2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 6)教案

Lesson6教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本局部的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多运用英语的时机。内容主要涉及家庭住址的表达。遵循词不离句的原那么，在句子中熟练运用这些句型。2.Justwrite本局部要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what,is,your,name,what’s=whatis和四会句子结构：What’syournameMynameisCarl.3Let’sact本课的活动形式是让学生动手把教师的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打的形式分组演练会话。4.Let’schant感知字母c在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。二、课前准备1.准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。奖励给表现好的同学，同时也可以在操练环节中作为学具使用。2.准备单词卡片。3.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)说唱歌谣。WheredoyouliveWheredoyouliveIliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.WheredoyouliveWheredoyouliveIliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.WheredoyouliveWheredoyouliveIliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.3)自由交谈。师生和生生间相互询问对方的家庭住址。WheredoyouliveIlivein/on...2.新课呈现(Presentation)1)呈现情景。Today,wewillmakeanewfriend.(出示小女孩图片)2)复习稳固单词city。Look,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabouther学生根据自己已有知识，询问女孩的个人信息。如:What’syournameHowoldareyouWheredoyoucomefromWheredoyoulive等。播放提前录好的录音，让学生边听边获取有关个人信息。然后，学习单词city，教师进行板书。录音参考：Hello.I’mLinda.I’melevenyearsold.IcomefromAustralia.IliveintheGreenCity.Ilikesinginganddancing.3)复习稳固单词street。体验交际用语What’syournameMynameisCarl.WheredoyouliveIliveonShanghaiStreet.Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk学生根据已有知识进行猜测。PPT中的Linda问Carl,What’syourname找一名学生扮演Carl，根据第五课中Carl的信息答复Linda的问题。MynameisCarl.教师在四线格中板书What’syournameMynameisCarl.教师向学生讲解what’s=whatis并板书。PPT中的Linda再问Carl，Wheredoyoulive学生再根据第五课Carl的信息答复Linda的问题IliveonShanghaiStreet.教师板书以上的一组问答。4)复习稳固单词road，拓展学习其他表示家庭住址的方法。Look.Cathyiscoming.LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout学生根据已有知识进行猜测。两个人一组进行对话，当谈论到Cathy的家庭住址时，学生会说到IliveonNanjingRoad.这时教师进一步补充Iliveat46NanjingRoad.给学生补充含有门牌号的家庭住址的表达方法。3.趣味操练(Practice)1)说唱歌谣。Let’schant.Look,therearemanycarsontheroad.引出第10页的chant。跟录音一起说歌谣，感知字母c的发音/k/，列举其他含有字母c并发/k/音的单词：cake,cat等。2)趣味表演。Let’sact.教师仿照学生用书第10页的图片布置教室，在小组间放上路标和指示牌。教师可找一名同学做示范。T:Hello,Iwanttoseeyou.WheredoyouliveS:Iliveat56WuhanRoad.教师让离得比较远的2名同学做该活动，可让几组同学同时进行。3)Makeanewfriend.学生2人一组，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物进行对话。(同组同学手中的信息表应该不同。由于该表格也是评价工具，因此教师在授课中应尽可能以鼓励为主，保证每个同学手中至少有一张信息表。)参考表格：NameBobAgetenCountryAddressAmericaPurpleStreetS1:Hello,I’mBob.What’syounameS2:MynameisTim.HowoldareyouS1:I’mten.WhataboutyouS2:I’mtwelve.WhereareyoufromS1:I’mfromAmerica.WheredoyoucomefromS2:IcomefromGermany.WheredoyouliveS1:IliveonPurpleStreet.HowaboutyouS2:IliveonGreenRoad.4.