数学年级下册第单元总复习第一课时教案

数学年级下册第单元总复习第一课时教案青岛版数学二年级下册第五单元总复习第一课时教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第五单元回顾整理教材简析：这是一节复习课，是学生在掌握了万以内数的加减法和运用多位数加减法的知识解决实际问题之后安排的，是对本阶段学习的回顾和整理，使这部分知识能通过梳理归纳形成网络，提高学生分析问题解决问题的能力。教材展示一幅生活中熟悉的画面，让学生通过自己的观察搜集信息提出问题，让学生用自己喜欢的方式来解决这些问题。另外，教材在71页第四题还设计了一个猜数游戏，一方面可以使学生进一步巩固本单元所学的三位数加减法的计算方法，另一方面也复习了求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单问题的解答方法。72页第六题是以连环画形式呈现了学生向福利院的小朋友献爱心的情境，对本单元的知识进行综合复习。四幅图为学生提供了丰富的数学信息，练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他人的意识。本回顾整理分为两课时，第一课时整理万以内数的加减法，第二课时复习求比一个数多（少）几的应用题。第一课时复习内容：万以内数加减法复习目标：能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。（1）32＋47（2）546＋217（3）497＋139580－200912－804603－205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范）。[设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。]二、比较深化加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。下面大家用笔算计算下列各题并演算：837－205329＋182306－97（指3名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。②只说减法计算法则。谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。不同点：计算加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退1，在本位上加10再减。（此处学生只要能用自己的话说明白即可。）[设计意图：通过讨论比较，加深对万以内数加减法笔算计算方法的理解与掌握，提高学生综合运用知识的能力。]三、实际应用，拓展延伸1、以组为单位互相出题进行练习，学生可以选择自己喜欢的方法计算。（时间大约8分钟）2、开放题：方框里可以填那些数？并计算出结果。342－12=21只改变1473+378中第一个加数的最后数字3，使它仍是连续进位加法。开放性题目不做统一性要求，根据学生差异，有的可能全部做出来，也可能只做出几个来。[设计意图：根据低年级学生的好胜心，让学生互相出题，人人当“小老师”，既调动了学生的积极性，又能提高计算的正确率，达到共同提高的目的.。开放性题目的设计，有利于学生发散性思维能力的培养，又张扬了学生的个性。]四、课堂小结：同学们，我们这节课对万以内数的加减法计算进行了整理与复习，你学得开心吗？有哪些收获？课后反思：1、教学目标注重基础性与发展性本节课的设计立足学生的发展，根据教材与新课标的要求，提出了两个层次的目标――基础目标和发展目标。基础目标是对基础知识和基本技能掌握程度的要求，发展目标是对学生个性的发展、能力的提高而设计的（与练习中开放性的设计）。教学过程中这两个层次的目标体现得很好。2、创造了学生主体参与的民主氛围和谐、民主的师生关系是主体性得以实现的基本保证。这节课明显感到学生参与的热情和积极性很高。学生为活动所吸引，主动、自觉地投入到活动过程中，教师在整个活动中很少干预，课堂中进行的是真正的师生、生生间平等的交流。同时，展示交流活动给予了学生自由表现自己成果和表达自己情感的机会，在无形中强化了学生的主体意识，有利于学生主体地位的形成。3、课堂教学以小组合作交流为主，提高了全员参与度根据本课内容与复习目标，依据学生的兴趣、经验、能力水平，教师设计、组织了学生的自主性活动，尤其是小组合作、讨论交流，从而最大限度地尊重和保证了学生的主体性、差异性，使学生在亲自动手算一算、看一看、说一说、想一想中，激发了学生学习的内在动机，教师没有受教材的束缚，而是积极培养学生的发散思维，寻求知识间的内在联系，通过交流辩论达到自我提高的目的。

第一篇：语文版八年级(上)第二单元复习提要：关注时事(教师中心稿)-教学教案1、新闻概念：对新近发生的国内外具有新闻价值的事实的报道2、消息结构六要素：标题（引标，正标、副标），电头，导语，正文，背景，结语3、消息内容五要素：时间、地点、人物、事件、结果4、新闻分类：按内容分：消息、通讯（人物通讯、事件通讯、概貌通讯等）按载体分：报纸新、电视新闻、广播新闻、图片新闻等5、新闻一般性特点：用事实说话或是及时、真实、简明二、四篇文章的对比表北京许基仁新闻消息迅速及时地向全球人们传递了中国获得2008年奥运会主办权的喜讯用概括性叙述，文字简约，篇幅短小，迅速及时别了周婷新闻特写用文学性语言再现了1997年7月1日香港回归，英国王子查尔斯和末届港督彭定康登上“不列颠尼亚”号离开中国港湾时的场景文学的特写镜头集中再场事实现场生命梁家新电视新闻形象、真切地报道了1998年8月1日湖北笮洲湾发生溃口时，解放军和武警官兵奋不顾身、勇救被困群众的感人画面。声画合一，时间顺序，口语化语言，高度概括杂交谭士珍通讯报道报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献。时效稍差，篇幅较长，手法多样，文学性强。三、阅读训练巴黎，中国文化周正式开展展览项目内容丰富涵盖面广本报巴黎9月20日电记者果永毅报道：9月1日隆重开幕的“99巴黎•中国文化周”今天上午正式开展。其十余项展览及部分演出节目首次正式向公众开放。此次展览项目涵盖中国的教育、冬瓜、文化等诸方面的历史及发展现状，内容十分丰富。其中，中国编钟、中国当代陶瓷艺术、中国京剧服饰艺术、中国书画精品、世界自然与文化遗产在中国、中国教育成就、中国科技成就、可持续发展及古都风貌——北京和东方明珠——上海等展台尤为引人注目。