料与方法

1.1一般资料。选取我院2022年1月至2022年12月收治烧伤患者80例为对象进展研究，将其随机分为2组，各40例。其中，对照组男21例，女19例；年龄为15-48岁，平均〔28.32.7〕岁。致伤原因：酸碱烧伤4例、电烧伤7例、火焰烧伤14例、热液烧伤15例；烧伤部位：颈部2例、面部5例、头部5例、四肢28例。观察组男22例，女18例；年龄为16-49岁，平均〔29.43.4〕岁。致伤原因：酸碱烧伤6例、电烧伤8例、火焰烧伤12例、热液烧伤14例；烧伤部位：颈部3例、面部7例、头部7例、四肢23例。两组根底信息资料比拟差异不显著，且P>0.05差异有统计学意义。

1.2方法。对照组应用常规护理，即对患者已经愈合的皮肤采取有效措施加以保护，以防发生二次感染；对患者进展部位加以矫正，指导其合理施行康复训练，以逐渐恢复其机体各项功能。基于此观察组应用安康教育，详细为：

〔1〕教育方式。①专题讲座。即采用多媒体、图文结合等方式，通过定期开展烧伤知识讲座，将疾病相关知识、治疗和护理、本卷须知等详细介绍给患者。②一对一讲解。即采用简单易懂的语言，根据患者及其家属认知以及对疾病的理解，施行个体化的指导和宣教。〔2〕教育内容。①心理指导。即患者烧伤后，由疾病较为严重，且发生突然，所以不同程度的影响其形象、行为才能、安康等，再加上其活动受限，因此极易产生一些不良情绪，如恐惧、焦虑、紧张等。此时那么需与患者加强交流和沟通，要对患者心理状态予以亲密关注，并建立和谐的护患关系，并对患者不良情绪予以及时的疏导，以使其能在治疗和护理中到达较高的配合度，进而到达提升其治疗信心的目的。②根底知识宣教。即将烧伤相关知识、治疗方法、植皮的意义与目的、功能康复训练等根底知识详细告知患者，以使其能积极配合治疗。③饮食指导。即指导患者饮食上注意选择清淡、易消化、流质食物，假设患者进食苦难，那么需给予鼻饲饮食或镜面营养，注意补充高热量、高蛋白食物，以增强机体免疫力，多食水果和蔬菜，以促进机体恢复。

1.3观察指标。比拟两组护理效果〔包括术后并发症、心理状况改善、护理满意度等。〕及安康知识程度〔包括根本技能掌握、安康行为形成、安康知识掌握等，均采用自制问卷进展调查评估。〕。

1.4统计学分析。采用SPSS22.0软件进展数据处理。卡方用以检验计数资料，t值用以检验计量资料，组间差异经P值断定，以P

2.2两组安康知识程度比照。观察组根本技能掌握率92.5%、安康行为形成率95.0%、安康知识掌握度97.5%较对照组75.0%、70.0%、77.5%均显著较高，且组间差异比照P

3讨论

在临床上，烧伤多为突然发病，且病情较为严重，甚至可能对患者生命存在威胁。而多数患者即使治愈，其美观也会受到影响，且会影响肢体功能，从而极大的降低患者的生活质量【4】。而在治疗和护理该病症期间，对患者加强安康宣教，促使其对疾病有一定理解和掌握，并形成正确的态度和保持良好的心理，不仅有利于其疾病康复，还能提升其生活质量。在施行安康教育期间，其主要包括两方面内容，一是合理选择宣教方式，其次是教育内容的施行，前者可促使患者在不同教育方式下接收更多的相关知识，同时还能提升其配合度，而通过施行饮食、心理、根底知识等教育内容，既能帮助患者缓解心理状态，还能使其通过科学的饮食不断增强自身免疫力，进而到达改善预后的目的【5】。本文的研究中，观察组并发症率5.0%较对照组20.0%显著较低，而心理状况改善率90.0%、护理满意度95.0%较对照组75.0%、80.0%均显著较高，且组间差异比照P<0.05，具有统计学意义。观察组根本技能掌握率92.5%、安康行为形成率95.0%、安康知识掌握度97.5%较对照组75.0%、70.0%、77.5%均显著较高，且组间差异比照P<0.05，具有统计学意义。因此可以看出，安康教育应用在烧伤护理中具有非常积极的作用和价值。

综上所述，安康教育应用在烧伤护理中的临床作用非常显著，既能提升患者安康知识程度，增强其自我保护意识和才能，还能减少并发症，改善其心理状况，提升满意度，因此值得临床应用推广。

参考文献

【1】王佳敏.安康教育在烧伤护理中的应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2022,5(46):115.

【2】许亚萍.临床护理途径在重症烧伤护理中的应用分析[J].当代临床医刊,2022,30(01):2795-2796.

【3】吴丽,杨洁,邱艳梅.安康教育在烧伤护理中的应用效果分析[J].蛇志,2022,28(03):335-336.

【4】胡新顺.安康教育在烧伤护理中的应用[J].中国实用医药,/