语言运用〔Languageuse)情景设置：调查小任务。请学生调查班上同学们的年龄，国籍，家庭住址等根本信息。学生开展小组活动，在小组内询问同学们的根本信息并做好记录。调查表设计例如：NameAgeCountryHouseAddress语言支持：What’syournameMynameis...HowoldareyouI’m...WheredoyoucomefromIcomefrom...WheredoyouliveIlivein/on...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会说：WheredoyouliveIliveonShanghaiStreet.并听说认读单词city,road,street。(2)结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度开展方面进行引导、鼓励等评价。评价工具设计：教师可以设计一张评价表，让学生自己评价掌握的程度，也可由家长协助教师进行评价，如：技能听说要能听懂询问并表达表示家庭住址的句子。能介绍自己的根本信息。求ABC能读出下面的话语：读写WheredoyouliveIliveonShanghaiStreet.我能正确写出句子：What’syournameMynameisCarl.2)指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(4)根据范例制作卡片，并进行对话。卡片信息包含姓名、班级、家庭住址和。考查学生根据有关信息组句的能力。(5)听录音，根据录音提示在题目空白处填上适当的内容，最后朗读对话或两人一组进行对话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。建议教师组织学生两人一组进行，方便学生进行结对问答。6.拓展活动(Extendedactivities)制作班级通讯录。比一比，看谁通讯录上的同学多。NameAgeCountryHouseAddressTelephone第二课时一、教学内容与分析Justtalk本课放学后GaoWei的妈妈到校接他，遇见了他的新朋友Dick和Dick的妹妹为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言Howoldisshe及其答语。要求学生能在本单元前两课学习的根底上，用新单词cute,smart形容人的外貌及性格特征。让学生整体感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语进行交际。主要目标语言：HowoldissheSheissix.二、课前准备1.准备cute,smart,club等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。2.准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)谈论图片。教师出示GaoWei的图片，在与学生自然交流中复习前两课的知识。T:What’shisnameS:HisnameisGaoWei.T:WhatdoeshelooklikeS:Hehasshorthair,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.T:GaoWeiisclever.Helikesdrawingandpaintingverymuch.Heoftengoestotheartclub.2.新课呈现〔Presentation)1)利用课件呈现本课第一幅主题图，教师请学生谈论主题图，并指着图中的Dick介绍:DickisGaoWei’snewfriendattheartclub.Canyouguesswhothislittlegirlis学生们可能会猜测：SheisGaoWei’ssister./SheisDick’ssister.2)观看会话视频前，请学生带着以下问题观看：(1)HowoldisDick(2)Who’sthisgirlHowoldisshe(3)WhatdoesGaoWei’smumthinkofthelittlegirl(4)WhatdoesGaoWeithinkofDick在学生答复第一、第二个问题时，教师渗透本课重点语句：HowoldissheShe’s...3)请学生答复第三、四个问题时，教师讲解单词“cute〞，“smart〞，在请学生朗读后板书句型：She’scute.He’ssmart.并以班上同学为例，请学生表达：_____iscute._____issmart.4)请学生再次观看本课对话视频，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3.趣味操练(Practice)1)Let’ssing.(以《两只老虎》的曲调演唱)HowoldareyouHowoldareyouIamten.Iamcute.HowoldissheHowoldissheSheissix.Sheissmart.以多样形式来进行歌曲演唱。如：男女生对歌、表演唱、说唱等。2)Let’splay.教师带着学生玩游戏：“Copy不走样〞。首先，教师出示单词：cute,smart,pretty,quiet等形容词，并规定相关的动作。要求一组学生到教室前面，面对教室的门站成一纵排。教师让第一名同学看句型，第一名同学拍第二名同学的肩膀，第二名同学回头，第一名同学把刚刚看到的句型表演出来。依次相传做动作，最后一名同学根据前一名同学的动作说出相应的语句，能够猜对的一组获胜。例如：教师出示句型：HowoldissheSheisten.Sheispretty.第一名学生看后就可以为第二名学生做出相应动作：第一步，指着班上一名女生；第二步，手语表达十；第三步，做出游戏前规定的pretty相关动作。本卷须知：这个游戏主要以激