中国编钟的成套出土原件是第一次在国外展出，参加者十分踊跃。人们仔仔细细地端详着编钟的形态，连连赞叹。在中国书画精品展台前，也聚集着许多观众。这些人虽不像是汉学家，但个个神情专注，凝目驻足，那种认真的神态实在令人感动。一对白发苍苍的老年夫妇认真观赏着一幅篆字，他们说虽然像是“天书”，但感觉很美。一位十几年前访问过中国的先生面对上海展台图示及资料，惊叹上海变化之快，简直像是神话。在体现人与自然和谐相处的大熊造型前，很多孩子驻足观看。显然，他们十分喜爱中国的国宝大熊猫。今晚，中国的编钟音乐会进行首场演出，很多法国朋友早就憋足了劲要先睹为快。不少人下午参观过后就没有离开现场，专候这场精彩的节目。1、本文的标题包括和两种，是标题（选一：虚标、实标）2、本文体载上属于。（消息，通讯，电视新闻，新闻特写）3、本文的导语是：。2、本文电头交待了哪些内容？符合迅速及时的特点吗？4、文中划线句子说“天书”，又说“感觉很美”，矛盾吗？为什么？5、结尾最后一段说“中国的编钟音乐会首场演出”，为什么人们如此青睐

第二篇：语文版八年级(上)第一单元复习提要：游山玩水(教师中心稿)-教学教案1、四文对比表格周庄赵丽宏自然景观用散文诗般的语言，写了三次游周庄的情景及感受。为展现“水韵”，作才从不同的季节、时间、选择不同的景物，多角度描写，充分展示了周庄的多姿多彩，动人心弦。纽约刘成章人文景观描写了美国第一大城市纽约的繁荣景象。高楼林立，建筑雄伟；车水马龙，交通发达，生活节奏异常快速，从多方面展现了纽约的勃勃生机。二、阅读指导1、扣住“游踪”顺序揽山赏水。如：《三峡》：西奉节矍塘峡巫峡西陵峡宜昌东（由下游到上游的空间）《周庄》：总写----分写：第一次——第二次——第三次（时间的先后顺序）《青海》：去青海湖——到青海湖——离青海湖（时空变换顺序）《纽约》高楼（先仰视后俯视）——心活感受——夜景（逻辑顺序）2、抓住所描写的景物及其特点，填写下表。黄猫峡米仓峡灯影峡巫峡崆岭峡矍塘峡3、描写与修辞游记以记叙为纵线，以描写为横线，辅以点睛之议论。而要使你的描写生动传神，必须采用适当的修辞方法，本章元大量的运用了比喻、排比、拟人，对比、引用等修辞，从而使文章如诗如画。1、各找出下列修辞一例比喻：排比：拟人：对比：仿句：仿照“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版3、画。”造一个句子。4、体会一下“一座斜拉桥，一只躺卧的竖琴赫然出现，甲虫们争先恐后地跑上去，被一只看不见的大手弹成了音符和旋律，美丽动人。”这句中所用修辞的效果。三、相关链接：1、三峡被人们称为“山水画廊”；2、周庄被誉为“中国第一水乡”，著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄中国水乡之美”3、青海湖古称“西海”。2、“登山则情满于山，观海则意溢于海”；“读万卷书，行万里路”四、阅读训练读山品水山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山东省的灵性和水的神竟。孔子曰：“知智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其，近读其，精读其，细读其，读青、读绿、读和谐、读静谧„„视角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现；“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“咬定青松不放松”，是一种坚守；“五千刃岳上摩天”是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说：“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”比喻。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则舟“。老子呢？他既说”天下莫柔弱于水，又看到了水“莫能御之”的力量。云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。1、给加点的字注音：洗濯（）徜徉（）岿然（）静谧（）2、依次填入第二段空缺处最恰当的词是（）a、苍茫、清秀、奔放、深沉b、苍茫、清幽、豪放、深沉c、广漠、清秀、豪放、深远3、第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处？4、人们“读山品水”，为什么会有不同的感受？（请用文中原句回答）5、从全文看，题目“读山品水”的含义是。6、第三段中引用的孔子和孟子的话极富哲理。请分别在哲理句后的横线上填写上一个揭示哲理的句子（a、民心似流水，谁也无法抵挡；b、人生之有限而宇宙之无穷。）

第三篇：语文版八年级(上)第五单元复习教案语文版八年级（上）第五单元复习教案一、说明文内容提要1．说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。2．说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。3．说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。4．体会语言的准确性。准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。二、阅读训练（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。1．所选语段说明的主要内容是，动用了的顺序进行具体说明。2．第7段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即3．第8段说明对象是，运用了的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。4．第9段说明的主要内容是：，这一段按顺序进行说明。第句总说，第句分说，第句总说。5．请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。2．读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。A、。B、。