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文档简介

物理教学论

太原师院物理系崔晓惠绪论一.要解决的几个问题1.什么是中学物理教学法论

它是一门综合性和实践性都很强的边缘学科。它以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，把物理学、教育心理学、哲学、教学理论和物理教学实践有机地结合起来，系统地研究中学物理教学过程的规律和实践。它是高等师范院校物理系学生必须学的一门专业基础课。2.为什么学

高等师范学校物理系开设“中学物理教学论”课程的目的：是使学生——一批“未来的物理教师”，掌握物理教学的一般规律和方法，为从事中学物理的教学和研究，不断提高物理教学质量和效益打好基础。3.学什么1）中学物理教学通论2）中学物理教材分析及研究3）中学物理教师实验技能训练

4）教育见习和试教、实习

4.怎样学二.教改动态2.中学新课程改革的教育理念

1.高师毕业生从教状况3．高师的物理教育改革4.物理教师的教学能力

1）分析研究物理教材的能力（教材关）2）分析研究学生的能力3）应用各种教学手段的能力（组织教学关）4）组织教学活动和教学管理能力（管理关）5）物理教学研究的能力6）听课、评课、说课的能力

三.教师应具备的素质

1．高尚的职业意识即愿意献身教育事业，热爱自己的学生，具有献身精神，虽然教师在物质上的收获是微薄的，但在精神上的收获却是充实的，看到自己教育的学生成长为社会的人才是每位教师精神上最大的满足。总之，要求每位教师具有爱生育人的教育思想；忠于事业的奉献精神；不断开拓的进取精神；团结奋进的协作精神；勤奋踏实的实干精神。

2．深广的知识结构

随着科学技术的进步，科学向着分化和综合两个方向发展。分化是指学科分得越来越细，专深的程度越来越高。综合则是某个课题的研究越来越需要多种学科的配合。科学的这种发展趋势要求教师的知识结构应是“T”字型的，它既在自己所教学科领域里有纵向深度，又在百科知识领域内有横向的广度。

3．熟练的职业技能教育是一门科学，又是一门艺术，需要通过学习研究才能掌握这门科学和艺术。所以教师应具有熟练的教学技能和科学的育人方法。

4．敏捷的创新意识素质教育要培养学生的创造发明能力，因此需要一大批勇于投身教育改革，具有创新意识的教师。

5．良好的心理素质教师被光荣地誉为“人类灵魂的工程师”，是因为教师的职责是用自己的心血去塑造下一代的灵魂，教师这种特殊劳动的一个重要特点就是要求教师首先铸造“师魂”。即爱事业、爱学校、爱学生，为人师表，一言一行都应成为学生的榜样。爱学生是师德的最高表现，它是一种高尚的道德情感，是一种强大的教育力量，更是事业成功的基础。1.专业精神：基石与灵魂2.教育理念：航标和向导3.专业知识：内涵与底蕰4.专业技能：方法与策略5.专业智慧：境界与艺术教师专业发展职业教育家的教育机智：快速反应超强纠错随机制宜灵活多样急中生智游刃有余眼观六路耳听八方厚积薄发举重若轻以简驭繁以少胜多从容大气挥洒自如亲和友善不怒自威关注细节、追求完美1.让组织和管理贯穿于教学的全过程2.用激励与激活点燃学生发展的

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