（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。1．这一段的中心句是。所用的说明方法有，，。2．这一段中表明举例子的词语有、、，这样定的作用是。3．若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？4．这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（）A、由个别到一般B、由一般到个别C、按时间的先后顺序D、按古今中外的顺序5．这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（）A、从花瓣、花色、品种三方面B、从大花、小花、草花三方面C、从木本、草本、一年生三方面D、从花色、品种、花瓣三个方面6．这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（）A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨现代文阅读指导现代文阅读之方法篇一、考什么？1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。二、总纲㈠读文1.文章的题目；⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。⑵说说题目好在那里？方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。2.文章的开头；作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。3.文章的中间；作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。4.文章的末尾；作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。㈡解题1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。2.解释文中关键词语的含义。方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。三、小说的阅读1.简述故事情节。方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。2.线索。⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。3.主人公。一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公4.刻画人物形象的方法。⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。5.环境描写。分析景物描写的作用：衬托人物的心情。6.主题。小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。四、说明文的阅读1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）2.说明对象的特征一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。3.说明的主要内容A、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）5.常见的说明方法及其作用⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。6.说明文的语言：准确和生动⑴准确：常以"加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"＊＊（加点字）"表示„„，去掉后就变成了„„，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。五、议论文的阅读㈠论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（"。"）1.把握文章的论点。中心论点1个（统帅分论点）⑴明确：分论点n个（补充和证明中心论点）]⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。㈡论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。㈢论证（怎样证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻⑵分析论证过程①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。㈣议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。㈤议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？新课标第一网----免费课件、教案、试题下载

第四篇：语文版八年级(上)第五单元复习教案语文版八年级（上）第五单元复习教案一、说明文内容提要．说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。2．说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。3．说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。4．体会语言的准确性。准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。二、阅读训练（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。．所选语段说明的主要内容是，动用了的顺序进行具体说明。2．第7段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即3．第8段说明对象是，运用了的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。4．第9段说明的主要内容是：，这一段按顺序进行说明。第句总说，第句分说，第句总说。5．请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。2．读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。A、。B、。（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。．这一段的中心句是。所用的说明方法有，，。2．这一段中表明举例子的词语有、、，这样定的作用是。3．若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？4．这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（）A、由个别到一般B、由一般到个别c、按时间的先后顺序D、按古今中外的顺序5．这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（）A、从花瓣、花色、品种三方面B、从大花、小花、草花三方面c、从木本、草本、一年生三方面D、从花色、品种、花瓣三个方面6．这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（）A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨c、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨现代文阅读指导现代文阅读之方法篇一、考什么？.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。二、总纲㈠读文.的题目；⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。⑵说说题目好在那里？方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系的主题。2.的开头；作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。3.的中间；作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。4.的末尾；作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。㈡解题.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。2.解释文中关键词语的含义。方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。三、小说的阅读.简述故事情节。方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。2.线索。⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。3.主人公。一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公4.刻画人物形象的方法。⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。5.环境描写。分析景物描写的作用：衬托人物的心情。6.主题。小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。四、说明文的阅读.说明对象（注意区分：全篇还是局部）2.说明对象的特征一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。3.说明的主要内容A、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）5.常见的说明方法及其作用⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。6.说明文的语言：准确和生动⑴准确：常以"加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"＊＊（加点字）"表示„„，去掉后就变成了„„，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。五、议论文的阅读㈠论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（"。"）.把握的论点。中心论点1个（统帅分论点）⑴明确：分论点n个（补充和证明中心论点）]⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ收篇。②分析的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。㈡论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。㈢论证（怎样证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻⑵分析论证过程①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。㈣议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。㈤议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

第五篇：语文：第二单元复习教案(苏教版七年级上)第二单元复习教案第一课时目标提示1.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性。2.初步了解一些文言实词的用法，理解文意，体会童趣。各个击破1.根据拼音写汉字chángyáng()chán()娟浩miǎo()雕lòu()juān()刻【指破迷津】：音、形、义有机结合，可以帮助我们掌握汉字。徜：从彳[chì，即“行”]，尚声。徉，从彳，羊声。婵，从女，单声。本义：婵娟，形容女子姿态美好。淼[或“渺”]从三水，水大的样子。镂，从金，娄声。本义：可供雕刻的坚铁。镌：从金，隽声。本义破木之器。参考答案：徜徉、婵、淼（渺）、镂、镌2.补全下面成语记忆新走无路美不收心旷神风雨如雀无声【指破迷津】：成语是固定的短语，要准确的书写和使用，首先必须弄清成语中每个字的意义和整个成语的意义。犹，尚且，不能写作“尤”。投，投奔，不能写作“头”。胜，尽、完。怡，愉快，不能写作“贻”。晦，夜晚，不能写作“诲”。鸦，乌鸦，不能写作“雅”。参考答案：犹、投、胜、怡、晦、鸦3.填空①《往事依旧》的作者是著名特级教师②《幼时记趣》的作者，字，朝人，本文选自他的。【指破迷津】：作家作品知识的识记，不能仅仅作简单机械记忆，应该在平时要留心相关介绍，并注意阅读其作品。记住：知识只要在较为深广的知识背景中来记忆才能使记忆之树根深叶茂。参考答案：①于漪②沈复，三白，清，《浮生六记》4.指出下列句中的通假字，并解释①项为之强通，-1眼花瞭乱雅雀无声3.请根据语境，续写一个句子大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；；。4.《往事依依》中说：“有一次，教到田汉《南归》中的诗：‘模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。’老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被感动了。”下面诗句中所表现的情绪与《南归》中的诗句的情绪最为接近的一项是（）A我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城B紫色雏菊簇立在更深色的瓶内/在镂刻着福与寿的古老花翁/在异乡的风里凄楚C经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡D这样迟迟的日影，这样温暖的寂静，这片午炊的香味/对我是多么熟。这带露台，这扇窗，后面有幸福在窥望还有几架书，两张床，一瓶花„„这已是天堂。5.阅读《幼时记趣》回答问题余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。①.用原文语句回答下列问题(1)“余”忆童稚时的特异之处如何？(2)作者小时侯善于观察，常常得到怎样的妙处？(3)把蚊子记作鹤时，作者下自己入神的语句有哪些？(4)在观察土墙、花台时，作者有何感受？(5)在观察二虫争斗时，癞蛤蟆搅局，“我”的第一反应是什么，接着有何举动？-3其实,“感恩”不一定要感谢大恩大德,“感恩”可以是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏的道德情操.人生在世,不如意事十有八九.如果我们囿于这种“不如意“之中,终日忐忑不安,那生活就会索然无趣相反,如果我们像这些孩子一样,拥有一颗“感恩“的心,善于发现事物的美好,感觉平凡的美丽,那我们就会以坦然的心境\开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣,让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!①三个黑人孩子写感谢信的目的是什么？（用第三段中的原话回答）②三个孩子除感谢妈妈、铜板、兄弟姐妹外，还感谢什么？③对所遇之事，“我”的感情有哪些变化？④如何理解“‘感恩’不一定要感谢大恩大德，‘感恩’可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操”？⑤我们生活中应该“感恩”的太多太多。读罢此文，你觉得最急于表达感恩之情的是哪些人和事？第二课时目标提示：1.体会作者对北大的热爱和赞美之情，以及将离开时的复杂感情。2.树立脚踏实地，从小事做起，才能成就伟大事业的观念。各个击破：1.根据拼音写汉字安tián()xī()利怪pì()自xǔ()时máo()荟cuì()【指破迷津】：对汉语词汇的积累，要重视音、形、义的相互联系，还要注意与形似字，义近字的区别。恬：从心，甜省声，本义：安静。不能写作“括”；“诩”从言，羽声，义为说大话，不能写作“栩”；“萃”从艹，卒声，本义为草丛生的样子，不能写作“粹”参考答案：恬、犀、僻、诩、髦、萃2.下列成语使用不当的一项是（）A老师要进行班委改革，一时间，班内沸沸扬扬。B经他一分析，我茅塞顿开，终于想通了这个问题。C他摆出了不屈不挠的架势。D他每次考试都名列前茅，这次又一鸣惊人。-55.语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物语言，想想作者刻画了他们这样的性格。A“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。B“你疯了！”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”C邱士力笑的咧开了嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗？”【指破迷津】：语言描写是刻画人物的重要手段之一，分析人物需要认真研读人物的语言，要抓住人物语言中的重点语句，从而概括出性格特征。贾里：“去大工厂打工”“宣布”——追求轰轰烈烈的人生，又充满稚气，容易一时冲动；鲁智胜：“你疯了”“不是”“慈善机构”，不会“什么人都照顾”—遇事冷静、沉稳、对贾里有反衬作用；邱士力：“少说话，多做事”——塌实，沉着；“会吹小号吗？”用军乐号压倒流行音乐——足智多谋。参考答案：贾里追求轰轰烈烈的人生又充满稚气，容易一时冲动；鲁智胜：理智、稳健；邱士力：沉着、足智多谋。强化训练：1.下列字形无误的一组是（）A、其貌不扬谈笑风声茅塞顿开B、不屈不挠无动于忠沸沸扬扬C、盗听图说罪魁祸首莫名其妙D、白驹过隙茫然若失小心翼翼2.下列各组词语解释有误的一项是（）A豁达：胸襟开阔、豪爽大方洒脱：（言谈、举止、风格）自然，不拘束B际遇：机遇、时运自诩：自夸C荟萃：（英俊的人物或精美的东西）会集、聚集宿怨：旧有的怨恨D跻身：挤进去摒弃：舍弃3.“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，想那充满希望的未来流淌。”这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？-7孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了笑，睁大了眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。/